摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，教育需要進(jìn)行全面的改革。為了更好地提升高中英語教學(xué)效果，需要在英語教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)。情感教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是高中生本身，通過老師的引導(dǎo)使得高中生形成新的學(xué)習(xí)意識(shí)，有利于高中生進(jìn)步。本文主要探究如何通過情感教育提升高中英語教學(xué)效果，使得高中生的英語成績(jī)不斷進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：情感教育；英語教學(xué)；綜合能力；交流

新形勢(shì)下，需要對(duì)高中英語教學(xué)進(jìn)行改革，應(yīng)該更加注重情感教育。因?yàn)楝F(xiàn)在高中教學(xué)為了應(yīng)試教學(xué)，過于注重對(duì)學(xué)生的理論教學(xué)，使得英語課堂變得枯燥，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語變得很有壓力。為了改變這一現(xiàn)狀，高中英語教學(xué)中需應(yīng)用情感教育，情感教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到成功的樂趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的教育效果。老師應(yīng)該考慮如何培養(yǎng)學(xué)生積極的情感入手，有利于讓學(xué)生形成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、 高中英語教學(xué)現(xiàn)狀

初中是九年義務(wù)教育，所學(xué)知識(shí)相對(duì)較為基礎(chǔ)簡(jiǎn)單，而高考是為高校選拔優(yōu)秀人才，高中學(xué)習(xí)內(nèi)容自然難度會(huì)深一些，很多學(xué)生一時(shí)難以適應(yīng)，感覺不到英語本身的樂趣，甚至覺得英語比較難學(xué)，掌握不了高中英語要求的詞匯量和語法等，逐漸開始注意力分散，失去學(xué)習(xí)英語的興趣，沒有了信心。因此，高中英語教學(xué)要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，老師除了認(rèn)真?zhèn)湔n外，更重要的是要備好學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。而情感教育可以作為一個(gè)比較好的突破口，通過英語教學(xué)活動(dòng)的開展，帶動(dòng)高中生的積極性，有意識(shí)地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)信心，主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高英語教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)，整體上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、 情感教育在高中英語教學(xué)中是非常有必要的

（一） 情感態(tài)度與英語學(xué)習(xí)密切相關(guān)

情感是人類特有的一種心理現(xiàn)象。情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。積極樂觀和性格開朗的個(gè)性有助于學(xué)生積極參加語言學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。相反，消極的情感態(tài)度會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮。英語學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，大部分并不是因?yàn)樗麄冎橇λ降?，而是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙倥d趣、信心或沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在新課標(biāo)理念下，教學(xué)中的情感因素被提到一個(gè)新的高度。高中階段，教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，克服膽怯等困難，與他人合作，養(yǎng)成積極健康向上的品格，使得語言學(xué)習(xí)中的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展互相促進(jìn)。

（二） 情感教育有助于建立美好的師生關(guān)系

教和學(xué)是雙邊的活動(dòng)，在教學(xué)過程中，情感教育可以增強(qiáng)老師和學(xué)生之間的情感交流，增強(qiáng)老師和學(xué)生的關(guān)系，建立美好的師生關(guān)系。而美好的師生關(guān)系反過來能夠增加學(xué)生對(duì)老師的好感，喜歡這個(gè)老師，就會(huì)愛上這個(gè)老師的課，自然能夠認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)和完成作業(yè)，考試成績(jī)自然而然就好了，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)信心增強(qiáng)了，又促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)積極性，孩子們?cè)谶@樣的良性循環(huán)中逐漸得到發(fā)展進(jìn)步，更加積極默契地與老師配合，完成雙邊互動(dòng)。

