高中物理學(xué)習(xí)方法探討

宋蕾

摘 要：物理學(xué)科是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們經(jīng)常因各種物理定律、抽象概念、公式等而受困，而筆者結(jié)合自己的物理知識(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從課前、課中、課后、總結(jié)四方面對(duì)物理學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了概括，為其他同學(xué)物理學(xué)習(xí)提供參考。

關(guān)鍵詞：高中物理；學(xué)習(xí)方法；總結(jié)

在高中學(xué)習(xí)中，物理是一門非常重要的學(xué)科，但由于物理概念抽象、知識(shí)點(diǎn)較多等特點(diǎn)，使得我們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)中經(jīng)常遭遇難題。但作為高中生，我們必須加強(qiáng)自身創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力和探究能力，在老師的指導(dǎo)下，更好的掌握物理學(xué)習(xí)方法，把握知識(shí)點(diǎn)?，F(xiàn)結(jié)合我對(duì)物理學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何有效提升物理學(xué)習(xí)能力，掌握物理知識(shí)方法，進(jìn)行如下總結(jié)。

1做好課前預(yù)習(xí)，完成聽(tīng)課準(zhǔn)備

在課堂學(xué)習(xí)前，預(yù)習(xí)能夠幫助我們對(duì)課堂內(nèi)容有一定的了解，并且通過(guò)學(xué)習(xí)我們也能夠?qū)⒓磳W(xué)習(xí)的知識(shí)與已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的關(guān)聯(lián)，從而為課堂聽(tīng)講把握重點(diǎn)做好準(zhǔn)備。此外，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，我們可明確針對(duì)這方面知識(shí)存在的疑問(wèn)，為聽(tīng)課重點(diǎn)聽(tīng)取內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。為此，我們?cè)谶M(jìn)行物理知識(shí)學(xué)習(xí)前，應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，這不僅有利于我們養(yǎng)成獨(dú)立思考、自學(xué)的效果，同時(shí)還可促使我們解決問(wèn)題的能力得以提升。另一方面，因物理知識(shí)相對(duì)較為抽象，我們通過(guò)課前預(yù)習(xí)，對(duì)知識(shí)有了大概的了解后，就能夠跟隨課堂教師的速度迅速明確知識(shí)點(diǎn)，從而更好的掌握所學(xué)內(nèi)容。

2重視課上聽(tīng)講，提高學(xué)習(xí)效率

在學(xué)習(xí)中，上課是我們獲取知識(shí)的主要途徑，但上課的狀態(tài)卻能夠?qū)ξ覀兊膶W(xué)習(xí)帶來(lái)直接的影響。為了能夠更好的保證我們?cè)谡n堂中獲取關(guān)鍵知識(shí)，在聽(tīng)課時(shí)，我們必須將全服身心和精力都集中到教師的課堂教學(xué)中，做到邊聽(tīng)邊思考，積極參與到問(wèn)題的思考、分析以及解決中，實(shí)現(xiàn)思維能力的提升。在課堂中，我們應(yīng)當(dāng)善于把握重點(diǎn)，及時(shí)對(duì)老師指出的重點(diǎn)內(nèi)容和強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵問(wèn)題做好記錄，正所謂：“好記性不如爛筆頭”，隨著時(shí)間的推移，我們的記憶也會(huì)隨之減弱甚至可能完全遺忘，而通過(guò)筆記，我們則能夠及時(shí)對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行回憶。除此之外，由于課堂時(shí)間相對(duì)有限，老師所講授的內(nèi)容非常容易轉(zhuǎn)瞬即忘，為此，我們非常有必要將有用的知識(shí)如實(shí)記錄，包括解題方法、知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)知識(shí)、典型例題、疑問(wèn)之處等，在課堂完成后，我們可通過(guò)知識(shí)做進(jìn)一步的探究和經(jīng)驗(yàn)的積累。當(dāng)然我們?cè)谶M(jìn)行筆記時(shí)，應(yīng)當(dāng)選取一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，而不是讓筆記占據(jù)我們的思考和課堂時(shí)間，否則就會(huì)給我們的課堂學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面影響。

