摘要：現(xiàn)階段的小學(xué)生責(zé)任意識(shí)非常淡薄，通過(guò)借助故事、巧分班務(wù)、分析案例、榜樣示范等途徑培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，效果良好。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；責(zé)任心；小學(xué)生；途徑

責(zé)任心是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人、對(duì)家庭和集體、對(duì)國(guó)家和社會(huì)負(fù)責(zé)的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。孫盼說(shuō)過(guò)：“人不能沒(méi)有責(zé)任心，就像小鳥不能沒(méi)有翅膀，地球不能沒(méi)有太陽(yáng)?！边@說(shuō)明一個(gè)人沒(méi)有了責(zé)任心，就會(huì)一事無(wú)成。人只有有了責(zé)任心，才能具有驅(qū)動(dòng)自己一生都勇往直前的永不枯竭的動(dòng)力，才能感受到許多有意義的事需要自己去做。有了責(zé)任心，作為學(xué)生才會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步；作為科學(xué)家，才會(huì)勇攀高峰，不斷創(chuàng)新；作為領(lǐng)導(dǎo)者，才會(huì)竭盡全力，為民造福。人人有了責(zé)任心，則國(guó)富民強(qiáng)。但現(xiàn)在在校的小學(xué)生責(zé)任意識(shí)非常淡薄，由于家庭教育和社會(huì)風(fēng)氣的影響，養(yǎng)成唯我獨(dú)尊、自私自利、依賴性強(qiáng)、不懂分享、不懂謙讓、不知感恩和推卸責(zé)任等習(xí)慣的，已占大多數(shù)。培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任心，是當(dāng)前教師刻不容緩的重要任務(wù)。為此，我在教育工作中積極探索培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的有效途徑，下面談?wù)勎遗囵B(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的幾點(diǎn)做法：

一、 巧借故事，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心

目前在校的小學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，在家里都是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的“小皇帝”，從來(lái)不用做家務(wù)，家長(zhǎng)事事包辦，令孩子缺乏對(duì)家庭和家人應(yīng)盡責(zé)任的認(rèn)識(shí)。為了培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任心，我利用品德課給學(xué)生講了一個(gè)獨(dú)生子女的故事：不到十歲的女孩張鳴鳴，父親死去，媽媽又因風(fēng)濕性心臟病臥倒在床。小鳴鳴十分懂事，用自己平時(shí)積攢的零用錢交了上學(xué)的費(fèi)用，還挑起做家務(wù)的擔(dān)子，做完家務(wù)還要寫作業(yè)，在學(xué)校也爭(zhēng)當(dāng)一位好學(xué)生。媽媽病情加重，被送進(jìn)醫(yī)院，鳴鳴每天堅(jiān)持上學(xué)，還要跑去醫(yī)院給媽媽送飯，照顧媽媽，作業(yè)都是在醫(yī)院完成。在生活的磨難中，鳴鳴逐漸成長(zhǎng)，勇敢地走向明天。故事講完后，我向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：作為家庭成員，人人都有責(zé)任做家務(wù)、關(guān)心家人。然后布置學(xué)生當(dāng)天晚上回家為家人做一件事，可以是給媽媽洗一次腳，給爸爸倒一杯水，或給爺爺、奶奶捶捶背等。做了的用一張紙把時(shí)間、經(jīng)過(guò)用一段話寫好交給我。經(jīng)查實(shí)，親自完成的學(xué)生，發(fā)給他們一張“好孩子”的獎(jiǎng)狀，未做的給予適當(dāng)批評(píng)引導(dǎo)。

二、 巧分班務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心

梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：“人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道負(fù)責(zé)任的樂(lè)趣?！睂W(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的重要基地，作為老師不能為了省事，看到那些能力強(qiáng)一點(diǎn)的學(xué)生，就把任務(wù)集中到他們身上，要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)得到鍛煉。我在班級(jí)管理中，每一項(xiàng)班務(wù)工作都進(jìn)行輪換制，讓班中“人人有事做，人人有責(zé)負(fù)”。如：打掃教室這項(xiàng)工作，安排四個(gè)人一組，打掃一天，要全天保潔，若保潔工作做得不夠好，要重掃一天。這樣讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)為班集體服務(wù)，使他們認(rèn)識(shí)到作為集體的一員，就要為集體履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。剛開(kāi)始，有些同學(xué)因遲到或忘記，未能按時(shí)按質(zhì)完成，需要教師跟蹤落實(shí)。工作很繁瑣，堅(jiān)持兩個(gè)星期后，學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣，老師也就輕松了。還有小組長(zhǎng)、班干部輪換等，分工具體，責(zé)任落實(shí)，檢查到位，做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，做得不夠的及時(shí)指出。在師生的共同努力下，很快就營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同學(xué)們明白了從小養(yǎng)成為集體多作貢獻(xiàn)，有責(zé)任心的習(xí)慣，不僅有利于集體，還有利于個(gè)人。從中感受到負(fù)責(zé)任的樂(lè)趣。

