李名峰

摘 要：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，其中有許多的形象生動的東西，通過多媒體的演示能很好的表現(xiàn)出來。在制作多媒體課件時應(yīng)注意化學(xué)學(xué)科的特點，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，進行合理的選材，充分利用化學(xué)教學(xué)資源，進行科學(xué)性的設(shè)計，為我們的教學(xué)服務(wù)。豐富課堂，使學(xué)生更好的記憶和理解。

關(guān)鍵詞：課件；科學(xué)性

隨著科技的進步，多媒體已成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域的熱點。多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，它是利用文字、實物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息，而多媒體教學(xué)法則是以各種電教媒體如：計算機、電視、錄像、投影、幻燈等為標(biāo)志，以傳統(tǒng)的教學(xué)媒體如：黑板、掛圖、實驗、模型等為基礎(chǔ)的多種媒體有機結(jié)合的教學(xué)方法，作為一名當(dāng)代化學(xué)教師如果能夠熟悉現(xiàn)代化教學(xué)手段的理論和操作機能，并能依據(jù)教學(xué)大綱的要求，從學(xué)生的實際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，且使之與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體合理結(jié)合，就能夠極大地豐富課堂教學(xué)，促進學(xué)生對知識的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，大大提高教學(xué)效果。

化學(xué)教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用越來越顯示出它的優(yōu)點。多媒體教學(xué)，重要的是課件的制作。那么我們怎么來制作化學(xué)多媒體課件？

1.CAI課件的選題應(yīng)有效適當(dāng)

（1）教學(xué)中的重難點和抽象的問題，如晶體結(jié)構(gòu)知識的教學(xué)。

（2）實驗類的選題：需讓學(xué)生反復(fù)觀察的實驗現(xiàn)象模糊的實驗，如壓強對化學(xué)平衡的影響；化學(xué)實驗錯誤操作的后果，如將水倒入濃硫酸中的錯誤操作的現(xiàn)象及后果等。

（3）把教學(xué)中需要用動態(tài)模擬的內(nèi)容編寫成動畫，增加視頻效果和聲音。

（4）充分利用計算機交互性強、容量大的特點設(shè)計相應(yīng)的習(xí)題庫供師生查閱等。

2.有效的CAI化學(xué)課件應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計

計算機化教學(xué)的最大優(yōu)點莫過于課件中人機的交互性，要充分利用這優(yōu)勢，并在CAI課件設(shè)計上要防止走極端。一是把計算機當(dāng)成電子翻頁器，不能很好利用。二是連續(xù)不斷地要求回答與教學(xué)目標(biāo)關(guān)系不大的問題頻頻出現(xiàn)，影響教學(xué)效果。

3.有效的CAI應(yīng)有效地利用計算機的資源

計算機的屏幕除呈現(xiàn)正文之外，可以用靜態(tài)和動態(tài)交替繪圖、彩色、閃爍和聲音等來擴大描述的感染力。有效的CAI化學(xué)課件在制作時，制作者必須充分了解在開發(fā)課件時所用到的各種材料。

4.CAI課件的開發(fā)應(yīng)考慮到客觀條件

要把學(xué)校目前的客觀條件和教學(xué)需要結(jié)合起來考慮，遵循低成本、高效能的原則。

我們在制作多媒體課件的時候應(yīng)該注意什么？

一、知識內(nèi)容缺乏科學(xué)性

在平?？赐伦稣n件，或上網(wǎng)下載課件時，?？梢园l(fā)現(xiàn)有些課件中存在著一些細(xì)小的漏洞，從而使課件缺乏一定的科學(xué)性。忽略鍵長的變化。忽略各微粒大小的比較。同樣在化學(xué)課件的動畫制作中，我們還會經(jīng)常遇到有關(guān)原子、離子和分子這些微粒的表現(xiàn)，大家通常會在注重動畫中的動態(tài)變化時，而忽略對各種微粒本身的比較，特別是微粒的大小比較。

二、認(rèn)知特點缺乏科學(xué)性

第一、課件的界面過于花哨，內(nèi)容華而不實。多媒體課件需要借助一定的藝術(shù)形式，但不能單純地為藝術(shù)而藝術(shù)，僅僅停留于作表面文章。如色彩過于艷麗的界面、美觀好看的按鈕、字體變化多樣的文本，美化了界面、方便了老師的操作，但這些卻很容易成為學(xué)生的視覺中心，影響了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的注意，注意力的分散必將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。只有充實的內(nèi)容與完美的外在形式有機結(jié)合，才能真正達(dá)到十分有效地傳授知識、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、改善教學(xué)環(huán)境的目的。

第二、課件呆板單調(diào)、索然無味。在學(xué)習(xí)過程中，興趣是最好的老師，呆板單調(diào)的多媒體課件不能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而只能會削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。多媒體教學(xué)是以文字為基礎(chǔ)，配合圖像、聲音、動畫等各種手段，從多方面刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生的興趣。從而提高教學(xué)效率和教育效果。一個形式呆板的多媒體課件與黑板加粉筆的教學(xué)方式又有什么區(qū)別呢？為了充分發(fā)揮出課件的效用，那就只有充分發(fā)揮出多媒體的長處，避免呆板單調(diào)，力求給學(xué)生一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，喚起高昂的學(xué)習(xí)興趣。

三、不可忽視化學(xué)科本身的特點

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，因此，在使用多媒體課件上化學(xué)課時，化學(xué)的演示實驗依然不能少。

演示實驗是實物實驗的展示，在實驗過程之中，學(xué)生同時可以學(xué)習(xí)有關(guān)實驗的規(guī)范操作，實驗的正確而規(guī)范的操作其實也是學(xué)習(xí)化學(xué)所要掌握的最基本的技能，如果一味地采用電腦模擬實驗，那么這部分操作技能就很難使學(xué)生清楚掌握。電腦模擬的，畢竟是摸不著的，僅僅用自己的眼睛去看，而無法用自己的雙手去親身體驗，電腦屏幕的閃爍，真讓人有種做假之嫌的感覺。如果通過實物操作來演示實驗，那么可以使實驗更具直觀性，學(xué)生既可以用眼睛看，還可以親自動手操作，這樣可以使實驗更形象、更實在。如噴泉實驗、鈉與水的反應(yīng)等。利用計算機教學(xué)，只是一種輔助手段，不能本末倒置。

多媒體教學(xué)法可以使得各種現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)活動中互相補充與完善，彌補傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，使傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學(xué)媒體互相滲透，發(fā)揮整體功能。多媒體教學(xué)方法使教學(xué)的重點由單純的傳授知識技能、技巧轉(zhuǎn)向開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提供了一個理想環(huán)境。運用多媒體技術(shù)表示、傳遞和處理教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，可使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中高效率、高質(zhì)量地獲得知識。

參考文獻：

[1]朱凱等.計算機在人類社會中的應(yīng)用[M].電子工業(yè)出版社，1988.endprint