某高校大學(xué)生心理彈性與人際交往的關(guān)系研究

摘 要：目的 對(duì)大學(xué)生心理彈性和人際關(guān)系進(jìn)行調(diào)查研究，為促進(jìn)大學(xué)生心理健康提供依據(jù)。方法 采用心理彈性量表和人際關(guān)系量表對(duì)150名大學(xué)生的問卷調(diào)查。結(jié)果 大學(xué)生心理彈性在性別上存在顯著差異，大學(xué)生人際交往能力在性別上存在顯著差異，大學(xué)生心理彈性與人際交往能力存在正相關(guān)。結(jié)論 心理彈性可以有效的預(yù)測(cè)大學(xué)生的人際關(guān)系。

關(guān)鍵詞：心理彈性 人際交往 大學(xué)生

心理彈性作為一種積極的心理品質(zhì)，對(duì)個(gè)體成功應(yīng)對(duì)壓力并獲得良好的發(fā)展具有重要意義。心理彈性的定義是主體對(duì)外界變化了的環(huán)境的心理及行為上的反應(yīng)狀態(tài)。該狀態(tài)是一種動(dòng)態(tài)形式，有其伸縮空間，它隨著環(huán)境變化而變化，并在變化中達(dá)到對(duì)環(huán)境的動(dòng)態(tài)調(diào)控和適應(yīng)。因此，心理彈性既有個(gè)體的先天因素，也有后天的條件因素。環(huán)境、教育都會(huì)對(duì)其產(chǎn)生影響，而在已有的研究基礎(chǔ)上我們不難發(fā)現(xiàn)，個(gè)體對(duì)于外界環(huán)境的調(diào)控能力與個(gè)體自身的適應(yīng)性水平呈現(xiàn)了一種正相關(guān)。心理彈性越高的人，可以更好的適應(yīng)環(huán)境的變化。研究心理彈性對(duì)人際關(guān)系的影響作用，對(duì)于提高大學(xué)生人際關(guān)系能力和心理健康水平有重要作用。[1]

一、研究方法

1.研究對(duì)象

采用問卷調(diào)查法向某校150大學(xué)生同時(shí)發(fā)放兩種量表，回收問卷130份，其中有效問卷100套，其中男生53人，女生47人。[2]

2.研究工具

（1）心理彈性量表（CD-RISC）

采用于肖楠和張建新（2007）翻譯修訂的 Connor-Davison心理彈性量表。該量表共25 個(gè)項(xiàng)目，采用里克特氏5點(diǎn)量表評(píng)定法，從0～4表示從來不、很少如此、有時(shí)如此、經(jīng)常如此、一直如此。該量表包含3個(gè)因子，即堅(jiān)韌性、力量性和樂觀性?？偡衷礁?，表示心理彈性水平越高，適應(yīng)環(huán)境的能力就越強(qiáng)。該中文版量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為 .91，且具有良好的效標(biāo)效度，本研究中，其α系數(shù)為 .89。CD-RISC量表對(duì)于心理彈性的預(yù)測(cè)效力已得到大量研究的證明，具有良好的信、效度，有較強(qiáng)可用性。

（2）人際關(guān)系量表

人際交往采用的是人際交往能力測(cè)試，共30道條目。其中“完全符合”5分；“基本符合”4分；“難于判斷”3分；“基本不符合”2分；“完全不符合”1分。得分結(jié)果的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：

總分>120分：在社交能力方面，你存在著很大的問題，對(duì)于人際關(guān)系和社會(huì)交往可能是不喜歡也可能是不擅長(zhǎng)，對(duì)于社交你會(huì)感覺到不舒服甚至是畏懼。在社交場(chǎng)合中，會(huì)習(xí)慣性地逃避、退避，對(duì)自身的社交能力沒有信心，尤其是在和陌生人打交道的方面經(jīng)驗(yàn)稀缺，為了更好的人際交往，走出自己生活的小圈子，去嘗試與人交往，不要因?yàn)橐婚_始的經(jīng)驗(yàn)不足而害怕失敗和尷尬，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中很多的樂趣?？偡衷?1～120之間：在社交能力方面，你還需要進(jìn)一步的提高，對(duì)于人際交往，你會(huì)感覺到一點(diǎn)拘束，一點(diǎn)放不開手腳，但是正常的與人交往是沒有問題的，你需要更多的勇氣，更大膽一些，在自己的社交能力上更多的去培養(yǎng)自己?？偡衷?0～90之間：你的社交能力尚可。

總分<70分：對(duì)于社交，你有很多獨(dú)到的見解，而且你很享受社交的過程，與不同的人相處，你會(huì)有不同的感受，并且可以快速的融入其中。

3.統(tǒng)計(jì)方法

利用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件分析數(shù)據(jù)，所用統(tǒng)計(jì)方法有獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)、相關(guān)分析及回歸分析。