3課后及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果

復(fù)習(xí)不僅能夠幫我們鞏固知識(shí)，同時(shí)還能夠促使我們實(shí)現(xiàn)前后知識(shí)的相互聯(lián)系，并且還可經(jīng)由復(fù)習(xí)進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課堂知識(shí)內(nèi)容，從而更好的掌握課堂知識(shí)，為此，我們必須加強(qiáng)課后知識(shí)的深入了解。首先，我們應(yīng)當(dāng)在課后及時(shí)對(duì)所學(xué)的新知識(shí)進(jìn)行回顧，將其與以往所學(xué)知識(shí)做出比較，若出現(xiàn)新舊知識(shí)矛盾之處，那么就表明我們對(duì)知識(shí)的理解可能出現(xiàn)了偏差，這就需要我們對(duì)此做出深入的思考。其次，在進(jìn)行復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們必須重視起基礎(chǔ)知識(shí)的重點(diǎn)掌握和深入理解，高中物理基礎(chǔ)知識(shí)包含了公式、定義、定律以及定量等，同時(shí)還涉及了大量的解題方法和類型題分析過(guò)程，這些知識(shí)換言之實(shí)際上就是知識(shí)點(diǎn)。在進(jìn)行做題時(shí)，合理運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)就能夠幫助我們順利完成答題，但若我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不到位，運(yùn)用不合理，就可能導(dǎo)致我們的解題思路受阻或者出現(xiàn)錯(cuò)誤。為此，在進(jìn)行復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，打下良好的基礎(chǔ)，才能夠取得更好的學(xué)習(xí)效果。

4堅(jiān)持定期總結(jié)，形成知識(shí)體系

在高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)中，我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，概括起來(lái)主要為運(yùn)動(dòng)學(xué)、力學(xué)、光學(xué)、動(dòng)力學(xué)、原子物理、熱學(xué)等幾大部分，各部分又包含了不同的章節(jié)，它們既能夠相互關(guān)聯(lián)，同時(shí)又存在一定的差異，為此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們必須加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的總結(jié)，最后待到課程全部完成之后，才能夠形成一個(gè)整體的知識(shí)體系，保證掌握知識(shí)的規(guī)律化、系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化，促使我們能夠從客觀的角度來(lái)進(jìn)一步了解各章知識(shí)，并基于此對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行升華。最為簡(jiǎn)單總結(jié)方法就是，結(jié)合所掌握的知識(shí)將其梳理為知識(shí)樹(shù)，使各個(gè)零散的知識(shí)能夠相互關(guān)聯(lián)起來(lái)，從而形成非常清晰的脈絡(luò)，這樣一來(lái)，學(xué)生就能夠更加深入的實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解。在進(jìn)行總結(jié)期間，不僅章節(jié)內(nèi)容之間需要相互關(guān)聯(lián)，同時(shí)還可對(duì)章節(jié)進(jìn)行相互比較，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通，從而構(gòu)建起一個(gè)更加系統(tǒng)化的知識(shí)體系，更好的幫我們把握物理學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)，增強(qiáng)我們對(duì)物理學(xué)習(xí)的自信心。

5結(jié)論

總而言之，在物理學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)按照循序漸進(jìn)的原則，結(jié)合自己的特點(diǎn)，認(rèn)清自己在物理學(xué)生上的優(yōu)勢(shì)及不足之處，合理調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，通過(guò)有效的課前預(yù)習(xí)，積極的課堂聽(tīng)課，及時(shí)課后復(fù)習(xí)和總結(jié)，來(lái)不斷的強(qiáng)化自己的物理學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而更好的掌握物理學(xué)科。

參考文獻(xiàn)：

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