范浩琛

摘 要：書法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，中學(xué)書法教育是繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化、提高審美教育的有效載體。目前中學(xué)書法教育的整體水平不盡如人意，本文初步探討了中學(xué)書法教育的問題，并提出了解決的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：中學(xué) 書法教育 問題 對(duì)策建議

習(xí)總書記在十九大報(bào)告中提出，要堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)。在這樣新時(shí)代的大背景下，現(xiàn)就中學(xué)書法教育存在的問題及有關(guān)的思考與建議贅述如下。

一、中學(xué)校開展書法教育的重要性

（一）傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

“文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)”。書法是中華文化的標(biāo)志和象征，學(xué)好書法是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一種方式。中學(xué)生從小接觸書法、親近書法，傳統(tǒng)文化會(huì)在心中播下無形的種子、扎下牢固的根。

書法文化與詩詞文化等各類文化水乳交融，與我國(guó)的國(guó)學(xué)等傳統(tǒng)文化有著千絲萬縷的關(guān)系。中學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，還能夠了解那些經(jīng)典名帖所蘊(yùn)含的文化，在潤(rùn)物細(xì)無聲中，感受國(guó)家的悠久歷史和民族的燦爛文化。

（二）豐富人民群眾的美好生活

精神文化需求，是人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要的重要組成部分。優(yōu)秀的書法作品是讓人愉悅的精神食糧，或陽剛或陰柔；或平和或奇崛；或秀雅或古拙；爭(zhēng)奇斗妍，風(fēng)格各異，無限精彩。書法藝術(shù)的普及，可以豐富人民群眾的精神生活，滿足人民群眾對(duì)美好生活的需求。

（三）全方位的提高中學(xué)生的素質(zhì)能力

1.有利于塑造健康人格

學(xué)習(xí)書法可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)健全的人格。書法必須認(rèn)真寫好一筆一畫，如果不認(rèn)真細(xì)致，往往會(huì)差之毫厘，失之千里。書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和堅(jiān)毅耐心的優(yōu)良品質(zhì)，可以鍛煉學(xué)生做事認(rèn)真、沉穩(wěn)、有始，有終的品格。

2.有利于提升文化內(nèi)涵

書法文化與我國(guó)的傳統(tǒng)文化有著千絲萬縷的關(guān)系，它包含了漢字演變文化、歷史文化、地理文化、對(duì)聯(lián)詩詞文化、書寫工具文化等等各類文化。欣賞書法名作，了解其發(fā)展的歷史、文化背景以及與它相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，可以獲得廣博的知識(shí)，歷史的、人物的、文學(xué)的，甚至是高妙的傳統(tǒng)哲學(xué)知識(shí)。在潛移默化中，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)。

3.有利于保持身心健康

練習(xí)書法，心神內(nèi)斂，體腦聯(lián)動(dòng)，在懸腕執(zhí)筆、揮毫潑墨的過程中，心態(tài)會(huì)很放松，心情會(huì)很平靜，不受外界的干擾，很容易進(jìn)入類似“氣功”的入靜狀態(tài)；長(zhǎng)期堅(jiān)持，可以獲得精神的愉悅，從而促進(jìn)人的心理健康。書法練習(xí)可以坐姿書寫、也可以站姿書寫，但十分講究頭正、身直、臂開、肩松、足安，這些要領(lǐng)有助于指、腕、臂、腰，整體協(xié)調(diào)，得到鍛煉。

4.有利于培養(yǎng)審美情趣

書法是培養(yǎng)中學(xué)生審美素質(zhì)的重要途徑。中國(guó)書法被譽(yù)為藝術(shù)中的藝術(shù)，“無色而具有圖畫的燦爛，無聲而有音樂的韻律”。通過書法的學(xué)習(xí)，欣賞歷代的傳世碑帖和優(yōu)秀書法作品，接受書法藝術(shù)美的熏陶，感受書法的魅力，能夠使中學(xué)生激發(fā)審美情感、開闊視野，素質(zhì)得到全面的培養(yǎng)。

