江蘇省鹽城市伍佑中學 張 進

高中學習更加注重對知識的靈活運用，以往的數(shù)學教學更多的是數(shù)學知識的灌輸，學生在被動的模式下學習，很容易忽略學習感受，也容易產(chǎn)生反感的情緒，不利于學生靈活掌握知識。當前的教育理念更加重視學生在課堂中的主體地位，所以開展體驗式教學更加有助于學生掌握知識，提升學習能力，以下就對這種方法做出分析。

一、創(chuàng)設(shè)教學情境

體驗式教學需要情境的創(chuàng)設(shè)，在高中的數(shù)學學習中，教師可以讓教學內(nèi)容和生活實際聯(lián)系起來，通過一些情節(jié)的發(fā)展把數(shù)學知識結(jié)合起來，讓學生在情境里感受數(shù)學的魅力，從而引導學生樹立正確的價值觀，激發(fā)出強烈的學習興趣。例如，在講解《等比數(shù)列》的知識時，教師可以把知識點緊密聯(lián)系在生活中，創(chuàng)設(shè)情境：隨著家庭生活水平的不斷提高和人們理財意識的增強，很多家長都為家人買了不同類型的保險。有一位家長給孩子購買了養(yǎng)老保險，從1歲開始每年上交保險公司1萬元，連續(xù)上交20年，當孩子長大到60歲后，就可以領(lǐng)取返還的金額，每年5萬元。除此之外，在60歲到80歲之間，每年額外還有1千元的險種返還。這時教師可以讓學生利用等比數(shù)列的知識做一道數(shù)學題，如果銀行利率為4%，而且活到80歲，分析學生的獲利多還是保險公司更賺錢。這種和生活相關(guān)的問題，學生自然就會更加深入地思考，通過教師公布答案，發(fā)現(xiàn)數(shù)額相差數(shù)百萬，如此大的金額會給學生造成很大的沖擊，這樣學生的學習欲望就會更加強烈，也更加強烈地認識到數(shù)列知識在生活中發(fā)揮的作用。

二、在情境中增強學生的體驗

教師在創(chuàng)設(shè)情境之后，就要引導和鼓勵學生參與到情境之中，在體驗情境的過程中，學生會把自身的思維模式結(jié)合數(shù)學知識，從而加強知識在大腦中的印象。在這個過程中，教師需要適時引導，這樣就可以及時幫助學生解決問題，讓活動有序進行。例如，在學習橢圓的定義的相關(guān)知識時，為了實現(xiàn)更好的教學效果，教師要帶領(lǐng)學生一同畫圖。教師把事先準備好的細線兩端固定到白紙上，讓學生做好標記：A和B，然后把細線延長，并超出AB的距離，用筆拉緊細線隨著向外的力量慢慢移動，就可以得到橢圓。學生親自參與到這樣的活動中，就會加深印象。教師還要進一步提問：細線的長度在AB的區(qū)間之內(nèi)，會得到什么圖形？如果改變細線的長度，會畫出什么樣的圖形？在橢圓產(chǎn)生的過程中，什么因素是不發(fā)生改變的？接下來學生在操作中會發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象，也加深了對橢圓的知識的理解。

三、合作交流，加深感悟

對學生而言，如果課堂缺少交流，課堂氣氛就會變得沉悶，所以，教師要營造良好的溝通氛圍，讓學生進行交流。一個充滿交流、共同探究的課堂，更容易達到好的教學效果。通過交流，學生可以了解自身知識的掌握情況，做到查漏補缺。例如，教師可以把知識難度逐漸增加，學生在理解時會變得吃力，這時通過學生間的探討，就會讓思路更加清晰，讓問題解答更加容易。同時，這個過程還可以幫助學生鞏固知識，學生會交流生活中的問題如何運用數(shù)學知識解答，這樣就真正發(fā)揮了數(shù)學知識在生活中的作用，也培養(yǎng)了學生的學習興趣。

四、反思和總結(jié)

教師要在課堂剩余的時間里鼓勵學生充分交流，可以是對教師教學方法的建議，也可以是對知識運用在生活中的想法，在交流共享中，也會產(chǎn)生很多新的學習見解。比如教師在講授《二進制》的內(nèi)容時，學生會聯(lián)想到汽車里程表和二進制相關(guān)，就會再次引發(fā)討論。總結(jié)和反思的過程會促進學生思維能力的發(fā)展，體會到數(shù)學知識的重要性。同時，學生在交流時增進彼此的感情，讓班級更加具有凝聚力。經(jīng)過交流，教師要做出總結(jié)，分析學生對知識的掌握情況，讓學生反思。另外，教師對課堂表現(xiàn)突出的同學要給予肯定，這樣才能讓學生保持學習積極性，在之后的學習中更好地把數(shù)學知識應用到生活中。

五、通過課后作業(yè)踐行體驗教學理念

學生在課堂上學習的知識往往不夠牢固，需要在課后環(huán)節(jié)得到補充，教師除了布置書面的作業(yè)外，還可以組織豐富的課后活動，例如，教師設(shè)置幾個研究性課題，讓學生參與到課題的學習中，此外，也可以組織趣味活動，這樣就能觀察到生活中很多有趣的現(xiàn)象。課后作業(yè)取得了良好的效果，不但可以讓學生鞏固所學知識，也能通過這個過程培養(yǎng)學生的興趣愛好，擴展學生的視野，提升學生數(shù)學實踐思維應用能力。

綜上所述，體驗式教學法在高中數(shù)學中的應用是十分可行的，這種方法可以讓學生更好地學習數(shù)學知識，也培養(yǎng)了學生觀察事物的能力。在教學過程中，教師要確立學生在課堂中的主體地位，注重學生的情感變化，以激發(fā)學生的學習興趣為目的，讓學生有廣闊的思考空間，提升對問題的分析能力，加強課堂討論環(huán)節(jié)的實效性。