（三） 情感教育有助于提升英語教學(xué)效果

為了讓高中學(xué)生的知識(shí)面變得更加廣闊，需要老師在教學(xué)中學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)事，通過舉辦一些有關(guān)英語小知識(shí)的競(jìng)賽，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的自信心。運(yùn)用學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)步，以情育情，達(dá)成老師和學(xué)生間的信任。例如，我在教學(xué)《Festivals around the world》時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行主題為各國節(jié)日習(xí)俗的知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)生們分成幾個(gè)小組，收集資料，然后小組設(shè)計(jì)相關(guān)的競(jìng)賽題目，各個(gè)小組依次上臺(tái)輪流提問其他小組，根據(jù)答對(duì)的題目數(shù)量來決定勝者。在這個(gè)過程中，學(xué)生在相互角逐的同時(shí)也提升了自身的英語表達(dá)能力和邏輯思維，知識(shí)競(jìng)賽結(jié)束后，我對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、表揚(yáng)和建議，讓學(xué)生能夠在老師的鼓勵(lì)和激勵(lì)下更加快速地成長(zhǎng)和進(jìn)步。整節(jié)課課堂氣氛非常濃厚，大家表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣和熱情，課堂效果很好，也達(dá)到我的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

（四） 情感教育有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

要求高中學(xué)生自立自主，不僅生活獨(dú)立，學(xué)習(xí)也需要獨(dú)立。學(xué)生自己要做到自主學(xué)習(xí)，要博學(xué)強(qiáng)識(shí)。情感教育是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不僅提高了英語教學(xué)效果，還有利于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中快速進(jìn)步。例如，我在教學(xué)《Healthy eating》時(shí)，先和學(xué)生介紹健康飲食的重要性，告訴他們健康就像1，工作，自由，家庭，孩子，房子，車子，票子等等就像0，如果1倒掉了，那么1后面的那么多0又有什么意義呢？同學(xué)們聽了很有感觸，課后主動(dòng)了解關(guān)注健康話題，健康飲食方面的內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)面。

三、 情感教育在教學(xué)過程中的實(shí)施

那么我們?cè)撛谄綍r(shí)的教學(xué)過程中如何注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育呢？本人是一名山區(qū)的英語教師，從事教學(xué)二十多年，在教學(xué)過程中我不斷總結(jié)反思，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)著手：

1. 建立美好和諧的師生關(guān)系

教師的情感態(tài)度對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的積極性?！坝H其師，信其道”，美好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生來說，它的影響是很大的甚至是終身的。記得自己剛畢業(yè)的時(shí)候，沒有經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)心管不住學(xué)生，以為要兇點(diǎn)，才能樹立威信，所以，我很嚴(yán)肅，對(duì)學(xué)生較嚴(yán)厲，批評(píng)多表揚(yáng)少，結(jié)果，學(xué)生是怕我了，可是，他們也漸漸不喜歡英語了，對(duì)我也有些意見，成績(jī)自然不如意。同時(shí)，我自己也不開心，工作毫無樂趣。之后，在教新一屆學(xué)生的時(shí)候，我調(diào)整了自己的教學(xué)方法，經(jīng)常面帶微笑，聲音也溫和，盡量多使用贊賞的語言多鼓勵(lì)他們，用愛心、耐心和關(guān)心對(duì)待他們，終于，我成了孩子們的朋友，他們有問題愿意和我探討了，樸實(shí)的農(nóng)家孩子們用他們的實(shí)際行動(dòng)和成績(jī)回報(bào)了我，在當(dāng)年高考中取得了教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，畢業(yè)那天那依依不舍的情景，將永遠(yuǎn)烙印在我們師生的記憶深處，至今想起仍然感動(dòng)不已。

2. 做好榜樣，以飽滿激情熏陶學(xué)生的情感endprint

情感的顯著特點(diǎn)是具有感染性。在教學(xué)活動(dòng)中，老師的情緒往往會(huì)影響學(xué)生的聽課情緒，因此，作為老師，我們要做情緒的主人，每天以滿腔的熱情走進(jìn)教室，帶給孩子們滿滿的正能量。備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，課后批改好每一本作業(yè)，認(rèn)真的態(tài)度感染著學(xué)生，做他們的好榜樣。課堂上，我們要注重藝術(shù)，多創(chuàng)造情趣，充滿激情地上課，偶爾來兩下適當(dāng)?shù)挠哪?，調(diào)節(jié)氣氛，讓學(xué)生感受到快樂，產(chǎn)生愉悅情緒，積極的思維，自覺地投入到教學(xué)中去，集中精力，可以事半功倍。

