張一東

【內(nèi)容摘要】教師在進行課堂教學的過程中，要注意多給學生滲透德育方面的知識，讓學生從化學課堂上也能學到做人的道理，實施素質(zhì)教育的教學理念，演繹魅力的化學課堂，促進學生全面發(fā)展。而現(xiàn)狀不容樂觀，甚至背道而馳。

【關鍵詞】德育 初中化學 課堂 價值

在常態(tài)的教學中，我們不能對書本中涉及到的有關德育方面的教育卻總是繞道而行，而應該將習題訓練和德育滲透想融合，真正達成以德促學的效果。

一、提供合作機會，培養(yǎng)團結(jié)意識

現(xiàn)如今的快節(jié)奏時代，要想求得更好的發(fā)展，不但要具備專業(yè)的文化知識，而且還要有團隊意識。教師在進行初中化學課堂教學的過程中，要多為學生提高合作機會，培養(yǎng)學生的團隊意識，讓學生不斷嘗試團隊合作帶來的學習樂趣，增加學生學習的主動性，積極參與到團隊合作中，從而更好地培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識。

如在教學《二氧化碳的性質(zhì)》一課時，在講到二氧化碳的性質(zhì)部分，教師為了培養(yǎng)學生團結(jié)合作的意識，就從一個問題開始引導學生進行合作學習。教師首先提出：二氧化碳是否會溶解在水中？有學生就提出了自己設計的一個實驗方法：先用一個飲料瓶集滿二氧化碳氣體，之后就向飲料瓶中加入澄清的石灰水，如果發(fā)現(xiàn)飲料瓶癟了，就說明二氧化碳是能夠溶解在水中的。這時在小組中就有別的學生站出來提出不同的看法：組成澄清石灰水的是氫氧化鈣和水，而氫氧化鈣是能夠與二氧化碳發(fā)生反應的，所以，即使塑料瓶出現(xiàn)了癟的情況，也不足以說明就是二氧化碳就溶解在水中。最后大家經(jīng)過深入討論交流，重新設計：用塑料瓶收集二氧化碳氣體，之后把一些水加入到塑料瓶中，如何這時塑料瓶變癟了，就能夠說明二氧化碳是能溶解在水中的。接著小組各成員協(xié)調(diào)一致，動手操作實驗，對剛剛小組討論的結(jié)果進行實驗驗證，發(fā)表見解，這樣有助于學生對于二氧化碳性質(zhì)的探究，使學生對該知識點有更深入的理解和掌握。

教師在課堂教學過程中為學生提供團隊合作的機會，讓學生有了傾聽、思考、分析的過程，使學生在團隊中有了相互學習的機會，做到了取長補短，很好地培養(yǎng)了學生的團隊合作意識。

二、摒棄浪費思想，培養(yǎng)節(jié)約美德

隨著社會的不斷進步，人們的生活條件也有了巨大的變化，居住環(huán)境也比以前好了很多，這樣往往就使人們忘記節(jié)約，正是因為人類能源意識的淡薄，導致現(xiàn)如今能源成為了當今社會急需解決的問題，教師在進行初中化學教學過程中，應當對學生進行勤儉節(jié)約的德育教育，使學生能夠充分認識能源問題，以培養(yǎng)學生從小勤儉節(jié)約的生活習慣。

如在教學《愛護水資源》時，教師先布置學生進行課本內(nèi)容的通讀，然后要學生談談通過閱讀課本，發(fā)現(xiàn)了哪些與節(jié)約有關的內(nèi)容，請一一列舉出來。學生開始通讀課本，不斷發(fā)現(xiàn)書中提到的相關內(nèi)容，當學生閱讀完畢時，教師就讓學生結(jié)合自己的理解進行列舉。有學生就提出寫作業(yè)所用的白紙，是有木頭或草本植物制作而成的，現(xiàn)在社會又號召全社會積極行動起來共同建設綠色世界，那么就要從節(jié)約紙張做起，這樣就能減少對樹木的砍伐，為人類提供更多的綠色空間，這時就有學生在下面小聲的說：我的作業(yè)本都是用兩面書寫的，教師就對該名學生的節(jié)約行為進行了表揚，并號召全班學生都向他學習。有學生提到日常用水的問題，由于世界的水資源都處于短缺狀態(tài)，所以要從生活中的小事做起，踐行節(jié)約用水?！n堂的活躍氛圍，深深影響學生的德育思維，久而久之學生就能從中體會到學習知識的好處。

三、巧妙搭建知識，培養(yǎng)孝順美德

父母對于一個學生的成長起著非常關鍵的作用，可以說父母是學生的第一任老師，而且中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)之一就是孝敬父母長輩。教師在進行初中化學教學的過程中，也要注意對學生進行孝敬美德的培養(yǎng)，使學生產(chǎn)生熱愛、尊重、關心家人的良好美德，促進社會的和諧進步。

如在教學《常見的酸和堿》一課時，教師就給學生講述了酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)對于人的頭發(fā)會有哪些影響，學生通過課堂學習清楚了：當頭發(fā)浸沒在鹽酸溶液中時，頭發(fā)不會受到影響；可是當頭發(fā)浸沒在氫氧化鈉溶液中時就會對頭發(fā)產(chǎn)生傷害，頭發(fā)很容易變得枯黃且很容易斷開。這部分內(nèi)容的講授正好趕在了三八婦女節(jié)前夕，教師為了培養(yǎng)學生的孝敬意識，就對該部分知識進行了適當?shù)臄U展，在課堂上教師帶領學生分析出：當下用的洗發(fā)用品多數(shù)是呈現(xiàn)堿性，堿性物質(zhì)能夠很容易去除頭發(fā)中的油污，可是堿性環(huán)境又很容易對頭發(fā)產(chǎn)生傷害——干枯易斷，頭皮也會變松弛，面部出現(xiàn)皺紋，那么要如何避免這一情況呢？有學生就提出洗頭就用酸性的物質(zhì)好了，可是這種酸性物質(zhì)在市面上是很難找到的，因此，很顯然這個方法不適用；既然酸性對頭發(fā)有好處，那么可以在洗頭的后期使用鹽酸對頭發(fā)進行清洗，有學生立刻就反駁：鹽酸不是普通物品，不能隨便買賣；既然鹽酸不行，有學生就想到了醋是酸性的，可以用醋清洗頭發(fā)，有學生就立即反對：這樣洗出的頭發(fā)會產(chǎn)生不好的氣味，最終決定采用酸性的護發(fā)素。這時教師就建議學生給母親購買一瓶酸性的洗護用品，以表達自己的孝敬心情。

教師針對教學內(nèi)容，恰當?shù)刈寣W生通過交流、討論，促進學生學習。同時，教師在對學生進行孝敬父母的引導，這樣就能讓學生意識到自己應當把父母放在首位，從而很好地培養(yǎng)學生孝敬父母的美德。

總之，教師要善于發(fā)掘初中化學課本中有關德育方面的教學知識，在重視技能傳授的同時，還要注意對學生進行德育方面的有效滲透，這樣在教師的合理引導下，將會對學生產(chǎn)生很大的影響，從而培育出一代既有專業(yè)的文化知識，又有高尚道德情操的人。

（作者單位：江蘇省海門市開發(fā)區(qū)中學）endprint