二、數(shù)據(jù)結(jié)果

1.大學(xué)生心理彈性性別差異

用SPSS對(duì)于性別變量進(jìn)行分析，男生和女生在心理彈性上（p=0.024）有顯著差異，在堅(jiān)韌維度上（p=0.031）得分有顯著差異，在力量維度上（p=0.18）沒有顯著差異，在樂觀維度上（p=0.042）得分有顯著差異。

2.大學(xué)生人際交往能力性別差異

3.心理彈性與人際交往的相關(guān)程度

大學(xué)生的心理彈性和人際交往能力存在顯著的正相關(guān)（r=0.426）。也就是說，心理彈性越強(qiáng)，人際交往能力方面也越強(qiáng)。

三、討論

1.大學(xué)生心理彈性性別上存在顯著差異原因分析

在心理彈性方面，男生和女生之間存在著顯著性差異。并且男生的心理彈性要高于女生?；诖私Y(jié)論，可以理解成在社會(huì)角色中，女生比較符合感性柔弱這一方面，男生則比較符合堅(jiān)韌剛強(qiáng)這一方面，較之女生可以承受更多的外界壓力，遭受危險(xiǎn)時(shí)能更堅(jiān)定更有勇氣的面對(duì)危險(xiǎn)，忍受力更強(qiáng)。心理彈性也是在受挫之后對(duì)自身情緒感知轉(zhuǎn)化上所起到的積極作用。也就是說，在面對(duì)挫折與磨難之后，可能男生可以更快的恢復(fù)振作起來，堅(jiān)韌性強(qiáng)的人與堅(jiān)韌性差的人在面對(duì)同樣的消極事件中所轉(zhuǎn)化的自身觀點(diǎn)是不同的，堅(jiān)韌性強(qiáng)的人可能更多的會(huì)將消極事件向積極樂觀的方向去看待，因此在應(yīng)激方面來看，男生是要優(yōu)于女生的。

2.大學(xué)生人際交往能力性別上存在顯著差異原因分析

在人際交往能力方面，女生的人際交往能力是要高于男生的。究其原因，在處理事物和人際交往過程中，女生能夠更加有條理細(xì)致的處理人際問題。相較男生的大大咧咧，女生往往能夠更好的觀察到朋友之間細(xì)致入微的情感變化。同時(shí)，在現(xiàn)今的大學(xué)生活中，“宅男”已經(jīng)可以說不是個(gè)別現(xiàn)象了，很多的男生在進(jìn)入大學(xué)以后通常終日以打游戲?yàn)闃啡ぃ瑥亩釛壛松缃换顒?dòng)，長(zhǎng)此以往下來，通常這樣的男生在語言表達(dá)能力方面往往會(huì)弱于書面表達(dá)能力，導(dǎo)致自身在人際交往過程中往往在面對(duì)面之前感覺有很多話可以說，可是在面對(duì)面交流的過程中，一句話也說不出口。

3.大學(xué)生心理彈性與人際交往能力正相關(guān)原因分析

影響人的人際交往能力有很多種因素，同樣，心理彈性也是如此。在不同的時(shí)段中，各項(xiàng)能力也是會(huì)發(fā)生變化的。而本次實(shí)驗(yàn)說明，心理彈性和人際交往能力是有一定影響的，心理彈性高的人，在面對(duì)危機(jī)面對(duì)困難的時(shí)候可以更加的堅(jiān)韌，更加的樂觀，自我效能感較強(qiáng)，因此也會(huì)影響到自身人際交往方面，因?yàn)槟芸焖俚倪m應(yīng)環(huán)境的變化，所以在人際交往過程中也可以迅速的帶入環(huán)境，對(duì)于人際交往方面的擔(dān)憂也相對(duì)較少。

總之，大學(xué)生心理彈性在性別上存在顯著差異，且男生較之女生心理彈性更高；大學(xué)生人際交往能力在性別上存在顯著差異，且女生較之男生人際交往能力更強(qiáng)；大學(xué)生心理彈性與人際交往能力存在正相關(guān)。

參考文獻(xiàn)

[1]許渭生.心理彈性結(jié)構(gòu)及其要素分析[J].陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2000，（04）：136-141.

[2]譚先明，王玉昕.大學(xué)生人際歸因及其相關(guān)因素的研究[J].中國(guó)臨床康復(fù). 2004（12）

作者簡(jiǎn)介

李影（1981—），女，吉林公主嶺人，講師，碩士研究生，吉林藝術(shù)學(xué)院公共管理專業(yè)教師，主要從事學(xué)生管理和心理健康研究。