3. 公平地對(duì)待關(guān)心學(xué)生，鼓勵(lì)為主

尺有所短，寸有所長(zhǎng)，每一位同學(xué)身上都有閃光點(diǎn)，我們老師要一視同仁，甚至對(duì)于后進(jìn)生，應(yīng)該傾注更多的熱情和關(guān)心，了解他們的實(shí)際情況，分析他們的學(xué)困原因，使他們深切感受到老師是愛他們的，使他們?cè)敢夂臀覀冇H近，傾吐心聲，逐漸喜歡我們，喜歡我們的學(xué)科，樂學(xué)，好學(xué)，從而提高成績(jī)。記得16屆高二（12）班的王世超同學(xué)，他的英語成績(jī)非常差，根本不想讀，每次考試就ABCD隨便填，但我發(fā)現(xiàn)他很有禮貌，常主動(dòng)幫我拿書本等，每次碰到都會(huì)打招呼，即使是剛剛下課后的走廊上碰到，都會(huì)說句老師再見，于是我經(jīng)常在全班面前表揚(yáng)他，在家長(zhǎng)會(huì)上表揚(yáng)他，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他早晚讀會(huì)朗讀英語了，上課也會(huì)回答問題了，更可喜的是單元考試及格了，真的高興??！最后順利考上大學(xué)！想想當(dāng)初如果沒有予以肯定和鼓勵(lì)，那會(huì)是怎樣的結(jié)果呢？平等的待遇和肯定的鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生是多么的重要?。∮⒄Z教學(xué)中不注重情感的作用，再好的方法也很難收到好的效果。

四、 豐富課堂，使學(xué)生體驗(yàn)快樂，提高興趣

興趣是最好的老師。教學(xué)有法，但無定法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是英語教學(xué)的關(guān)鍵，我們要以學(xué)生為中心，從實(shí)際出發(fā)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自覺提高聽、說、讀、寫的基本能力。本人在平時(shí)英語教學(xué)中采取了這幾種方法：

首先，充分利用多媒體班班通實(shí)行直觀教學(xué)。在教學(xué)中，我們老師可以積極利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，比如圖片，歌曲，班班通，視頻等，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)Module 1 Unit 4 Earthquakes時(shí)，我播放了錄像“唐山大地震”給他們看，那悲慘的場(chǎng)面震撼了同學(xué)們，他們紛紛表達(dá)他們的悲傷之情，了解有關(guān)地震的知識(shí)后，討論當(dāng)?shù)卣馂?zāi)難發(fā)生的時(shí)候，會(huì)有哪些征兆，該怎么逃生。通過多媒體，同學(xué)們猶如身臨其境，又激發(fā)他們的想象力和學(xué)習(xí)語言的興趣。

其次，課堂上開設(shè)形式多樣的活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生。課堂是教學(xué)活動(dòng)最重要的環(huán)節(jié)之一，課堂教學(xué)的效率直接關(guān)系教學(xué)效果的取得。教育的心理學(xué)表明：當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生興趣時(shí)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得更多的知識(shí)和技能。為了讓學(xué)生在愉快的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)，老師應(yīng)寓教于樂。可以把教學(xué)游戲帶進(jìn)課堂，如接龍游戲，尋找錯(cuò)誤游戲，把競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)小機(jī)制帶進(jìn)課堂，營造爭(zhēng)先恐后的學(xué)習(xí)氛圍。九零后的學(xué)生大多活潑好動(dòng)，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，我充分利用學(xué)生的好奇心和好勝心，采取以小組為單位的競(jìng)賽活動(dòng)，競(jìng)賽內(nèi)容包括課前預(yù)習(xí)，課堂表現(xiàn)，課后作業(yè)，小測(cè)全部通過率，單元測(cè)試等，每個(gè)月結(jié)算一次，設(shè)置小組優(yōu)勝獎(jiǎng)，個(gè)人風(fēng)采獎(jiǎng)，進(jìn)步明顯獎(jiǎng)等，獎(jiǎng)品各式各樣，有獲得老師點(diǎn)歌一曲，老師親自制作點(diǎn)心一份等等，同學(xué)們意想不到，多多驚喜，好有神秘感和懸念，同學(xué)們爭(zhēng)著為團(tuán)隊(duì)出力，爭(zhēng)著幫助學(xué)困同學(xué)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀選手，在整個(gè)班級(jí)形成你追我趕，共同進(jìn)步的好風(fēng)氣，在當(dāng)年高二期末市統(tǒng)考中取得年級(jí)第一的好成績(jī)，小小的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，極大增強(qiáng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的熱情，對(duì)英語親切感由此不斷增加，取得了良好的教學(xué)效果。

