英文繪本合理選擇及其對小學英語閱讀教學的意義探究

林秀萍

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷開展，小學英語教學改革不斷得到深入，在這個過程中，英語閱讀教學逐漸引起社會各界的重視，該文就小學英語閱讀教學策略展開分析，旨在進行英文繪本的合理性選擇，切實增強小學生的英語綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：英語繪本；小學英語；閱讀教學；教學方案

一、英語繪本的特征

英文繪本具備直觀性的特點，相比于抽象的文字，繪本的形象更加生動及具體，其更能吸引學生的注意力，有利于增強學生的學習興趣。通過對繪本知識的學習，有利于學生掌握晦澀難懂的英語單詞及句子，有利于學生掌握相關(guān)的英語內(nèi)容，從而提升學生英語學習的自信心。英語繪本具備簡潔明了性的特點，能夠有效減少學生閱讀中的學習障礙，增強學生對英語全文的理解，能夠有效提高學生的英語學習興趣。

英語繪本具備生活化的特點，其貼近學生的日常生活情景，容易被學生所理解。英語繪本具備生動性、趣味性的特點。通過對英語繪本的學習，可以有效拓寬學生的知識視野，實現(xiàn)學生英語認知發(fā)展能力的提升。英語繪本具備較強的故事性，其各個故事情節(jié)間環(huán)環(huán)相扣，能夠為學生提供完整性的故事情景。在閱讀學習中，學生更易學習到相關(guān)的英語語言應用技巧，增強對英語語法的了解。英語繪本的情感性比較強，其不同類型的英語繪本，存在不同的故事內(nèi)容，能夠讓學生體驗到不同的心理情感。在繪本閱讀中，學生對故事中人物的對話、形象等理解會更加深刻，能夠有效提升學生的閱讀情感表達能力。

二、英語閱讀英文繪本的合理性選擇

1.選擇學生語言能力范圍內(nèi)的繪本

在英語繪本選擇過程中，教師需要挑選學生熟悉的故事，這些故事貼近學生的日常生活，可以幫助小學生進行英語知識的有效性學習，這有利于提升學生的學習積極性。學生的學習好奇心比較強烈，有些具備創(chuàng)意色彩的繪本非常受小學生的歡迎。

繪本的選擇要符合學生的認知及學習規(guī)律，其英語繪本的難度不易過大，需要讓學生讀懂英語繪本的大意，其故事結(jié)構(gòu)要通俗易懂，便于小學生進行學習，情節(jié)生動、難度適中的繪本有利于學生進行英語知識的深入性學習，這需要結(jié)合一些趣味性的學習理念及文化因素。

為了積累學生相關(guān)的英語知識，教師需要選擇語言重復性較高的繪本，這些繪本的詞匯及句子重復性較高，在閱讀過程中，學生可以進行相關(guān)知識的反復性閱讀及積累，有利于幫助學生掌握相關(guān)的詞匯及句式。在繪本閱讀中，進行新型句式及語法的添加是必要的，實現(xiàn)學生循序漸進的學習，增強其對英語知識的理解程度，從而樹立學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。這需要教師選擇一定語言環(huán)境的繪本，強化學生的課堂互動環(huán)節(jié)，提升學生的英語表達能力。

2.實現(xiàn)語言學習的生活化

為了提升小學生的英語學習效益，教師需要引導學生學習相關(guān)的英文繪本學習原則，以提升小學生的學習效果。這需要提升小學生的英語閱讀興趣，實現(xiàn)閱讀策略的優(yōu)化，進行適當難度語法知識的應用，從而提升小學生的英語學習興趣，增強小學生學習的積極性。在課堂教學中，教師可以開展主題式閱讀，實現(xiàn)閱讀前活動、閱讀過程活動、閱讀后活動的結(jié)合，以增強學生課堂學習的積極性，實現(xiàn)學生學習興趣的提升。

在指導學生英語語言的學習過程中，教師要展開英語語言的生活化教學，強化英語繪本中不同圖片的聯(lián)系，教師需要展開恰當性引導，實現(xiàn)學生英語素質(zhì)的全面性發(fā)展。這需要教師引導學生進一步理解英文知識內(nèi)容，巧用英語繪本，提升學生的想象力及創(chuàng)造力。這需要引導學生就相關(guān)故事內(nèi)容展開填充，實現(xiàn)學生想象力的提供，以豐富故事的內(nèi)容，使其更具完整性，實現(xiàn)英語教學與實際生活的結(jié)合，提升學生對英語閱讀的理解能力。

3.學習方法與策略的結(jié)合

為了增強小學生的英語閱讀素質(zhì)，教師必須進行英文繪本的合理性選擇，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。這需要教師做好閱讀前的組織工作，引導學生展開自主性預習，預習英語繪本的相關(guān)內(nèi)容，引導學生就相關(guān)繪本知識展開自主性理解，以增強學生的課堂學習理解力。在閱讀教學中，教師需要展開適當性引導，針對語法及生詞展開教學，實現(xiàn)學生學習模塊的自主性發(fā)揮，增強學生對相關(guān)英文文章的理解。在課后教學中，教師要引導學生就相關(guān)的語法及生詞展開復習，強化學生對課上所學知識內(nèi)容的理解。在這個過程中，教師可以適當安排相關(guān)的朗讀作業(yè)及書面作業(yè)，實現(xiàn)學生英語語言素質(zhì)的提升，強化學生課上所學知識。這可以開展小組朗讀學習方案，分配不同的角色讓學生進行學習，這可以有效激發(fā)學生學習過程中的興趣，實現(xiàn)學生小組間的學習性合作。

通過對英語繪本的教學，可以有效提升小學生的閱讀素質(zhì)，英語繪本具備圖文并茂性的特點，其符合小學生的認知發(fā)展要求，通過對英語繪本與英語閱讀教學的結(jié)合，可以有效增強學生的英語知識應用能力，實現(xiàn)學生學習熱情及學習積極性的提升，這需要引起相關(guān)教師的重視，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，進行相關(guān)教學策略的引導，營造融洽性的師生關(guān)系。

三、結(jié)語

英語繪本是英語教學的重要資料，其是一種英語圖畫書，內(nèi)容由圖片及文字構(gòu)成，英語繪本的內(nèi)容具備生動性、形象性的特點，其是講述故事的兒童使用書。在有些國家，英語繪本是一種特定的少兒讀物，很多圖片用文字進行解釋，生動形象的英語圖畫表達了一系列的英語知識內(nèi)容，其有利于激發(fā)小學生的英語學習熱情及積極性，有利于學生創(chuàng)造力的開發(fā)，這適應了現(xiàn)階段小學英語閱讀教學的要求。

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