心理彈性
- 中學(xué)生自閉特質(zhì)對主觀幸福感的影響：心理彈性的中介作用
關(guān)系，并考察心理彈性在其間的中介作用，采用自閉譜系商數(shù)問卷（AQ）、青少年生活滿意度量表（LSSAS）和青少年心理彈性量表（RSCA）對270名中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。研究結(jié)果表明：中學(xué)生自閉特質(zhì)顯著負(fù)向預(yù)測主觀幸福感，心理彈性在其間起完全中介作用。研究結(jié)論提示，可以通過心理彈性訓(xùn)練提升高自閉特質(zhì)中學(xué)生的主觀幸福感。關(guān)鍵詞：自閉特質(zhì)；主觀幸福感；心理彈性；中學(xué)生中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671-2684（2023）23-0016-06一、引言在新
中小學(xué)心理健康教育 2023年23期2023-08-18
- 大學(xué)生社會支持對學(xué)業(yè)挫折感的影響：心理彈性的中介作用
會支持量表、心理彈性量表和大學(xué)生學(xué)業(yè)挫折感問卷，對380名在校大學(xué)生進(jìn)行測量。結(jié)果：社會支持水平越高的大學(xué)生體驗到的學(xué)業(yè)挫折感越弱；社會支持通過提高心理彈性水平降低學(xué)業(yè)挫折感。結(jié)論：高校管理應(yīng)提供多元化的大學(xué)生社會支持途徑，強化其心理彈性，弱化學(xué)業(yè)挫折產(chǎn)生的沖擊，進(jìn)而優(yōu)化心理健康水平。[? ?關(guān)鍵詞? ?] 大學(xué)生社會支持；心理彈性；學(xué)業(yè)挫折感[? ?中圖分類號? ? ]? B849；G442[? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼? ?] A一、引言為適應(yīng)新要求，教學(xué)活動常
- 元認(rèn)知團體干預(yù)對社交焦慮障礙中職生的影響
式量表和自我心理彈性量表進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果顯示：元認(rèn)知團體干預(yù)可以緩解社交焦慮障礙中職生的不良情緒；元認(rèn)知團體干預(yù)可以提高學(xué)生的自我效能感；元認(rèn)知團體干預(yù)可以改善學(xué)生的應(yīng)對方式；元認(rèn)知團體干預(yù)提高學(xué)生的心理彈性度。關(guān)鍵詞：元認(rèn)知團體干預(yù)；心理彈性；社交焦慮障礙；不良情緒；自我效能應(yīng)對方式中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671-2684（2023）18-0017-04一、引言職業(yè)教育是我國多層次全方位教育體系中至關(guān)重要的一環(huán)。然而，中職學(xué)校的學(xué)生往往
中小學(xué)心理健康教育 2023年18期2023-06-28
- 骨腫瘤手術(shù)患者心理彈性現(xiàn)狀及其影響因素分析
腫瘤手術(shù)患者心理彈性水平現(xiàn)狀，并分析其影響因素。方法：選取2020年1月-2022年4月江西中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院收治的71例骨腫瘤手術(shù)患者為研究對象，采用心理彈性量表（CD-RISC）評估患者心理韌性水平，詢問患者或家屬，記錄本次研究所需資料，比較不同資料患者CD-RISC評分，經(jīng)線性回歸分析骨腫瘤手術(shù)患者心理彈性水平的影響因素。結(jié)果：本研究71例骨腫瘤手術(shù)患者經(jīng)評估，平均CD-RISC總分（57.82±6.86）分；文化水平初中及以下、家庭人均月收入0.0
中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新 2023年14期2023-06-26
- 阿爾茨海默病照顧者應(yīng)對方式和心理彈性在照顧負(fù)擔(dān)和虐待傾向間的作用
者應(yīng)對方式和心理彈性在照顧負(fù)擔(dān)和虐待傾向間的中介效應(yīng)。方法?選取2021年2月至2022年2月紹興市第七人民醫(yī)院的112例AD患者的照顧者作為調(diào)查對象，采用自制一般資料調(diào)查表進(jìn)行問卷調(diào)查。對AD患者的照顧者應(yīng)對方式、心理彈性、照顧負(fù)擔(dān)和虐待傾向間的相關(guān)性進(jìn)行分析，探究AD患者照顧者應(yīng)對方式和心理彈性在照顧負(fù)擔(dān)和虐待傾向間的中介效應(yīng)。結(jié)果??最終獲得有效問卷106份，文化程度在初中以上的照顧者心理彈性得分顯著高于初中及以下者（P[關(guān)鍵詞]?阿爾茨海默??；照顧
中國現(xiàn)代醫(yī)生 2023年14期2023-06-15
- 初一學(xué)生心理彈性提升路徑探究
【摘 要】心理彈性能幫助個體成功應(yīng)對逆境并達(dá)到適應(yīng)良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)?；谛睦頊y評結(jié)果，教師可通過開發(fā)校本課程、開展團體輔導(dǎo)、協(xié)同家校力量增強心理彈性的保護性因素，促使初一學(xué)生積極應(yīng)對生活中的變化與挑戰(zhàn)。【關(guān)鍵詞】初中生；心理彈性；保護性因素【中圖分類號】G444? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）12-0072-03【作者簡介】馬麗華，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)東延路實驗學(xué)校（江蘇蘇州，215127）教師，一級教師。從小學(xué)步入初中，初一
江蘇教育·班主任 2023年3期2023-04-12
- 醫(yī)藥類高職新生適應(yīng)性及影響因素研究
幸福感量表、心理彈性量表、流調(diào)抑郁量表等測量其心理健康情況并進(jìn)行分析。研究發(fā)現(xiàn)：（1）學(xué)生總體適應(yīng)水平良好;（2）心理彈性不僅能夠?qū)φ缘那榫w狀態(tài)產(chǎn)生直接影響，還可以通過改變負(fù)性認(rèn)知偏向間接提高醫(yī)學(xué)生的正性情緒。關(guān)鍵詞：醫(yī)藥類高職新生;適應(yīng)性;心理健康水平;心理彈性1引言隨著國家對職業(yè)教育的高度重視，越來越多的初高中學(xué)生選擇報考高職類院校。在高職類院校不斷地蓬勃發(fā)展的同時，學(xué)生特別是剛?cè)雽W(xué)的新生在面臨新的大學(xué)生活環(huán)境、生活條件、人際關(guān)系等都與以前大不相同，
江蘇廣播電視報·新教育 2022年10期2022-06-14
