卜曉華

摘 要 針對中等職業(yè)學校信息化教學情況，在校生教育的現(xiàn)狀與特點，提出教學設(shè)計與信息化教學設(shè)計概念、解決辦法，以及信息化教學設(shè)計的方向。

關(guān)鍵詞 教育技術(shù)學理論 在校生教育特點 多媒體技術(shù) 課件制作

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

毫無疑問，現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的高速發(fā)展，促使現(xiàn)代教育教學理念要快速更新，這些都促使教學設(shè)計也要進行改變。特別是中職生的教學設(shè)計，要更多的趨向于充分利用寬帶網(wǎng)絡技術(shù)，內(nèi)容豐富且目標問題簡潔的，有利于提高學生職業(yè)技能的信息化教學設(shè)計。

1信息化教學設(shè)計

教育技術(shù)學中指出，教學設(shè)計是以獲得優(yōu)化的教學效果為目的，以傳播理論、學習理論和教學理論為基礎(chǔ)，運用系統(tǒng)論的觀點和方法，分析教學中的問題和需要，從而找出最佳解決方案的一種理論和方法。

信息化教學設(shè)計，即“信息化教學”的設(shè)計，提倡教師不僅需要通曉現(xiàn)代信息技術(shù)，而且需要掌握如何學會設(shè)計以信息技術(shù)支撐的教學過程，把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結(jié)合起來，促進教學的最優(yōu)化。其主要環(huán)節(jié)包括：單元教學目標分析、教學任務與問題設(shè)計、信息資源查找與設(shè)計、教學過程設(shè)計、學生作品范例設(shè)計、評價量規(guī)設(shè)計、單元實施方案設(shè)計和評價修改。

信息化教學設(shè)計的特點是：以信息技術(shù)為支撐；以現(xiàn)代教育教學理論為指導；強調(diào)新型教學模式的構(gòu)建；教學內(nèi)容具有更強的時代性和豐富性；教學更適合學生的學習需要和特點。信息化教學不僅僅是在傳統(tǒng)教學的基礎(chǔ)上對教學媒體 和手段的改變，而且是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的整體的教學體系的一系列的改革和變化。

2中職生教學設(shè)計要求

中職生的教學設(shè)計，強調(diào)運用系統(tǒng)的方法，以在校生為主體，結(jié)合其未來就業(yè)特點，采取分析研究解決問題的辦法，最終達到解決教學問題的目的。問題設(shè)計要簡單化，內(nèi)容取向能提高在校生的學習能力并且要豐富多彩，充分利用現(xiàn)代化的教學手段---計算機網(wǎng)絡來豐富課堂教學，吸引在校生的學習，培養(yǎng)在校生的學習創(chuàng)新能力。

現(xiàn)代信息化教學特點是：以信息技術(shù)為支撐；以現(xiàn)代教育教學理論為指導；強調(diào)新型教學模式的構(gòu)建；教學內(nèi)容具有更強的時代性和豐富性；教學更適合學生的學習需要和特點。信息化教學不僅僅是在傳統(tǒng)教學的基礎(chǔ)上對教學媒體 和手段的改變，而且是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的整體的教學體系的一系列的改革和變化。

3如何進行信息化教學設(shè)計

首先，應該做好教學分析。做到心中有數(shù)，要清楚教什么？怎樣教？想得到一個怎樣的效果？

在進行教學設(shè)計時，就需要深入地進行學習者分析。在校生是信息化教學設(shè)計的主體，具有注意力呈現(xiàn)出無意注意向有意注意轉(zhuǎn)化的趨勢，有意注意在逐步發(fā)展形成階段；創(chuàng)造性思維處于逐步形成階段；無意記憶較多，也能進行一定的有意記憶等特點。因此，要了解學生的學習需求，從教材新課標來設(shè)計學習目標和學習任務。

其次，要制定教學策略。教學策略是為完成特定教學目標，而采取的教學順序、教學程序、教學方法、教學組織形式和教學媒體等因素的總體考慮。教學策略通常分為探究式教學策略和講授式教學策略，通常也叫產(chǎn)生式教學策略和替代式教學策略。教師在教學策略方面素質(zhì)的優(yōu)劣，一定程度上決定著教師解決教學問題能力的高低。

然后，在進行教學設(shè)計時，要充分利用信息化手段，豐富教學活動，調(diào)動學習者的積極性。充分利用互聯(lián)網(wǎng)和各種終端來吸引在校生，讓在校生參與進來，積極主動的去學習、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。這也體現(xiàn)了新課程標準中的“以學生為主體”教育理念。

最后，在進行教學設(shè)計時，合理利用評價體系，提高教學效果。依據(jù)教育目的和評價標準，對教師的教學效果和學生的學習質(zhì)量，作出客觀衡量和價值判斷的過程。當前教學評價普遍存在著重結(jié)果輕過程、重教師輕學生、重數(shù)量輕質(zhì)量的現(xiàn)象，且評價手段單一，這就會嚴重影響到教學設(shè)計。

可見，信息化教學設(shè)計強調(diào)以學為中心，也就是強調(diào)了對學習者的重視，強調(diào)了學習的主體。要充分利用互聯(lián)網(wǎng)，應用信息技術(shù)構(gòu)建信息化環(huán)境，獲取、利用信息資源，支持學生的自主探究學習，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提高學生的學習興趣，從而優(yōu)化教學效果。

總之，信息化教學設(shè)計是信息化教學的重要手段。中職學校在教學中充分利用各種信息技術(shù)和資源，尤其是網(wǎng)絡技術(shù)和網(wǎng)絡資源來支持和促進學生的學習尤為重要。并強調(diào)“協(xié)作”在學習中的作用把學習內(nèi)容與實際情境相聯(lián)系，以“任務驅(qū)動”和“問題解決”作為學習活動的主要形式。信息化教學設(shè)計的目的，恰恰是為了提高學習效率和共享教育資源，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提高學生學習興趣，從而優(yōu)化教學過程，提高教學效果。endprint