5.有利于掌握書寫技能

書法是漢字的書寫藝術(shù)。練習(xí)毛筆書法，自然使鋼筆字等硬筆書寫能力得到提高。提高書寫能力將使學(xué)生終身受益，書寫有一手美觀大方的的字，在日常生活中能給人好的印象。應(yīng)聘時(shí)不再制作精美的電子簡(jiǎn)歷，而是代之以漂亮端正的手寫個(gè)人資料表格，無疑會(huì)讓人眼前一亮，占得先機(jī)⑴。

二、中學(xué)書法教育的現(xiàn)狀

（一）沒有形成最有利于書法事業(yè)發(fā)展的社會(huì)氛圍

社會(huì)上對(duì)書法的態(tài)度、整體書法水平、以及書法的實(shí)用功能等對(duì)中小學(xué)書法教育不可避免地產(chǎn)生影響。由于國(guó)家倡導(dǎo)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，國(guó)學(xué)熱興起，百家講壇、漢字聽寫大會(huì)、成語大會(huì)、詩詞大會(huì)等優(yōu)秀的文化益智節(jié)目，推動(dòng)了傳統(tǒng)文化的回升。然而在全社會(huì)視野之下，書法仍然屬于小眾，尚沒有達(dá)到其應(yīng)有的地位。

社會(huì)上針對(duì)中小學(xué)生的書法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大部分以營(yíng)利為目的，機(jī)構(gòu)資質(zhì)無法界定，老師的資格也沒有專業(yè)的認(rèn)證，良莠不齊，讓學(xué)書者無所適從。除了專業(yè)院校學(xué)生外，目前書法學(xué)習(xí)者主要以老年和小學(xué)生為主。出版商對(duì)傳統(tǒng)的經(jīng)典書作翻印頻繁，書法字帖優(yōu)劣難辨。尤其是硬筆書法教材版本繁多，其中不乏低劣之作。

（二）中學(xué)校書法教育現(xiàn)狀不容樂觀

1.書法課程處境尷尬，可有可無

部分中學(xué)校出于應(yīng)試教育的功利化，只注重學(xué)校的升學(xué)率的問題，對(duì)不能為中高考提分的書法課，覺得浪費(fèi)時(shí)間，可有可無。書法課每每被考試學(xué)科擠占出去，甚至為了追求升學(xué)率而放棄了書法教學(xué)。

2.專業(yè)師資缺乏，往往由語文或美術(shù)老師兼職

書法開始是語文的一部分，后來又成為美術(shù)的一部分，書法課也大多都是語文或者美術(shù)、音樂老師等臨時(shí)兼任?，F(xiàn)在執(zhí)教的部分教師在師范學(xué)校的學(xué)習(xí)過程，沒有接受過書法教育，自身缺乏寫字技能和書法意識(shí)，這就決定了他們沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法教育的能力。而書法技藝，需要進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練，具備專門素質(zhì)，一般老師不能勝任書法教學(xué)。

3.中學(xué)生及其家長(zhǎng)漠視書法學(xué)習(xí)

在升學(xué)壓力下，家長(zhǎng)關(guān)注分?jǐn)?shù)，把注意力集中在成績(jī)上，圍繞語文、數(shù)學(xué)、英語補(bǔ)課輔導(dǎo)，漠視孩子的書寫態(tài)度與書寫水平。中學(xué)生學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，也覺得書法課程沒有意思，不太重視，認(rèn)為有那個(gè)時(shí)間不如去做做數(shù)學(xué)、背背英語。

三、解決中學(xué)書法教育問題的對(duì)策建議

（一）社會(huì)共同倡導(dǎo)

1.引導(dǎo)和培育社會(huì)對(duì)于書法藝術(shù)的興趣和熱情

大力倡導(dǎo)書法的文化功能，可以利用電視的功能，舉辦“全國(guó)書法大會(huì)”，引導(dǎo)群眾特別是中學(xué)生廣泛參與，掀起一股學(xué)書、論書的熱潮。弘揚(yáng)傳統(tǒng)習(xí)俗，寫對(duì)子、貼對(duì)聯(lián)，倡導(dǎo)手寫書信，提高書法使用頻率。廣泛建立書法交流平臺(tái)，學(xué)書者可以發(fā)布學(xué)書心得，展示書法作品，相互建議，相互賞評(píng)，形成百花齊放的書法氛圍。endprint