- 居家安寧療護對晚期腫瘤患者心理彈性與生存質(zhì)量的影響
晚期腫瘤患者心理彈性與生存質(zhì)量的影響。方法：選取我院收治的60例晚期腫瘤患者，隨機將其分為觀察組與對照組各30例，兩組患者均給予常規(guī)護理，觀察組在常規(guī)護理基礎(chǔ)上實施居家安寧療護。比較兩組患者心理彈性及生存質(zhì)量。結(jié)果：干預(yù)后，觀察組心理彈性評分、主觀幸福度評分改善程度優(yōu)于對照組（P關(guān)鍵詞：居家安寧療護;晚期腫瘤;心理彈性;生存質(zhì)量腫瘤發(fā)展至晚期時會嚴(yán)重?fù)p害機體臟器，引起患者劇烈疼痛，引發(fā)頭昏、失眠、食欲不振等一系列不適癥狀[1]?；颊咴谂R床中承擔(dān)了痛苦和折磨
健康之家 2022年1期2022-05-30
- 心理健康教育課作業(yè)設(shè)計策略
，提升學(xué)生的心理彈性，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】心理健康教育課作業(yè);心理彈性;自我效能感【中圖分類號】G442? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）56-0029-03【作者簡介】馬麗華，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)東延路實驗學(xué)校（江蘇蘇州，215000）教師。心理健康教育課作業(yè)是心理健康教師與學(xué)生溝通的橋梁。課前，心理健康教師要通過調(diào)查類、問卷類心理健康教育課作業(yè)了解學(xué)生的心理需求，實現(xiàn)“以學(xué)定教”。課后，心理健康教師要根據(jù)學(xué)生在
江蘇教育·心理健康 2022年7期2022-05-30
- 心理彈性在教育中的應(yīng)用
爾摘? 要：心理彈性是積極心理學(xué)研究者關(guān)注的一個熱點問題，在教育中有著廣泛而重要的作用，文章從對心理彈性的理性討論與影響青少年心理彈性的因素出發(fā)來闡釋心理彈性對于教育的啟示，作者認(rèn)為適當(dāng)進(jìn)行挫折教育，對處境不利的學(xué)生加強保護，培養(yǎng)學(xué)生積極人格能夠有效發(fā)揮心理彈性的積極作用。關(guān)鍵詞：心理彈性;教育;影響因素;教育啟示一、心理彈性的理論探討（一）心理彈性的概念心理彈性概念的提出受到了物理學(xué)中彈性力學(xué)的啟發(fā)，對于“resilience”的研究始于美國。由于語言上
課堂內(nèi)外·教師版 2022年8期2022-05-30
- 重建“自我認(rèn)同” 緩解學(xué)習(xí)焦慮
;學(xué)習(xí)焦慮;心理彈性;傳統(tǒng)文化中圖分類號：G448? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-010X（2022）21/24-0080-04一、學(xué)生情況學(xué)生甲：女，性格活潑開朗，人際關(guān)系良好;家庭條件優(yōu)越，父母對她期待很高，要求嚴(yán)格;家庭關(guān)系融洽，無家族精神疾病史，身體健康。初中學(xué)習(xí)成績很好并考入重點高中。她的問題是，不能接受同桌比自己的考試成績好，并且這個想法無時無刻不折磨著她，以至于聽課時不能專心，看到同桌就心煩，甚至聯(lián)合其他同學(xué)孤立同桌，越是這樣，學(xué)
教育實踐與研究·理論版 2022年8期2022-05-30
- 團體積極心理干預(yù)對新兵心理彈性的影響分析
理干預(yù)對新兵心理彈性的影響。方法 選擇某部2020年新兵500名作為對照組，選擇該部2021年新兵500名作為實驗組，對照組新兵訓(xùn)練期間采用常規(guī)健康教育干預(yù)，實驗組在此基礎(chǔ)上，給予團體積極心理干預(yù)，使用心理彈性量表評估兩組干預(yù)效果。結(jié)果 實驗組各項心理彈性評分及總分高于干預(yù)前，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05），且高于對照組干預(yù)后評分，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 團隊積極心理干預(yù)對提高新兵心理彈性效果明顯，適合推廣。關(guān)鍵詞：團體積極心理干預(yù);心理
醫(yī)學(xué)概論 2022年5期2022-05-20
- 孕晚期孕婦睡眠狀況調(diào)查及影響因素研究
;睡眠質(zhì)量;心理彈性;正念;家庭關(guān)懷【中圖分類號】 ?R338.63【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1673-9026（2022）12--01隨著積極心理學(xué)研究的興起，心理彈性和正念水平等積極的心理特質(zhì)越來越多地用于研究對焦慮抑郁、自我效能、慢性病等的影響，有關(guān)心理彈性、正念水平對妊娠期婦女睡眠影響也開始有相關(guān)研究，但較多文獻(xiàn)限于研究某個因素與睡眠是否有相關(guān)關(guān)系，因此本研究意在通過了解孕晚期婦女睡眠質(zhì)量現(xiàn)狀，探索心理彈性、正念水平等內(nèi)在因素和家庭關(guān)懷等外在因
中國典型病例大全 2022年12期2022-05-13
- 企業(yè)管理中不合規(guī)任務(wù)對和諧式工作激情之影響研究
為何不同，高心理彈性的員工是否可以有效緩解不合規(guī)任務(wù)所帶來的影響。本研究的調(diào)研對象主要針對蘇寧控股集團的企業(yè)員工，采取網(wǎng)上調(diào)查為主的數(shù)據(jù)獲取方式，共收回有效問卷507份，通過實證分析得出結(jié)果。研究結(jié)果表明，部分假設(shè)成立，不合規(guī)任務(wù)確實會對員工產(chǎn)生兩種不同的結(jié)果，一方面員工認(rèn)為是該不合規(guī)任務(wù)具有挑戰(zhàn)性的壓力，另一方面員工可能認(rèn)為該不合規(guī)任務(wù)是具有阻礙性的壓力，同時心理彈性較高的個體會增強不合規(guī)任務(wù)對挑戰(zhàn)性壓力的影響。研究結(jié)果還發(fā)現(xiàn)，還有一部分假設(shè)不成立，但是
商場現(xiàn)代化 2022年4期2022-04-27
- 芻議焦慮情緒與家庭環(huán)境及心理的關(guān)聯(lián)研究分析
與家庭環(huán)境及心理彈性之間的關(guān)聯(lián)性。方法選取2020年9～11月廣州市3所中學(xué)895例初一至高三學(xué)生作為調(diào)查對象，共發(fā)放問卷895份，回收有效問卷881份，問卷有效率為98.44%。焦慮情緒檢出101例，檢出率為11.46%;焦慮青少年群體和非焦慮青少年群體在學(xué)習(xí)成績、母親工作情況、獨生子女、家庭環(huán)境（親密度、矛盾性、娛樂性、組織性和控制性）、心理彈性（人際協(xié)助和家庭支持）方面比較，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.001）。關(guān)鍵詞：青少年焦慮情緒;家庭環(huán)境;心理彈