再者，因材施教，課外輔導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語成為習(xí)慣?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為：要使學(xué)生在知識(shí)和能力方面得到充分發(fā)展，單靠課堂教學(xué)是不夠的，只有將課內(nèi)外結(jié)合起來，才能有效地完成這一任務(wù)。除了多媒體班班通的應(yīng)用，我們學(xué)校還開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如演講比賽，社團(tuán)活動(dòng)，課題研究，英文歌曲比賽，觀看英文影片等，讓他們欣賞地道的原汁原味的英語，如觀看Harry Potter（《哈利波特》）等，影片幽默詼諧，很受同學(xué)們的歡迎。而那些經(jīng)典英文歌，如：Say you，say me，Yesterday Once More，等，更是成了同學(xué)們緊張學(xué)習(xí)之余的調(diào)劑品，隨時(shí)可以聽到同學(xué)們開心哼哼幾句，放松放松心情，慢慢成為一種習(xí)慣！這樣通過活動(dòng)使得英語課內(nèi)課外相結(jié)合，可以學(xué)以致用，使大家對(duì)英語的興趣上升到養(yǎng)成運(yùn)用英語的日常習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，從而提高了英語的水平，提高了同學(xué)們的英語成績(jī)。

現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)、科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，英語的使用性與日俱增。近年，我們泰寧縣成功申報(bào)“世界地質(zhì)公園”和“世界自然遺產(chǎn)”，縣城旅游業(yè)逐年發(fā)展，使得我們小小縣城開始走向世界，迎接來自世界各國的朋友，英語導(dǎo)游需求增加。特別是2015年暑假，福建省第十二屆科普夏令營在我縣舉辦，我們迎來了許多優(yōu)秀富有激情的外教，我作為助教，不斷鼓勵(lì)孩子與外教交流，多聽聽他們地道的英語，了解美國各種風(fēng)土人情，借此極大地激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)和使用英語的熱情。夏令營即將結(jié)束的時(shí)候，大家都彼此不舍，互贈(zèng)禮物，邀請(qǐng)外教到自己家中做客，品嘗家鄉(xiāng)特色小菜，互相留下QQ、微信等聯(lián)系方式，讓我們的情誼一直持續(xù)，英語的學(xué)習(xí)交流一直延續(xù)。真實(shí)的情感體驗(yàn)讓孩子們感受到真實(shí)的英語，敢于大聲說英語，通過聽英語、說英語，最后達(dá)到提高讀英語，寫英語的能力，實(shí)現(xiàn)新式教學(xué)，構(gòu)建高中英語輕松課堂，提高學(xué)生的綜合能力。

學(xué)生是個(gè)有著情感的個(gè)體，在教學(xué)過程中，老師要注重學(xué)生的情感，要尊重和引導(dǎo)學(xué)生的積極情感，情感教育運(yùn)用到英語教學(xué)中，不僅方便學(xué)生和老師的交流，還有利于對(duì)學(xué)生綜合能力的提升。教學(xué)過程中我們要進(jìn)行情感滲透，更好地培養(yǎng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，這樣更好地提高教學(xué)效率、提升教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：

葉恒嬌，福建省三明市泰寧第一中學(xué)。endprint