周俊成

摘 要：隨著社會的發(fā)展，學(xué)生中單親家庭和留守兒童越來越多，家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)越來越少，學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越依靠課堂教學(xué)，因此構(gòu)建高效課堂尤其重要。高效課堂，是指完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率高、效果好，并且取得較高教育教學(xué)影響力的課堂。在教學(xué)時(shí)間、教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果等三個(gè)要素方面有突破，即輕負(fù)擔(dān)，低消耗，高質(zhì)量，形成以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂，并顯示出“自主建構(gòu)，互動激發(fā)，高效生成，愉悅共享”等特征。

關(guān)鍵詞：課堂；高效；優(yōu)化；互動；氛圍；靈魂

構(gòu)建高效課堂，要以教育學(xué)、心理學(xué)和新課程理念為指導(dǎo)思想。作為教師，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)理論，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，并用來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐活動。我們要不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)理論，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們要深刻理解新課程理念的精神實(shí)質(zhì)，靈活運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，搞好“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的有效整合，提高駕馭課堂教學(xué)的能力。

那么，怎樣才能構(gòu)建和諧高效課堂？下面結(jié)合筆者在中學(xué)物理教學(xué)工作中的探索與實(shí)踐，談淡幾點(diǎn)思考與認(rèn)識：

一、構(gòu)建高效課堂要求教師的角色既是一名高超的導(dǎo)演，又是一名優(yōu)秀的演員

教師要善于營造民主和諧的課堂氛圍，增強(qiáng)師生互動的有效性。首先，教師要有愛心。愛是教育的靈魂，有了愛才會使學(xué)生對學(xué)校對課堂有美好的向往。有愛心才會有一個(gè)良好的情緒狀態(tài)。課堂教學(xué)中教師的情緒應(yīng)該積極振奮，精神是飽滿，滿臉愉悅的。人們常說“親其師，信其道”，一旦學(xué)生感到教師的可親可敬，教師的話就很容易被他們接受，師生間容易擦出理解信任的火花；其次、加強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容的情感處理。教師對教學(xué)內(nèi)容的講解不死板，善于創(chuàng)設(shè)各種情景，以喚起學(xué)生情感的共鳴；再次、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。皮亞杰說過：“興趣，實(shí)際上就是需要的延伸，教學(xué)要以多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”一個(gè)耐人尋味的恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境可以激起學(xué)生思維的浪花。因此，教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境來吸引學(xué)生的注意力，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、優(yōu)化每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)課堂高效的保證

環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原動力，是高效課堂的前提。

巧妙的引課能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正把學(xué)習(xí)變成自己的迫切需求，從而積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來。如果教師僅僅是出示目標(biāo)安排預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自然會出現(xiàn)動力不足的現(xiàn)象。教師的引課要抓住物理學(xué)的有用性和有趣性特點(diǎn)，給學(xué)生提供豐富的情景，縮短物理與生活的距離。如在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)內(nèi)容時(shí)，教師借助多媒體播放載重汽車裝有很多輪子、圖釘?shù)拿贝蠹庑?、坦克裝有履帶等畫面，激發(fā)學(xué)生主動探求“為什么”“是什么”“怎么樣”意識。

環(huán)節(jié)二：合作討論是讓每個(gè)學(xué)生有事做，是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

在學(xué)生進(jìn)行了比較充分的自學(xué)預(yù)習(xí)，對所要學(xué)的內(nèi)容有了初步的認(rèn)識和理解，心中的疑問也亟待解決的時(shí)候，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)是很重要的。小組學(xué)習(xí)真正體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，它能最大發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的參與意識。學(xué)生之間通過討論與交流、探究與辯論解決自己能解決的問題。由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，小組合作可采用不同的形式?？煞譃橛懻撔蛯W(xué)習(xí)和競賽型小組學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)流體壓強(qiáng)和流速關(guān)系時(shí)，各小組間開展“硬幣跳高”比賽，討論硬幣為什么能跳起來？有什么辦法使硬幣跳得更高？學(xué)生在有趣實(shí)驗(yàn)中，借助競賽形式使課堂思維更活躍。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)指導(dǎo)和問題發(fā)現(xiàn)雙重作用。一是引導(dǎo)學(xué)生在既定的程序下進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，不能讓學(xué)生放任自流或流于形式；二是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論中的問題，也就是了解學(xué)生的學(xué)情。教師在學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上了解情況，并及時(shí)調(diào)整后段的教學(xué)內(nèi)容和方法，有助于教學(xué)的針對性。

環(huán)節(jié)三：交流展示是積極發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)之后，鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生走上講臺，把所學(xué)所感所悟展示出來，是對學(xué)生的肯定和激勵(lì)

可以是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的演示、可以是一個(gè)知識的形成過程分析、也可以是一道練習(xí)的解答等讓所有學(xué)生嘗試到成功的喜悅。課堂展示的形式也是多樣的，要遵循循序漸進(jìn)的原則。在八年級物理學(xué)習(xí)啟蒙階段，學(xué)生對物理學(xué)科認(rèn)識還不全面，學(xué)習(xí)方法欠缺，課堂展示的信心還不足。教師可以采取串講式的課堂展示方法，教師根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的思路，將問題逐一呈現(xiàn)，讓學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果做解答式講解。隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生具備了一定的物理知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法，教師就可以把課堂放開，把課堂甚至講臺還給學(xué)生，讓他們有充分展示自己風(fēng)采的機(jī)會，讓他們有充分體驗(yàn)成功樂趣的機(jī)會。

環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)反饋是課堂必須的環(huán)節(jié)，是課堂效果的重要保證。

課堂的落腳點(diǎn)在于效果，沒有高效保證的課是難以想象成為好課的。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果要靠練習(xí)來呈現(xiàn)。適當(dāng)?shù)恼n堂作業(yè)有助于提高課堂效率。課堂作業(yè)也能讓老師準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于及時(shí)教學(xué)調(diào)整和學(xué)生輔導(dǎo)。課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)力求少而精，做到難易適中富有針對性、彈性、開放性、創(chuàng)新性，要注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。

課堂是否高效，取決于教師的理念轉(zhuǎn)變和對教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)。教師只有擁有一顆愛心，簡化教，放棄包辦，通過學(xué)生自學(xué)、生生互學(xué)、師生交流，從而形成良性的“學(xué)習(xí)共同體”，這樣才會實(shí)現(xiàn)課堂的高效。endprint