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年4期2022-04-25
- 大學(xué)生心理彈性與人際適應(yīng)性的關(guān)系: 情緒調(diào)節(jié)的中介作用
珍摘要為探究心理彈性與人際適應(yīng)性的關(guān)系及情緒調(diào)節(jié)的中介作用，采用心理彈性量表、情緒調(diào)節(jié)問卷和人際適應(yīng)性問卷，對826名在校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）相比于城鎮(zhèn)生源，農(nóng)村生源大學(xué)生的人際適應(yīng)性顯著更低;（2）大一年級的人際適應(yīng)性顯著低于二、三年級，大四的人際適應(yīng)性水平顯著最高;（3）心理彈性、認(rèn)知重評與人際適應(yīng)性三者之間均呈顯著正相關(guān);（4）認(rèn)知重評在心理彈性與人際適應(yīng)性之間起部分中介作用。未來研究可以通過認(rèn)知重評訓(xùn)練提升大學(xué)生的人際適應(yīng)性，促進(jìn)其
心理技術(shù)與應(yīng)用 2022年2期2022-04-23
- 基于King達(dá)標(biāo)理論的術(shù)前訪視在開放性甲狀腺切除術(shù)患者中的應(yīng)用研究
組焦慮水平、心理彈性水平、術(shù)前準(zhǔn)備完善情況和術(shù)前訪視滿意度。結(jié)果：兩組患者術(shù)前訪視前后焦慮差值比較，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。兩組術(shù)前1 d心理彈性水平比較，差異均無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）;術(shù)后第2天隨訪，兩組心理彈性各維度得分及總分較術(shù)前1 d均提高，且試驗組自強、樂觀、心理彈性總分均高于對照組，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05），但兩組堅韌評分比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。兩組患者術(shù)前準(zhǔn)備完善度、滿意度比較，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P
中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新 2022年6期2022-04-02
- 感戴對大學(xué)生心理健康的影響：心理彈性的中介作用
為探究感戴和心理彈性對大學(xué)生心理健康的影響及其路徑，采用《大學(xué)生感戴問卷》《心理彈性量表》和《凱斯勒心理困擾量表》對江蘇省無錫市某高校497名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)研。結(jié)果顯示：大學(xué)生感戴在性別上存在顯著差異，大學(xué)生感戴、心理彈性和心理健康風(fēng)險在不同專業(yè)上存在顯著差異。感戴不僅可以直接降低大學(xué)生的心理健康風(fēng)險，還通過心理彈性間接降低心理健康風(fēng)險。因此，高校應(yīng)加強感戴教育、注重挫折教育、深化心理健康教育，促進(jìn)大學(xué)生健康成長?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生;感戴;心理健康;心理彈性
江蘇教育·心理健康 2022年2期2022-03-17
- 物質(zhì)主義對生活滿意度的影響因素
時間洞察力、心理彈性在其中的中介作用。[方法]以494名大學(xué)生為被測試，測量大學(xué)生的物質(zhì)主義、未來時間洞察力、心理彈性、生活滿意度之間的關(guān)系。[結(jié)論]物質(zhì)主義通過三條路徑影響生活滿意度，一條是物質(zhì)主義直接影響生活滿意度;第二條是物質(zhì)主義通過未來時間洞察力的中介作用影響生活滿意度;第三條是物質(zhì)主義通過未來時間洞察力、心理彈性的鏈?zhǔn)街薪樽饔糜绊懮顫M意度。關(guān)鍵詞：物質(zhì)主義;未來時間洞察力;心理彈性;生活滿意度中圖分類號：F24 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年6期2022-03-07
- 留守兒童心理彈性與注意穩(wěn)定性的關(guān)系：認(rèn)知重評的中介作用
探討留守兒童心理彈性與注意穩(wěn)定性的關(guān)系，并考察認(rèn)知重評在其中的中介作用，隨機選取75名小學(xué)中高年級留守兒童作為研究對象，采用青少年心理彈性量表、兒童青少年版情緒調(diào)節(jié)問卷和數(shù)字劃消測驗分別對留守兒童的心理彈性、認(rèn)知重評及注意穩(wěn)定性三個變量進(jìn)行測量。結(jié)果表明：小學(xué)中高年級留守兒童的心理彈性、認(rèn)知重評、注意穩(wěn)定性兩兩之間存在顯著的正相關(guān);認(rèn)知重評在心理彈性和注意穩(wěn)定性的關(guān)系之間起部分中介作用。由此可知，小學(xué)中高年級留守兒童的心理彈性和認(rèn)知重評對注意穩(wěn)定性具有重要
中小學(xué)心理健康教育 2022年5期2022-02-28
- 人際壓力與青少年冒險行為的關(guān)系：心理彈性的中介作用
年人際壓力、心理彈性與冒險行為之間的關(guān)系，選取638名初高中生為被試，采用中學(xué)生人際壓力問卷（ISQ）、青少年心理彈性量表（RSCA）和青少年冒險行為問卷（ARQ）分別測量青少年的人際壓力、心理彈性和冒險行為。研究結(jié)果表明：人際壓力與冒險行為之間存在顯著正相關(guān)關(guān)系，人際壓力與心理彈性之間存在顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系，心理彈性與冒險行為之間存在顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系;心理彈性在人際壓力與冒險行為的關(guān)系中存在部分中介作用，中介效應(yīng)占總效應(yīng)的22.73%。因此，人際壓力既能正向預(yù)
中小學(xué)心理健康教育 2022年5期2022-02-28
- 耳穴貼壓聯(lián)合中醫(yī)護理在眩暈病中的應(yīng)用