三、 分析案例，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心

一個(gè)人長(zhǎng)大成人，走向社會(huì)，要有很強(qiáng)的責(zé)任心，才能出色地完成自己的工作。我向?qū)W生講了案例《一個(gè)小數(shù)點(diǎn)釀成的悲劇》：一九六七年八月二十三日，前蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫獨(dú)自一人駕駛“聯(lián)盟1號(hào)”宇宙飛船完成任務(wù)準(zhǔn)備返航時(shí)，發(fā)現(xiàn)降落傘失靈，無(wú)法打開(kāi)，減速無(wú)望，飛船爆炸，宇航員犧牲。造成事故的原因是地面檢查員責(zé)任心不強(qiáng)，忽略了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)。講完案例，我首先向?qū)W生提出兩個(gè)問(wèn)題：如果那個(gè)地面檢查員責(zé)任心強(qiáng)一點(diǎn)，注意到這個(gè)小數(shù)點(diǎn)，結(jié)果會(huì)怎樣？今后我們走向社會(huì)，參加工作應(yīng)該怎樣做？然后讓學(xué)生展開(kāi)討論。只見(jiàn)同學(xué)們情緒激動(dòng)，討論激烈。討論結(jié)束，我根據(jù)同學(xué)們的見(jiàn)解進(jìn)行總結(jié)：“國(guó)家培養(yǎng)一個(gè)宇航員需要投入大量的財(cái)力和人力，宇航員本身也付出了巨大的努力，就這樣因?yàn)橐粋€(gè)人的大意而犧牲了，太讓人痛心了，這是血的教訓(xùn)。如果那個(gè)檢查員當(dāng)時(shí)有很強(qiáng)的責(zé)任心，注意到這個(gè)小數(shù)點(diǎn)，就可以避免這個(gè)事故的發(fā)生。這是他的失職，要追究他的法律責(zé)任。這個(gè)案例告訴我們，一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人做任何事情都無(wú)法成功，甚至?xí)斐杀瘎?。今后大家參加工作，必須保質(zhì)保量完成自己應(yīng)做的事。”同學(xué)們都陷入到沉思之中。這樣，沒(méi)有令學(xué)生厭煩的說(shuō)教，在不自覺(jué)中培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心。

四、 榜樣示范，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心

榜樣的力量是無(wú)窮的。特別是小學(xué)生，模仿力強(qiáng)。記得2016年我任教的六（2）班，該班學(xué)生對(duì)班內(nèi)的公物很不愛(ài)護(hù)，有的毀壞了公物不肯承認(rèn)，讓我大傷腦筋。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我終于發(fā)現(xiàn)小梁同學(xué)弄壞了教學(xué)平臺(tái)中電腦柜的一扇小門，我找他詢問(wèn)情況，經(jīng)引導(dǎo)他承認(rèn)是他弄壞的，并保證自己會(huì)修好，讓我放心。果然，第二天，他自己帶來(lái)工具親自修好，我大力表?yè)P(yáng)了小梁同學(xué)。說(shuō)他主動(dòng)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，這種敢于承擔(dān)責(zé)任的行為和那些做錯(cuò)了事不承認(rèn)，還把責(zé)任推給別人的同學(xué)比，就是天地之別，大家應(yīng)該以他為榜樣，遇事敢于承擔(dān)責(zé)任。人的一生不可能不犯錯(cuò)，錯(cuò)了，只要大膽承擔(dān)責(zé)任并改正，就是最優(yōu)秀的。請(qǐng)同學(xué)們記住美國(guó)總統(tǒng)林肯說(shuō)過(guò)的：“每個(gè)人都應(yīng)該有這樣的信心，人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)，人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識(shí)而進(jìn)入更高的境界?！弊阅且院?，班中再?zèng)]有出現(xiàn)過(guò)弄壞了公物或弄壞別人東西不賠償?shù)默F(xiàn)象了，學(xué)生的責(zé)任心也大大增強(qiáng)了。

總之，學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需多種途徑來(lái)培養(yǎng)。我相信，只要老師們用心探索，堅(jiān)持不懈地努力，培養(yǎng)有責(zé)任心的新時(shí)代接班人必定能收到滿意的效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 陳友水.培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任意識(shí)的方法探索[J].教師，2014（36）：14-15.

作者簡(jiǎn)介：邱英，廣東省高州市文明路小學(xué)。endprint