“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下探究高校教學(xué)的創(chuàng)新

呂一品

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，高校教育教學(xué)有了新的活力和生機(jī)，同時也伴隨著一定的挑戰(zhàn)。在此環(huán)境下，高校教育要順應(yīng)時代背景，開展教學(xué)改革，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高校教學(xué)；教師；學(xué)生

一、高校教學(xué)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的機(jī)遇

（一）教學(xué)模式逐漸開放

現(xiàn)今的高校課堂形式一直沿用傳統(tǒng)的班級授課模式，這種教學(xué)組織形式雖然能夠讓教師更好的完成課程任務(wù)，便于管理。但是其不足之處也較為明顯，課堂上的模式過于死板僵硬，理論指導(dǎo)較多，實踐性不強(qiáng)，這對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)形成一定的阻礙，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的增強(qiáng)。學(xué)生在此種教學(xué)組織形式下，因為理論和實踐不能協(xié)調(diào)統(tǒng)一，因此更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但是“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出讓高校教學(xué)模式由封閉逐漸轉(zhuǎn)向開放，學(xué)生能夠以互聯(lián)網(wǎng)的形式了解更多的相關(guān)信息。

（二）學(xué)生主體地位得到提升，主觀能動性提高

高校學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，能夠利用網(wǎng)絡(luò)媒體及逆行學(xué)生，學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式和觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變。學(xué)生在課堂上的主體地位也得到增強(qiáng)，自學(xué)能力也得普遍提升。相應(yīng)的學(xué)生的主觀能動性也得到進(jìn)一步的提高，學(xué)習(xí)趣味性和積極性充分被調(diào)動起來。利用這些網(wǎng)絡(luò)媒體功能，學(xué)生的知識面得到拓寬，他們能夠?qū)W到課本上所沒有的擴(kuò)充知識，問題解決的思路和方法也得到拓寬。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺、論壇等系統(tǒng)與其他同學(xué)進(jìn)行學(xué)業(yè)上的交流，團(tuán)隊協(xié)作能力也會得到增強(qiáng)。

（三）便于建立教師教學(xué)評價體系

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨，促使高校在教學(xué)管理上做出一系列改變。高校利用網(wǎng)絡(luò)媒體建立了網(wǎng)上評教系統(tǒng)，這是促進(jìn)教師發(fā)展，師生互動的一個有效平臺。在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)生可以對教授自己學(xué)科的教師進(jìn)行評價，教師可以通過學(xué)生的評價，反思自己的教學(xué)活動，在教學(xué)方式、方法和手段上進(jìn)行調(diào)整，這樣教師的專業(yè)技術(shù)水平就會得到增強(qiáng)，師生之間的互動性因為該平臺的建立也會有所增強(qiáng)。并且教師也可以通過該平臺對學(xué)校的行政部門和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行評分，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。高校監(jiān)管部門可以通過該平臺，對高校的發(fā)展和教育教學(xué)活動進(jìn)行監(jiān)控和評價，促進(jìn)高校、教師和學(xué)生的良性發(fā)展。

二、高校教學(xué)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下面臨的新挑戰(zhàn)

（一）教師教學(xué)工作面臨的新挑戰(zhàn)

教育的根本目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠塑造自身健康的人格，發(fā)展各項能力，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀和世界觀。教師在教學(xué)過程中要主動愛護(hù)學(xué)生，傳授學(xué)生專業(yè)知識，用自身的人格魅力熏陶學(xué)生。但現(xiàn)今隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨，學(xué)生的育人功能正逐漸被弱化，教師和學(xué)生之間的交流和互動更多的是信息以及知識的交互，高校中的一些學(xué)生自身不夠主動，在遇到問題時沒有正確的判斷，往往在犯錯。在此背景下，如何讓學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好品德的形成是現(xiàn)今所面臨的一個重要問題。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)面臨的新挑戰(zhàn)

高校傳統(tǒng)的教學(xué)中，都有固定的教材和知識體系，學(xué)生面對的知識量是固定的，復(fù)雜程度也較低。教師在教授過程中，往往都是引導(dǎo)學(xué)生不斷鞏固知識加深思考，并持續(xù)性地聯(lián)系。當(dāng)問題出現(xiàn)時，會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，出現(xiàn)新問題時，再去學(xué)習(xí)。但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，當(dāng)有問題出現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生能夠通過查找網(wǎng)上的各種信息，獲取各種各樣的解決問題的方式和方法，這樣學(xué)生就不會獨立的去思考問題，學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性的發(fā)展就會受到阻礙。如此，長此以往學(xué)生的學(xué)習(xí)能力勢必會下降。

（三）教學(xué)模式面臨的新挑戰(zhàn)

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷提升，網(wǎng)絡(luò)信息化也在高校的各項教學(xué)工作中普及開來。學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)受到互聯(lián)網(wǎng)的影響也日益加深，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)新媒體進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，查找相關(guān)的學(xué)習(xí)信息，查找問題的解決方式和答案。教師所講授的知識通過上網(wǎng)也都能查找出來。在此背景下就出現(xiàn)了一種需要我們反思的現(xiàn)象，高校教學(xué)課堂上認(rèn)真聽講的學(xué)生越來越少，教師提出問題時，很少學(xué)生會去相應(yīng)，師生之間的互動越來越少。互聯(lián)網(wǎng)+時代的來臨給學(xué)生和教師在某些方面都有一些便利之處，這對傳統(tǒng)教學(xué)模式提出了新的挑戰(zhàn)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)”時代背景下高校教學(xué)創(chuàng)新路徑

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

互聯(lián)網(wǎng)+時代的來臨使得教師的地位發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師由傳統(tǒng)的單純教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主要是以自學(xué)為主。教師的角色也有所變化，傳統(tǒng)教育將教師定義為傳道受業(yè)者，現(xiàn)今的環(huán)境要求教師轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的設(shè)計者，學(xué)生的向?qū)?，專業(yè)的研究者和開發(fā)者?，F(xiàn)今的大環(huán)境要求教師應(yīng)該將知識和信息轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的智慧。

（二）學(xué)生要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式基本都是掌握和接受教師教授的知識，往往不去注重知識的探索和發(fā)現(xiàn)。學(xué)生以這樣的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，單純的只是學(xué)習(xí)書本知識和教師的間接知識，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探索能力都沒有得到發(fā)展。所以高校大學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動性，積極的去發(fā)現(xiàn)問題和獨立解決問題的能力。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，應(yīng)當(dāng)利用互聯(lián)網(wǎng)建立討論小組，這樣有利于學(xué)生加強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作的能力，學(xué)習(xí)效果也會增強(qiáng)。

（三）高校要轉(zhuǎn)變教育理念

高校教學(xué)資源因為互聯(lián)網(wǎng)+的出現(xiàn)而逐漸變得均衡，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中空間和時間上也都不再受限。雖然“互聯(lián)網(wǎng)+”為高校的發(fā)展形成了技術(shù)基礎(chǔ)，學(xué)生可以在高校建立的各種網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)基礎(chǔ)上，可以自主選課。學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源課也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺在其他高校間流通。高校教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，這樣才能全面提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣瞬拧?/p>

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