；耳穴貼壓；心理彈性；臨床癥狀眩暈病是內(nèi)科較為常見的綜合征，具有較高發(fā)生率，患者以耳鳴、頭暈眼花、視物旋轉(zhuǎn)為主要表現(xiàn)。該疾病的發(fā)病機制較為復(fù)雜，一般認(rèn)為與心理、過度疲勞等因素相關(guān)[1]。中醫(yī)認(rèn)為眩暈的病機是虛實夾雜、本虛標(biāo)實，以降逆化濁、通利腦竅為治療原則，強調(diào)內(nèi)病外治理念，且療法獨特，應(yīng)用廣泛?，F(xiàn)代生物學(xué)認(rèn)為，耳廓穴位和臟腑組織有對應(yīng)位置，一旦人體患病后，耳廓相對應(yīng)的穴位就會發(fā)生反應(yīng)，所以刺激耳穴對疾病治療具有重要作用。但有學(xué)者提出，在治療期間，若護理不
健康之家 2022年20期2022-02-07
- 高中生心理彈性現(xiàn)狀分析
采用《青少年心理彈性量表》對某中學(xué)230名高中生的心理彈性水平進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果表明：高中生心理彈性水平總體處于中等水平;在高考目標(biāo)這個維度上存在顯著性差異，在班級上處于邊緣顯著性差異，在性別上無顯著差異。關(guān)鍵詞：高中生;心理彈性;現(xiàn)狀A(yù)nalysis?on?the?Current?Situationof?Psychological?Elasticity?of?Senior?High?School?StudentsXu?YaqingJiangxi?Colleg
科技風(fēng) 2022年1期2022-01-19
- 基于積極心理學(xué)的高職生心理彈性提升策略研究
積極心理學(xué)和心理彈性的概念、研究范圍及意義，分析兩者的關(guān)系，論述積極心理學(xué)視角下提升高職生心理彈性的策略，提出教會學(xué)生積極歸因、培養(yǎng)學(xué)生的積極情緒、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極心理暗示的習(xí)慣、發(fā)掘?qū)W生的積極心理資本、幫助學(xué)生建立積極的心理防御機制等做法。【關(guān)鍵詞】心理彈性 積極心理學(xué) 高職學(xué)生【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）31-0130-03積極心理學(xué)在指導(dǎo)大學(xué)生心理健康教育中的作用日益明顯。心理彈性是學(xué)生面對心理困惑的
廣西教育·C版 2021年8期2021-12-10
- 癌癥患者心理彈性干預(yù)的研究進(jìn)展
詞：腫瘤; 心理彈性; 測量工具; 干預(yù); 綜述癌癥是威脅生命的重大應(yīng)激事件，給患者身心造成嚴(yán)重創(chuàng)傷，降低患者生活質(zhì)量，但在面對同樣的負(fù)性事件時也有人適應(yīng)良好。隨著積極心理學(xué)的發(fā)展，心理彈性逐漸成為研究熱點。近年來，癌癥護理的研究趨勢，逐漸從疾病誘因延伸至探討正向力量是否能緩解患者的癥狀困擾，提升其適應(yīng)能力。有研究[1]表明，心理彈性干預(yù)能提高癌癥患者抗壓能力和心理健康水平。其研究對象逐漸從兒童、青少年轉(zhuǎn)向臨床患者，但對于經(jīng)歷癌癥這一重大負(fù)性生活事件個體的
科學(xué)與生活 2021年23期2021-12-06
- 乳腺癌根治術(shù)后形體改變患者心理社會因素與生活質(zhì)量的相關(guān)性分析
vidson心理彈性量表（Connor-Davidson resilience scale，CD-RISC）、社會支持量表和生活質(zhì)量測定量表（Functiond assessment of cancer therapy-breast，F(xiàn)ACT-B）對98例乳腺癌根治術(shù)后患者進(jìn)行調(diào)查分析;以FACT-B評分平均值作為分界點將患者分為生活質(zhì)量高水平組和生活質(zhì)量低水平組。結(jié)果：98例乳腺癌根治術(shù)后患者SAS量表評分為（53.90±6.80）分、SDS量表評分為（
中國美容醫(yī)學(xué) 2021年6期2021-11-22
- 護理人員心理彈性及影響因素調(diào)查研究
探討護理人員心理彈性特點及影響因素，使用心理彈性量表（CD-RISC）、簡易應(yīng)對方式問卷（SCSQ）對中緬邊境隔離病區(qū)護理人員進(jìn)行調(diào)查分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中緬邊境隔離病區(qū)護理人員的心理彈性水平較高，婚姻狀況、職稱、工作經(jīng)驗、受教育程度及應(yīng)對方式是影響其心理彈性的重要因素。提高家庭的支持度、加強專業(yè)技能培、提高積極應(yīng)對方式等途徑能夠增強中緬邊境隔離病區(qū)護理人員的心理彈性水平。關(guān)鍵詞：護理人員;心理彈性;應(yīng)對方式一、研究對象與方法（一）研究對象本研究以方便抽樣的方
科學(xué)與生活 2021年11期2021-11-10
- 認(rèn)知行為干預(yù)對惡性膠質(zhì)母細(xì)胞瘤患者焦慮、抑郁及心理彈性的影響
焦慮;抑郁;心理彈性[中圖分類號] R739? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] B? ? ? ? ? [文章編號] 1673-9701（2021）17-0167-04Impacts of cognitive behavioral intervention on anxiety， depression and resilience of patients with malignant glioblastomaYANG Weiping1? ?XIONG Zho
中國現(xiàn)代醫(yī)生 2021年17期2021-11-03
- 老年前列腺增生患者心理彈性與社會支持、應(yīng)對方式的相關(guān)性及影響因素分析
列腺增生患者心理彈性與社會支持、應(yīng)對方式的相關(guān)性及影響因素。方法選取2018年5月至2020年5月我院收治的老年前列腺增生患者100例，采用心理彈性量表、領(lǐng)悟社會支持量表、簡易應(yīng)對方式問卷評價其心理彈性、社會支持水平及應(yīng)對方式，分析其相關(guān)性，并對其影響因素進(jìn)行單因素分析及多因素分析。結(jié)果100例患者心理彈性得分為（60.91±13.02）分，各維度評分從高至低依次為堅韌、自強、樂觀。100例患者社會支持得分均低于國內(nèi)常模，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P關(guān)鍵詞：老年;
中國典型病例大全 2021年10期2021-10-21
- 高中生無法忍受不確定性對心理彈性的影響：問題解決的中介作用
受不確定性與心理彈性之間的中介作用，采用簡版無法忍受不確定性量表、中學(xué)生應(yīng)對方式量表中的問題解決分量表以及青少年心理彈性量表對676名高中生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果表明：高中生無法忍受不確定性與問題解決及心理彈性呈顯著負(fù)相關(guān)，問題解決與心理彈性呈顯著正相關(guān);問題解決在無法忍受不確定性和心理彈性之間起部分中介作用，其中介效應(yīng)占總效應(yīng)的27.52%。由此證明，問題解決在高中生無法忍受不確定性與心理彈性之間起部分中介作用，學(xué)校應(yīng)重視高中生問題解決策略和技巧的訓(xùn)練，降低其無
