張瑋

1. 研究對象

本文的研究對象是高校跆拳道教學(xué)中存在的主要矛盾及現(xiàn)狀。

2. 研究方法

本文在撰寫的過程中運用了文獻(xiàn)資料法、專家訪談法以及邏輯分析法等方法。

3. 研究目的與意義

本文通過對高校跆拳道教學(xué)現(xiàn)狀的研究，探討高校跆拳道教學(xué)中存在的問題并提出相應(yīng)的解決策略，為高校跆拳道教學(xué)中存在問題提出建設(shè)性意見和意見，提升高校跆拳道教學(xué)質(zhì)量。

4. 研究結(jié)果與分析

4.1 跆拳道的相關(guān)概念

跆拳道是現(xiàn)代奧運會正式比賽項目之一，跆拳道別名“花郎道”，是一種主要使用手及腳進(jìn)行格斗或?qū)沟倪\動。跆拳道起源于朝鮮半島，是一項傳統(tǒng)的體育運動項目，具有很強(qiáng)的攻擊性，對個體身體素質(zhì)的要求較高，要求運動員具有良好的身體形態(tài)以及反應(yīng)能力，踢法華麗、動作力量感十足，具有一定的觀賞性和實用性。同時跆拳道具有很高的普適性，較易推廣，通過在高校中開設(shè)跆拳道選修課程提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、塑造強(qiáng)健體魄以及堅強(qiáng)的意志品質(zhì)具有一定的意義。

4.2 我國高校跆拳道教學(xué)現(xiàn)狀

跆拳道具有防身、健身的綜合作用，在高校進(jìn)行跆拳道的學(xué)習(xí)能夠有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)，但是通過對高校學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于跆拳道運動持有肯定態(tài)度表示愿意參與跆拳道運動中，但是高校跆拳道課程的開展?fàn)顩r卻不容樂觀，出現(xiàn)這種現(xiàn)狀的原因是多方面的，學(xué)校層面的問題是現(xiàn)階段跆拳道課程數(shù)量相對較少，部分學(xué)生期望參加跆拳道訓(xùn)練但是難以選上，如何通過切實可行的方法提升高校學(xué)生參與跆拳道運動中是擺在高校面前的首要任務(wù)和重要課題。

4.3 我國高校跆拳道教學(xué)中存在的問題

面對高校跆拳道教學(xué)中存在的問題，我們要抓住問題的中心，一一解決，促進(jìn)高校跆拳道教學(xué)的質(zhì)量，滿足學(xué)生鍛煉的需求。

課程是指學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程與安排。課程是對育人的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動方式的規(guī)劃和設(shè)計，是教學(xué)計劃、教學(xué)大綱等諸多方面實施過程的總和。課程設(shè)置合理教師的教和學(xué)生的學(xué)效率相對更高，反之，對于教師和學(xué)生產(chǎn)生重要的抑制作用。由于跆拳道在我國起步較晚，導(dǎo)致現(xiàn)階段高校跆拳道教師主要是以非跆拳道專項的教師為主，教師自身的專業(yè)技能水平不夠會對專項理論的理解產(chǎn)生一定的差異性，這種現(xiàn)狀對于學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的抑制作用。近年來各個高校迅速擴(kuò)招，這種現(xiàn)狀對于教學(xué)產(chǎn)生了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，由于選修跆拳道課程的學(xué)生數(shù)量較多，加上教師數(shù)量不足，很多學(xué)校在課程設(shè)置上安排大班進(jìn)行授課。教師在教學(xué)中大多還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過講解示范，學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生在長時間的學(xué)習(xí)中處于被動狀態(tài)，形成定性思維，在以后的學(xué)習(xí)中對于訓(xùn)練中存在的問題不進(jìn)行思考，長此以往，學(xué)生在教學(xué)中的主動性和積極性難以被調(diào)動。

隨著社會的發(fā)展，在現(xiàn)階段的教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，在教學(xué)中使學(xué)生處于主導(dǎo)地位，通過學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并且最終解決問題，這樣一種模式，使學(xué)生的主人翁地位得到提升，使學(xué)生的能力得到充分體現(xiàn)。

4.4 提升高校跆拳道教學(xué)的相應(yīng)策略

如何通過學(xué)校、教師和學(xué)生三者的有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)校跆拳道教學(xué)質(zhì)量是擺在教師面前的重要任務(wù)，建議通過以下5個方面的途徑提升高校跆拳道教學(xué)質(zhì)量。