（二）教育主管部門要采取有效措施發(fā)展中學(xué)書法教育

1.提高書法教育課程的地位

改變書法教育作為副科的、處于邊緣化的地位，強(qiáng)制性規(guī)定安排書法學(xué)科的專門課時(shí)，并作為中學(xué)績(jī)效考核的重要內(nèi)容。建議將書法課程從美術(shù)學(xué)科中獨(dú)立出來，至少與音樂、美術(shù)、體育并列。在語文考試中加大書法相關(guān)的知識(shí)的考查比例，使得書法課不再受到歧視排擠，真正固定在中學(xué)課程表上。

2.加強(qiáng)對(duì)專業(yè)書法老師的培養(yǎng)力度

中學(xué)書法教育現(xiàn)階段要以解決書法師資的培育問題為主，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育對(duì)書法課程設(shè)制的要求，師范高校要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)書法老師的培養(yǎng)力度。全國(guó)高考時(shí)，書法專業(yè)學(xué)生應(yīng)該擴(kuò)招。

3.組織統(tǒng)編中學(xué)書法教育教材和開發(fā)現(xiàn)代化教學(xué)軟件

書法教材應(yīng)由全國(guó)教育部組織，與中國(guó)書協(xié)合作，編寫全國(guó)性、規(guī)范性、有權(quán)威、高質(zhì)量的統(tǒng)一教材⑵。要應(yīng)用現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效支持書法教學(xué)，開發(fā)利用書法教學(xué)軟件既設(shè)備，比如視頻展示臺(tái)、高清電子字帖和碑帖，讓豐富的數(shù)字教學(xué)資源與傳統(tǒng)的書法藝術(shù)教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

（三）中學(xué)校要提高認(rèn)識(shí)積極主動(dòng)開展書法教學(xué)

1.切實(shí)保證課時(shí)

中學(xué)校要認(rèn)識(shí)到書法的重要性、現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，切實(shí)落實(shí)和保障書法課程的課時(shí)安排。書法學(xué)習(xí)不可能速成，只有進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間實(shí)踐創(chuàng)作，通過反復(fù)臨摹碑帖，練就扎實(shí)的基本功，才能得以小成。唯有保障課時(shí)，投入一定的時(shí)間，才能達(dá)到書法教育的目的。

2.建立專業(yè)教師隊(duì)伍

書法教育必須有專業(yè)教師，這是解決中學(xué)書法教學(xué)問題的關(guān)鍵。要通過招錄專業(yè)教師，推選教師到專業(yè)院校進(jìn)修學(xué)習(xí)，逐步建立一支專業(yè)強(qiáng)、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的書法專業(yè)教師隊(duì)伍。同時(shí)，充分利用社會(huì)資源，遴選聘請(qǐng)當(dāng)?shù)鼐哂幸欢▽I(yè)水平和業(yè)務(wù)能力的書法家走進(jìn)校園，借助他們的專業(yè)特長(zhǎng)來幫助學(xué)校的書法教學(xué)。

3.運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行書法教學(xué)

恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)的，給書法課堂注入新的活力。教師可以把一些古代的碑帖和優(yōu)美作品優(yōu)秀的書法作品掃描到電腦上，加上音樂和解說，以投影等形式給學(xué)生展示；利用視頻展示臺(tái)，教師直接范寫，讓學(xué)生靜觀每一筆的運(yùn)筆過程、節(jié)奏等；使枯燥的書法課變得生動(dòng)、形象、有趣。

參考文獻(xiàn)

[1]劉鳳山.鍵盤文化背景下書法教育新探索[J].河南師范大學(xué)學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），第36卷第5期，2009.9

[2]趙艷.探討我國(guó)書法教學(xué)現(xiàn)狀與改革方向[J].新課程（教育學(xué)術(shù)版），2008（01）endprint