中小學(xué)心理健康教育 2021年29期2021-10-16
- 高中生無法忍受不確定性對心理彈性的影響：問題解決的中介作用
受不確定性與心理彈性之間的中介作用，采用簡版無法忍受不確定性量表、中學(xué)生應(yīng)對方式量表中的問題解決分量表以及青少年心理彈性量表對676名高中生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果表明：高中生無法忍受不確定性與問題解決及心理彈性呈顯著負(fù)相關(guān)，問題解決與心理彈性呈顯著正相關(guān);問題解決在無法忍受不確定性和心理彈性之間起部分中介作用，其中介效應(yīng)占總效應(yīng)的27.52%。由此證明，問題解決在高中生無法忍受不確定性與心理彈性之間起部分中介作用，學(xué)校應(yīng)重視高中生問題解決策略和技巧的訓(xùn)練，降低其無
中小學(xué)心理健康教育 2021年29期2021-10-16
- 中職生心理彈性的保護性因素研究回顧與展望
學(xué)領(lǐng)域提出的心理彈性理論能夠有效地解決和處理中職生的心理健康問題。尋找能夠影響中職生應(yīng)對危險處境的保護性因素成了時下相關(guān)教師重要的課題之一。文章對以往的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行回顧和總結(jié)，概括歸納出中職生心理彈性的保護性因素，并提出有針對性的展望意見。[關(guān)鍵詞]中職生;心理彈性;保護性因素[中圖分類號]? ?G71? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2021）30-0076-03中職生是我國青少年群體中的一支特殊
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年10期2021-10-12
- 心理彈性研究現(xiàn)狀對中職生心理健康教育的啟示
。文章通過對心理彈性的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理，將中職生心理發(fā)展特點及心理健康教育現(xiàn)狀相結(jié)合，探討在心理彈性研究現(xiàn)狀的背景下，其對當(dāng)前中職心理健康教育工作的啟示，以期為中職生心理健康教育工作提供新視角與新方向。[關(guān)鍵詞]心理彈性;心理健康教育;中職生;教育啟示[中圖分類號]? ?G71? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2021）30-0074-02隨著我國對中職教育的重視與關(guān)注，中職生群體的心理健康狀況也受
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年10期2021-10-12
- 紐曼系統(tǒng)護理模式對結(jié)石性膽囊炎患者心理彈性及預(yù)后改善的影響
床價值及對其心理彈性、預(yù)后改善的影響。方法：抽選于2018年1月至2021年3月期間收治的結(jié)石性膽囊炎患者100例，隨機分為對照組、研究組各50例。對照組接受傳統(tǒng)護理模式干預(yù)，研究組接受紐曼系統(tǒng)護理模式干預(yù)。評價及對比兩組的心理彈性、疼痛程度、免疫功能、生活質(zhì)量。結(jié)果：研究組的自強、樂觀、堅韌評分均高于對照組（P<0.05）；研究組的疼痛程度低于對照組（P<0.05）；研究組的CD4+、CD4+/CD8+均高于對照組，CD8+低于對照組（P<0.05）；研
醫(yī)學(xué)食療與健康 2021年10期2021-09-22
- 基于閱讀與社會性游戲促進(jìn)留守幼兒心理彈性發(fā)展的干預(yù)研究
，對留守幼兒心理彈性發(fā)展實施為期15周的干預(yù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，干預(yù)組的心理彈性總分及各維度得分都顯著高于對照組，采用閱讀與社會性游戲改善人際關(guān)系以促進(jìn)留守幼兒心理彈性發(fā)展的干預(yù)模式是可行的。幼兒園應(yīng)當(dāng)發(fā)揮教師支持系統(tǒng)的作用，加強家園共育，合力促進(jìn)留守幼兒健康發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】留守幼兒;心理彈性;閱讀;社會性游戲;干預(yù)【中圖分類號】G610 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? 【文章編號】1004-4604（2021）7/8-0040-05留守幼兒是指父母一方或雙方在外打工超
幼兒教育·教育科學(xué)版 2021年8期2021-09-13
- 農(nóng)村中學(xué)教師心理彈性的特點及影響因素研究
振亞摘 要：心理彈性是個體在身陷困難和險境時自我恢復(fù)和發(fā)展的能力，是衡量心理耐受力的重要指標(biāo)。文章旨在分析農(nóng)村中學(xué)教師心理彈性的特點以及影響的主要因素，探討農(nóng)村教師科學(xué)應(yīng)對各種壓力和挑戰(zhàn)應(yīng)該具備的基本能力，進(jìn)而更好地了解鄉(xiāng)村教師、服務(wù)基層教育。關(guān)鍵詞：心理彈性;應(yīng)對;挫折;資源自古以來教師這一職業(yè)就被貼上了“奉獻(xiàn)”的標(biāo)簽，人們對于教師往往有著過高的期待和要求。事實上，教師本身也是社會之中的普通人，他們也會有自己的煩惱和憂愁，在無法承受來自各方面的壓力時，教
考試周刊 2021年67期2021-09-13
- 老年前列腺增生患者心理彈性與社會支持、應(yīng)對方式的相關(guān)性及影響因素分析
列腺增生患者心理彈性與社會支持、應(yīng)對方式的相關(guān)性及影響因素。方法選取2018年5月至2020年5月我院收治的老年前列腺增生患者100例，采用心理彈性量表、領(lǐng)悟社會支持量表、簡易應(yīng)對方式問卷評價其心理彈性、社會支持水平及應(yīng)對方式，分析其相關(guān)性，并對其影響因素進(jìn)行單因素分析及多因素分析。結(jié)果100例患者心理彈性得分為（60.91±13.02）分，各維度評分從高至低依次為堅韌、自強、樂觀。100例患者社會支持得分均低于國內(nèi)常模，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P關(guān)鍵詞：老年;
中國典型病例大全 2021年9期2021-09-11
- 大學(xué)生心理彈性現(xiàn)狀及對策探究
