張春梅

摘 要：本文結(jié)合在小學(xué)英語教學(xué)實踐中的經(jīng)驗分析了自然拼讀法的重要作用，并總結(jié)了自然拼讀法的主要優(yōu)勢，最后就自然拼讀法在小學(xué)英語拼讀教學(xué)中的具體應(yīng)用進行了探討。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法 小學(xué)英語 拼讀教學(xué) 應(yīng)用

一、引言

在當今這個信息化發(fā)展比較成熟的時代，大大加強了國際教育領(lǐng)域的溝通和交流。自然拼讀法就是一種從國外引入的比較好的英語學(xué)習和教學(xué)方法，可以有效幫助老師組織英語課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，有效提高學(xué)生英語閱讀的能力以及拼讀、拼寫的能力等。自然拼讀法是一種綜合性很強的英語教學(xué)方法，它通過尋找英語語音的一般規(guī)律來提高英語發(fā)音能力的培養(yǎng)，從而來提高學(xué)生學(xué)習語言的悟性和自主學(xué)習語言的能力。同時 還可以有效活躍課堂氣氛。提高教師在英語教學(xué)中的教學(xué)效率和教學(xué)效果。

二、自然拼讀法的重要作用

1.培養(yǎng)學(xué)生音素意識

很多小學(xué)生剛開始接觸英語的時候感到比較新奇和興奮，學(xué)習的激情比較高漲，但是經(jīng)過一段時間的學(xué)習之后，由于方法不得當，感覺學(xué)習英語比較困難，于是就失去了學(xué)習英語的興趣。而自然學(xué)習法的引入會讓小學(xué)生感到學(xué)習英語就像學(xué)習母語一樣輕松。它不是去教學(xué)生去死記硬背單詞，而是通過尋找拼讀規(guī)律來學(xué)習單詞。這種學(xué)習方法改變了學(xué)習英語時的枯燥氛圍，使學(xué)生們能夠在學(xué)習中感到樂趣，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，同時還可以讓學(xué)生認識到英語是一種表音文字，培養(yǎng)學(xué)生的音素意識。

2.提高學(xué)生學(xué)習效率

在學(xué)習英語的過程中，讓學(xué)生感覺最頭疼的事情就是記憶英語單詞，總是記了忘，忘了再記，總是無法牢固地記住單詞。這主要是因為學(xué)生沒有找到正確的方法。借助語感和自然拼讀法就會很容易記住單詞，大大地提高學(xué)習效率。

3.豐富課堂教學(xué)模式

活躍課堂氣氛、豐富課堂內(nèi)容對于英語的課堂有非常大的幫助。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式除了朗讀就是記憶，單調(diào)、乏味，很容易打消學(xué)生學(xué)習英語的積極性和興趣。而自然拼讀法可以通過游戲、對話等各種方式進行英語拼讀，既可以活躍課堂氣氛，又可以提高學(xué)生學(xué)習英語的興趣和積極性。大大豐富了課堂的教學(xué)模式，同時還提高了英語的教學(xué)效果。

三、自然拼讀法在小學(xué)英語拼讀教學(xué)中的應(yīng)用

1.有效激發(fā)小學(xué)生對閱讀英語的興趣

興趣是最好的老師”，老師在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣是一項非常重要的教學(xué)任務(wù)。讓小學(xué)生在快樂中學(xué)習、在玩耍中實踐、在實踐中學(xué)習到扎實的英語基礎(chǔ)知識是自然拼讀在小學(xué)英語拼讀教學(xué)中的教學(xué)思想路線。通過小學(xué)生比較感興趣的游戲、比賽以及表演、角色扮演等各種比較輕松的方式來實現(xiàn)小學(xué)生對英語字母和單詞的聽、說、讀、寫、練的全過程。例如，首先將教材中的英語單詞制作成卡片，在黑板上畫一棵大樹，將單詞卡片貼上去。把學(xué)生分為人數(shù)相同的兩組，游戲開始時，教師讀出某個字母或者字母組合的發(fā)音，比如“er”，每組各派一位學(xué)生將黑板上包含這種發(fā)音的英語單詞摘下，摘下最多的一組將獲勝。以這種方式展開英語拼讀練習，不僅能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，而且能夠使學(xué)生掌握單詞的拼讀，增加學(xué)生的詞匯量，提升學(xué)生的英語水平。