4.4.1 完善課程教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教相互作用過程中有意傳遞的主要信息，一般包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和課程等等。當(dāng)下正值新課程改革，基于生成性教學(xué)思維理念，人們對于教學(xué)內(nèi)容有了新的認(rèn)識。

教學(xué)內(nèi)容設(shè)置應(yīng)該符合學(xué)生發(fā)展的需求，設(shè)置過于困難會使學(xué)生在學(xué)習(xí)的開始階段就對跆拳道教學(xué)的難度產(chǎn)生畏懼感，不利于學(xué)生興趣的形成，設(shè)置過于簡單雖然有利于學(xué)生更快的掌握教學(xué)內(nèi)容，但是對于學(xué)生形成具有挑戰(zhàn)的個性不利，在教學(xué)中教師可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)以及掌握動作的快慢程度將學(xué)生分成小組，充分利用分層教學(xué)，使身體素質(zhì)較好、動作技能掌握較快的學(xué)生進(jìn)行高一級難度的學(xué)習(xí)，身體素質(zhì)較差、動作技能掌握較慢的學(xué)生進(jìn)行低一級難度的教學(xué)，通過層層遞進(jìn)，使所有的學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.4.2 轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法由教學(xué)方法指導(dǎo)思想、基本方法、具體方法、教學(xué)方式四個層面組成，又包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法兩大方面，是教授方法與學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一。教授法必須依據(jù)學(xué)習(xí)法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達(dá)到預(yù)期的目的。

首先應(yīng)該制定規(guī)范統(tǒng)一的教材，促使教材適合高校學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，將跆拳道禮儀、跆拳道文化納入其中。教師在教學(xué)中應(yīng)該注重理論知識的傳授，使學(xué)生通過理論知識了解跆拳道的相關(guān)知識，此外在教學(xué)中教師應(yīng)該充分利用多媒體教學(xué)，加上音樂的伴奏，使學(xué)生展現(xiàn)跆拳道的競技美感和運動精神，在教學(xué)中多使用小組競賽的形式提升學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊意識和積極向上的精神狀態(tài)，使學(xué)生在以后的工作和生活養(yǎng)成勇于面對困難的人生態(tài)度。

4.4.3 通過社團(tuán)加大宣傳力度

通過設(shè)立跆拳道社團(tuán)，定期組織相應(yīng)的活動，帶動更多的學(xué)生參與到跆拳道運動中來，營造學(xué)校跆拳道運動的氛圍，同時在學(xué)校宣傳欄張貼跆拳道海報，并定期組織跆拳道比賽，給學(xué)生提供展示的平臺，通過營造運動的氛圍和環(huán)境，可以對個體產(chǎn)積極的影響。

4.4.4 增加跆拳道相關(guān)設(shè)備的投入力度

工欲善其事必先利其器，良好的環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生鍛煉的激情，大多數(shù)學(xué)校對于跆拳道相應(yīng)設(shè)備的投入力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生想?yún)⒓吁倘烙?xùn)練卻難以找到相應(yīng)的場地，嚴(yán)重影響了學(xué)生鍛煉的熱情。建議學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)增加對跆拳道場館的投入力度，并定期對場館進(jìn)行維保，保證學(xué)生跆拳道訓(xùn)練。

4.4.5 完善評價制度

評價是指對一件事或人物進(jìn)行判斷、分析后的結(jié)論。傳統(tǒng)的教學(xué)中對學(xué)生的評價局限于理論考試以及技能考試，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感、進(jìn)步程度等方面的考核不夠明顯，建議在教學(xué)評價中采用多元化的評價方式，提高學(xué)生跆拳道訓(xùn)練的積極性和熱情，使每個學(xué)生都能夠得到進(jìn)步、得到提升。

5. 結(jié)論與建議

現(xiàn)階段我國高校跆拳道教學(xué)中存在的問題主要體現(xiàn)在學(xué)校課程設(shè)置與學(xué)生學(xué)習(xí)需求不一致，跆拳道專項教師不足，部分教師的教學(xué)方法較為陳舊，不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，人均占有跆拳道場地較少等方面的問題，這些因素在很大程度上對學(xué)生參與運動的熱情產(chǎn)生抑制作用。

建議高校通過完善課程教學(xué)內(nèi)容，使課程教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生發(fā)展的需求；教師通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方法與手段同時完善評價制度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；學(xué)校層面應(yīng)該加大跆拳道的宣傳力度，增加跆拳道相關(guān)設(shè)備的投入力度 ，滿足學(xué)生鍛煉的需求。