“中國成年人心理彈性量表”隨機對314名大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，得出結(jié)論：（1）大學(xué)生心理彈性總體狀況較好，心理彈性處于中等以上水平，大學(xué)生的接納性仍有待提高;（2）大學(xué)生心理彈性總量表上在性別、年級、生源地、是否獨生子女等變量上無差異，在專業(yè)類別上存在顯著差異;（3）性別、學(xué)歷、專業(yè)類別在注重問題解決的靈活應(yīng)對維度上差異顯著;專業(yè)類別在接納性維度和樂觀性維度上存在顯著差異。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;心理彈性;對策大學(xué)生作為國家的儲備人才，關(guān)系到國家的未來發(fā)展，關(guān)注其心
商業(yè)2.0-市場與監(jiān)管 2021年6期2021-09-10
- ICU護理不良事件與護士職業(yè)倦怠、心理彈性的相關(guān)性分析
士職業(yè)倦怠及心理彈性間的關(guān)系。方法 選擇我市ICU120名護士作為研究對象，進(jìn)行此次醫(yī)學(xué)研究。應(yīng)用職業(yè)倦怠表及心理彈性表統(tǒng)計所有護士的倦怠及人心理彈性情況，并分析ICU護士的護理不良事件與職業(yè)倦怠及心理彈性的關(guān)系。結(jié)果 經(jīng)過科學(xué)的問卷調(diào)查后，我們發(fā)現(xiàn)不良事件與護士的情感耗竭程度及去人格化維度呈正相關(guān)，此外與堅韌性呈負(fù)相關(guān)，P<0.05，差異在統(tǒng)計學(xué)中有意義。結(jié)論 影響ICU護士不良事件的因素有很多，其中最關(guān)鍵的為職業(yè)倦怠及心理彈性，因此在醫(yī)院ICU的護理管
健康體檢與管理 2021年3期2021-09-10
- 規(guī)范化心理疏導(dǎo)對發(fā)熱門診患者心理彈性及配合度的影響
發(fā)熱門診患者心理彈性及配合度的影響。方法：選擇 2020?年2?月至 2020?年 11?月發(fā)熱門診收治的 120?例患者為研究對象，隨機數(shù)字表法分組，對照組與觀察組各 60 例，對照組接受常規(guī)護理，觀察組在對照組基礎(chǔ)上實施規(guī)范化心理疏導(dǎo)，對兩組患者干預(yù)前后心理彈性及配合度進(jìn)行比較。結(jié)果：兩組干預(yù)前的心理彈性評分無明顯差異（P?> 0.05），觀察組干預(yù)后心理彈性評分與對照組比較有明顯差異（P?< 0.05）;觀察組患者配合度為 95.00%，明顯較對照組
康頤 2021年1期2021-09-10
- 正念訓(xùn)練對腦卒中后抑郁患者的心理彈性,睡眠質(zhì)量及自我效能的療效分析
后抑郁患者的心理彈性，睡眠質(zhì)量及自我效能的療效。方法：研究探討了40例腦卒中后抑郁患者的護理效果，患者在2019年1月至2021年1月收治入組，隨機抽簽分組后，一組采用常規(guī)護理，為對照組，另一組采用正念訓(xùn)練，為研究組，對比兩組患者心理彈性、睡眠質(zhì)量及自我效能。結(jié)果：研究組在樂觀、堅韌、力量以及睡眠質(zhì)量分別為（9.78±1.49）分、（23.54±2.97）分、（19.24±2.64）分、（12.48±1.79）分，高于對照組，組間差異顯著，P<0.05;在
健康護理 2021年5期2021-09-10
- 護理人員心理彈性及影響因素調(diào)查研究
探討護理人員心理彈性特點及影響因素，使用心理彈性量表（CD-RISC）、簡易應(yīng)對方式問卷（SCSQ）對中緬邊境隔離病區(qū)護理人員進(jìn)行調(diào)查分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中緬邊境隔離病區(qū)護理人員的心理彈性水平較高，婚姻狀況、職稱、工作經(jīng)驗、受教育程度及應(yīng)對方式是影響其心理彈性的重要因素。提高家庭的支持度、加強專業(yè)技能培、提高積極應(yīng)對方式等途徑能夠增強中緬邊境隔離病區(qū)護理人員的心理彈性水平。關(guān)鍵詞：護理人員;心理彈性;應(yīng)對方式中圖分類號：R47 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2021年6期2021-09-10
- 大學(xué)生心理彈性與自我接納的關(guān)系研究
象的研究中，心理彈性成為了解釋這一現(xiàn)象的主要切入點。本研究從自我接納的角度出發(fā)，探索自我接納程度的高低與心理彈性水平高低之間的關(guān)系，以期為之后對大學(xué)生心理彈性干預(yù)的方案設(shè)計提供相關(guān)數(shù)據(jù)支撐。研究以問卷調(diào)查的方式對數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)性和回歸性分析。研究發(fā)現(xiàn)，心理彈性與自我接納呈顯著相關(guān)；自我接納水平的提高有利于增強心理彈性的水平；自我接納在預(yù)測心理彈性水平的過程中，心理彈性的情緒控制因子和目標(biāo)專注因子受到較大的影響。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；心理彈性；自我接納中圖分類號：B
大學(xué)·社會科學(xué) 2021年1期2021-09-10
- 團體積極心理干預(yù)對新兵心理彈性的影響分析
理干預(yù)對新兵心理彈性的影響。方法 選擇某部2018年新兵500名作為對照組，選擇該部2019年新兵500名作為實驗組，對照組新兵訓(xùn)練期間采用常規(guī)健康教育干預(yù)，實驗組在此基礎(chǔ)上，給予團體積極心理干預(yù)，使用心理彈性量表評估兩組干預(yù)效果。結(jié)果 兩組新兵干預(yù)前堅韌、樂觀與力量、心理彈性總分差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），干預(yù)后，實驗組各項心理彈性評分及總分高于干預(yù)前，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P關(guān)鍵詞：團體積極心理干預(yù);心理彈性;新兵【中圖分類號】R749.055 【文
中國典型病例大全 2021年8期2021-08-23
- 后疫情期初中生心理彈性與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系
后疫情期學(xué)生心理彈性對其學(xué)業(yè)成績的影響。采用問卷法收集并分析了北京市某中學(xué)初一年級253名學(xué)生的心理彈性和期中考試成績之間的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）心理彈性及其各因子均不存在顯著的性別差異，語文和思想政治成績存在顯著性別差異，女生分?jǐn)?shù)顯著高于男生;（2）除心理彈性中人際協(xié)助因子和生物、思想政治成績相關(guān)不顯著外，心理彈性及其各因子與學(xué)生期中考試總分及各科成績顯著正相關(guān);（3）心理彈性及其情緒控制、家庭支持因子對學(xué)業(yè)成績總分及部分學(xué)科成績有顯著的預(yù)測性，積極認(rèn)知