2.利用自然拼讀法鞏固學(xué)生的發(fā)音規(guī)律

通過自然拼讀的教學(xué)方法可以使小學(xué)生在字母和發(fā)音之間初步建立起對應(yīng)的關(guān)系，尋找出字母和音素之間的內(nèi)在聯(lián)系，應(yīng)用自然拼讀法分解音素，可以使小學(xué)生很快地掌握字母在英語單詞中的發(fā)音。如：字母Aa （apple ， dad， cat）； Bb（boy， bag， big）等等單個字母在單詞中的各自發(fā)音。大大提高了小學(xué)生學(xué)習英語的自信息。另外，老師在指導(dǎo)小學(xué)生發(fā)音的過程中，要遵照“先輔后元”，使學(xué)生感覺英語并不難學(xué)。例如，在講解英語的元音部分，教師可以將抽象的內(nèi)容以實例的形式進行教學(xué)，在講解“一個單詞只有兩個元音，且元音e位于詞尾，則末尾的元音不發(fā)音且另外一個元音通常發(fā)長音的規(guī)律”時，可以將e看做一位友好的朋友，每當看到元音字母就會問好說：“hey，Whats your name？”然后元音字母就會回答自己的名字。這就加深了學(xué)生對元音的理解，將抽象的內(nèi)容以例子的形式進行教學(xué)，能更好地幫助學(xué)生掌握英語知識。

3.促進小學(xué)生的拼讀和記憶能力

在自然拼讀法的教學(xué)過程中要做到“音形合一”。以自然拼讀為突破口，做到“音不離詞，詞不離句”。自然拼讀法通過音圖結(jié)合的教學(xué)方法，進一步強化了音形的對應(yīng)關(guān)系，對音素進行進一步的合并練習，大大提高了小學(xué)生的拼讀能力。比如：restaurant 餐廳這種復(fù)雜的單詞，僅僅依靠簡單記憶很容易忘記或者和其它單詞混淆，但是利用自然拼讀法將其分解成res，tau，rant來進行記憶，其中 res 和 rant 學(xué)生就可以根據(jù)自然拼讀法的規(guī)則拼寫出來，tau 學(xué)生根據(jù)發(fā)音可能會寫成 tro，但是就算出現(xiàn)了錯誤學(xué)生也只需要記憶 tau 就可以將整個單詞深刻的記憶下來了。實踐證明：通過有規(guī)律、有步驟的自然拼讀教學(xué)，絕大多數(shù)小學(xué)生都能夠獨立自主地拼讀單詞，達到了“見詞讀音”的效果。

4.提升學(xué)生的拼寫能力

在小學(xué)英語的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)元音的拼寫普遍存在著不足的現(xiàn)象。自然拼讀法讓小學(xué)生在自己掌握的水平的基礎(chǔ)上去自主地接受新的知識。感受相同字母的不同讀音、不同字母的不同讀音，從而主動構(gòu)建自己的知識體系，提升拼寫能力。在英語的學(xué)習過程中，字母的書寫和漢語拼音的書寫有所不同，老師可以通過自編一些順口溜或者歌謠的形式讓孩子們記住比較容易混淆或容易書寫錯誤的字母。如：小寫字母b和d，我們可以這樣教，一個圓圈分兩半，左下半圓d d d，右下半圓b b b等等方法。正確的字母書寫是學(xué)習英語書寫成功的一大半。

四、結(jié)語

綜上所述，自然拼讀法是學(xué)習英語拼讀的有效方法。自然拼讀法在小學(xué)英語拼讀教學(xué)中的應(yīng)用大大提高了小學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習積極性，在小學(xué)生的英語字母、英語單詞以及英語閱讀燈方面收到了非常顯著的成效。作為一名小學(xué)的英語老師，應(yīng)當積極學(xué)習和掌握自然拼讀法的教學(xué)技巧，正確有效地引導(dǎo)小學(xué)生拼讀英語單詞、記憶單詞，提高英語閱讀能力，從而提高小學(xué)英語拼讀教學(xué)效率。

參考文獻

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