中小學(xué)心理健康教育 2021年21期2021-08-10
- 上海市六—八年級學(xué)生考試焦慮影響因素的質(zhì)性分析
、自我調(diào)節(jié)（心理彈性）等內(nèi)在因素和家長教養(yǎng)方式、教師教育方式、同伴關(guān)系等外在因素會影響學(xué)生的考試焦慮程度。關(guān)鍵詞：考試焦慮、自我認(rèn)知、考試認(rèn)知、心理彈性問題提出從整體看，六-八年級學(xué)生考試焦慮水平中等，從個體看，有32.1%的學(xué)生，面對考試緊張程度比較高（基于1441個樣本的現(xiàn)狀調(diào)查）。根據(jù)前人量化研究可知，成熟程度、性別特征、考試動機、自我接納程度、自我認(rèn)知、性格特征等內(nèi)因會影響考試焦慮，家庭、學(xué)校、社會等外在環(huán)境因素也會影響考試焦慮，有必要深入了解、研
學(xué)生導(dǎo)報·初中版 2021年21期2021-08-09
- 高血壓患者自我效能水平與心理彈性的相關(guān)性
我效能水平與心理彈性的相關(guān)性。方法? 回顧性分析2018年1月～2019年12月山東省青島療養(yǎng)院收治的120例高血壓患者的臨床資料，采用一般自我效能感量表（GSES）評估患者的自我效能感，并依據(jù)不同的自我效能水平分為A組（低自我效能水平組，35例）、B組（中自我效能水平組，45例）、C組（高自我效能水平組，40例）。三組患者均使用心理彈性量表（CD-RISC）評估患者的心理彈性水平，并分析自我效能水平與心理彈性的相關(guān)性。結(jié)果? A組GSES評分低于B組及C
中華養(yǎng)生保健 2021年2期2021-08-09
- 后疫情時代青少年心理調(diào)適的動力源及對策建議
冠疫情期間的心理彈性狀況，通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查了江蘇省13個市的201269名中小學(xué)生，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)態(tài)度、親子關(guān)系、身心適應(yīng)等三個維度。疫情期間江蘇省青少年心理彈性狀況總體良好，這得益于政府制定的各項應(yīng)對機制及時有效。但問題也顯而易見，需要積極應(yīng)對：家庭教育的情感功能未能真正發(fā)揮，親子矛盾在“宅家模式”中表現(xiàn)較為突出，要提高家長家教素養(yǎng)、改善親子關(guān)系;學(xué)校教育的育人功能未能切實落實，學(xué)生在“網(wǎng)絡(luò)模式”中表現(xiàn)不適，要切實貫徹落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人;社會環(huán)境的
江蘇教育研究 2021年7期2021-08-05
- 幼兒園教師積極應(yīng)對方式與領(lǐng)悟社會支持、心理彈性的關(guān)系研究
悟社會支持、心理彈性的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，幼兒園教師領(lǐng)悟社會支持、心理彈性和積極應(yīng)對方式均處于中等偏上水平;幼兒園教師積極應(yīng)對方式與領(lǐng)悟社會支持、心理彈性呈顯著正相關(guān);領(lǐng)悟社會支持在幼兒園教師心理彈性和積極應(yīng)對方式之間起完全中介作用。研究者據(jù)此提出相關(guān)建議?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園教師;領(lǐng)悟社會支持;心理彈性;積極應(yīng)對方式;中介作用【中圖分類號】G615 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? 【文章編號】1004-4604（2021）05-0022-04應(yīng)對方式是指個體面對應(yīng)激事件
幼兒教育·教育科學(xué)版 2021年5期2021-07-20
- 父母文化程度與家庭教養(yǎng)方式及學(xué)生心理彈性的相關(guān)性研究
挑戰(zhàn)，良好的心理彈性是自我在挫折中快速恢復(fù)和調(diào)整的基本保證。本研究通過發(fā)放調(diào)查問卷，進(jìn)行統(tǒng)計分析，試圖探討北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)生父母文化程度水平、以及父母文化程度的差異性對于學(xué)生心理彈性和家庭教養(yǎng)方式的影響，探索有效提升學(xué)生心理彈性的方式方法。關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;心理彈性;父母;文化程度;家庭教養(yǎng)方式心理彈性（Resilience）也稱“心理韌性”，不同的學(xué)者有不同的定義，大多數(shù)學(xué)者都認(rèn)可心理彈性是個體的一種能力、潛能或者特質(zhì)，通過個體與環(huán)境的交互作用的過程，
錦繡·上旬刊 2021年8期2021-07-16
- 小學(xué)高年級學(xué)生心理彈性、一般自我效能感與父母同伴依戀的關(guān)系
考察了小學(xué)生心理彈性、一般自我效能感、父母同伴依戀的現(xiàn)狀及其人口學(xué)變量特征，探討心理彈性、一般自我效能感、父母同伴依戀三者之間的關(guān)系。結(jié)論：（1）獨生子女心理彈性水平、父子依戀和同伴依戀得分均高于非獨生子女;城市學(xué)生心理彈性水平、一般自我效能感均高于農(nóng)村學(xué)生;班干部心理彈性水平、一般自我效能感、父母同伴依戀均高于非班干部學(xué)生;六年段的父子依戀和母子依戀的得分都顯著低于五年段;女生的同伴依戀得分顯著高于男生。（2）心理彈性、一般自我效能感、父母同伴依戀三個變
中小學(xué)心理健康教育 2021年16期2021-07-11
- 基于CiteSpace的國內(nèi)留守兒童心理彈性研究現(xiàn)狀及研究趨勢
：留守兒童的心理彈性對留守兒童的成長與發(fā)展起著重要作用，本文運用CiteSpace可視化分析軟件對國內(nèi)從2007—2020年來留守兒童心理彈性研究現(xiàn)狀及研究趨勢進(jìn)行探究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，主要研究學(xué)者有張帆、劉琴、張宏等，主要研究機構(gòu)有北京師范大學(xué)、廣州大學(xué)、四川大學(xué)等，主要研究熱點包括心理健康、社會支持、主觀幸福感、優(yōu)勢視角等，研究趨勢呈現(xiàn)出從注重理論研究向重視實踐干預(yù)研究轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞：留守兒童；心理彈性；CiteSpace進(jìn)入21世紀(jì)，留守兒童成為社會各界高度
社會與公益 2021年4期2021-06-20
- 大學(xué)生手機依賴心理干預(yù)策略淺析
機依賴行為的心理彈性和社會支持這內(nèi)、外兩個因素著手，探討其與手機依賴的關(guān)系，進(jìn)而探討解決大學(xué)生手機依賴問題的心理干預(yù)策略。關(guān)鍵詞：社會支持;心理彈性;手機依賴作為影響大學(xué)生人際交往、學(xué)業(yè)成績的重要因素，手機依賴已成為當(dāng)前高校思想政治教育界的熱點問題。智能手機的使用在帶給人們便捷生活的同時，也引發(fā)了一系列的負(fù)面效應(yīng)，如校園“低頭族”等。如何規(guī)范大學(xué)生的手機使用行為，通過心理干預(yù)手段引導(dǎo)其正確對待手機成癮具有一定的現(xiàn)實應(yīng)用價值。作者前期通過問卷調(diào)查及訪談，在重
錦繡·下旬刊 2021年2期2021-06-11
- 高職教師心理彈性水平調(diào)查與分析
廣西高職教師心理彈性水平的調(diào)查結(jié)果的總體情況分析和人口學(xué)變量差異分析，得出高職教師心理彈性水平較高，但性別、工作年限和學(xué)位人口學(xué)變量上存在顯著差異的結(jié)論，并基于相關(guān)原因分析，從社會、學(xué)校和教師自身層面提出高職教師心理彈性水平提升途徑和建議?！娟P(guān)鍵詞】高職院校 教師 心理彈性 調(diào)查【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）03-0138-03當(dāng)前，高職教師群體承受著職業(yè)教育改革、教育教學(xué)、個人職業(yè)發(fā)展、學(xué)校生存等多方面的壓
廣西教育·C版 2021年1期2021-06-10
- 幼兒教師職業(yè)倦怠的影響因素及干預(yù)策略研究
響因素，并從心理彈性的視角對幼兒教師預(yù)防職業(yè)倦怠提供了一定的理論支撐。【關(guān)鍵詞】幼兒幼師? 職業(yè)倦怠? 心理彈性中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.006一、教師職業(yè)倦怠的研究現(xiàn)狀工作倦怠是一種因長期的工作壓力無法得到緩解而產(chǎn)生的一組負(fù)性的綜合癥狀，如身心極度疲憊、對工作產(chǎn)生厭棄情緒、低工作成就感等。目前對于教師工作倦怠問題國外研究也比較多，并設(shè)計了工作倦怠量表，探討個體及組
南北橋 2021年12期2021-05-25
- 以HAPA為導(dǎo)向的運動康復(fù)方案對老年COPD患者功能康復(fù)的影響研究
動自我效能、心理彈性、運動康復(fù)依從性、6 min步行距離（6MWT）變化及護理滿意度。結(jié)果 干預(yù)后兩組運動自我效能、心理彈性、依從性評分均較干預(yù)前增加，且試驗組較對照組高（P【關(guān)鍵詞】 COPD;運動康復(fù)方案;HAPA理論;運動自我效能;心理彈性;依從性慢性阻塞性肺疾?。–OPD）具有高發(fā)病率與病死率，研究顯示，適宜體育鍛煉是降低COPD患者住院率與病死率的重要措施，但受時代影響，老年患者整體受教育水平偏低，對COPD與康復(fù)治療缺乏正確了解，健康鍛煉意向不
中國應(yīng)急管理科學(xué) 2021年8期2021-05-08
- 高職院校心理健康教育課程優(yōu)化路徑
玲摘 ?要：心理彈性理論認(rèn)為發(fā)展心理彈性是個體心理健康的重要保障。為進(jìn)一步提升高職學(xué)生心理健康教育效果，從“心理健康教育”課程建設(shè)角度，認(rèn)為在課程理念上要改善個體心理彈性以做到未雨綢繆，課程體系上要更新固有模式以豐富學(xué)生個體體驗并挖掘其潛能，課程師資上要優(yōu)化師資隊伍以創(chuàng)設(shè)課堂內(nèi)外的保護性環(huán)境因素。關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生;心理彈性;心理健康教育;課程中圖分類號：G712 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：2096-3769（2021）05-099-04一、
- 中職學(xué)生心理彈性的現(xiàn)狀以及提升策略
生命的事實。心理彈性，是幫助人們應(yīng)對變化的最重要的一種積極品質(zhì)。一個人心理彈性水平越高，就越容易靈活應(yīng)對變化，就越容易從挫折、逆境、創(chuàng)傷中恢復(fù)過來，甚至比之前更強大。本文通過調(diào)查，了解中職學(xué)生的心理彈性水平，分析其原因并提出如何提升學(xué)生心理彈性的策略。【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生;心理彈性;提升策略;積極心理在全球經(jīng)濟和就業(yè)環(huán)境巨變的年代，我國的職業(yè)教育取得了長足發(fā)展。但是，由于社會刻板印象等原因，中職學(xué)生缺乏良好的社會支持，他們被冠以“差生”之名，被貼上負(fù)面標(biāo)簽，
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年36期2021-04-20
- 心理彈性視角下高職生應(yīng)對重大事件的策略研究
大事件面前，心理彈性處于中低水平的高職院校學(xué)生在情緒、人際關(guān)系的方面產(chǎn)生不同程度的心理和行為問題。本文從心理彈性視角探索重大事件下高職院校學(xué)生存在的心理及行為問題，并提出幾點解決的方法，旨在為提高高職院校學(xué)生的心理健康水平提供參考意見?！娟P(guān)鍵詞】心理彈性? 高職生? 重大事件? 策略研究【基金項目】2020年度廣西高校中青年教師科研基礎(chǔ)能力提升項目：“繪畫療法對我區(qū)留守兒童心理彈性的干預(yù)研究”（項目編號：2020KY46004）。【中圖分類號】G444 ?
課程教育研究 2021年26期2021-04-13
- 農(nóng)村留守兒童學(xué)校教育管理的啟示
的研究證明，心理彈性是一種與逆境和挫折相抵抗的能力。相對不利處境下的農(nóng)村留守兒童，在成長的過程中迫切需要這樣的能力，以不斷應(yīng)對環(huán)境中的危險性因素進(jìn)而實現(xiàn)自身發(fā)展。在分析心理彈性內(nèi)涵和作用機制的基礎(chǔ)上，結(jié)合澳大利亞“學(xué)生心理彈性訓(xùn)練”項目所采取的策略，基于學(xué)校教育的視角從教育管理者、教育管理原則、教育管理內(nèi)容、教育管理形式等方面探討了該項目對農(nóng)村留守兒童學(xué)校教育管理的啟示，啟發(fā)學(xué)校管理者盡可能為留守兒童提供支持、減少風(fēng)險，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童的健康成長及長遠(yuǎn)發(fā)展
教育實踐與研究·理論版 2021年1期2021-04-12