聽力策略在初中英語聽力教學(xué)中應(yīng)用

肖娜娜

【摘要】在當(dāng)今世界中各國(guó)間交流越發(fā)密切，對(duì)非英語語種的一些國(guó)家來說，其要想與國(guó)際接軌并與其他國(guó)家的人民有效交流，英語是其必須學(xué)會(huì)的語言。作為當(dāng)前世界通用語言，英語在我國(guó)各階段教學(xué)中的地位也日益提高，教學(xué)英語的好處也日益彰顯出來，聽力是英語教學(xué)中重要的一部分，有效地教學(xué)不僅能提高學(xué)生成績(jī)，更能使其語感得到增強(qiáng)，本文結(jié)合當(dāng)今初中英語教學(xué)實(shí)際情況，論述如何開展聽力教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】聽力策略 初中英語 應(yīng)用

學(xué)生學(xué)習(xí)英語不僅應(yīng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更應(yīng)具有聽、說、讀、寫等各項(xiàng)能力技巧，其學(xué)習(xí)英語的目的在于今后更好的利用英語與人交流，故教師應(yīng)予以聽力教學(xué)足夠重視。在現(xiàn)階段英語教學(xué)中仍有部分教師對(duì)如何制定聽力策略感到迷茫，有效解決這項(xiàng)問題以提高學(xué)生聽力水平越發(fā)成為教學(xué)重點(diǎn)問題之一。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

對(duì)學(xué)生而言具有一定學(xué)習(xí)興趣十分關(guān)鍵，其直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的主、被動(dòng)性，在日常教學(xué)中教師應(yīng)適當(dāng)增強(qiáng)趣味性以激發(fā)學(xué)生興趣。在制定措施時(shí)，教師應(yīng)考慮到初中生年齡特點(diǎn)，通過調(diào)查形式了解學(xué)生喜愛哪些事物如動(dòng)漫、體育等等，將其記錄在筆記本上。首先在選取聽力材料時(shí)，教師可以將整理過的事物拿出，選取與這些事物有關(guān)的聽力材料并在課堂上播放，且在講解聽力材料過程中教師可以普及給學(xué)生一些知識(shí)，例如英、美國(guó)的熱門體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有哪些等等。其次教師可以在課下準(zhǔn)備一些學(xué)生耳熟能詳?shù)挠⑽母枨?，在課堂開始時(shí)將其播放，鼓勵(lì)學(xué)生跟著音樂哼唱以活躍其思維，也可以下載一些英語字幕的視頻并讓學(xué)生觀看，在其過程中不僅學(xué)生語感能得到提升，其身心也得到了愉悅。最后教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使其感受到聽力學(xué)習(xí)并非一件難事，具有一定自信心對(duì)學(xué)生而言很重要，而其自信心的培養(yǎng)需要教師的不懈努力。

二、普及英語文化背景知識(shí)

應(yīng)用不同語言的國(guó)家擁有著不同的文化背景，在許多英語聽力材料中都有著文化氣息十分濃厚的部分，如萬圣節(jié)、圣誕節(jié)等等，教師要想使學(xué)生更快、更好地解答這部分習(xí)題就應(yīng)告訴學(xué)生其文化背景知識(shí)，在促進(jìn)學(xué)生理解題目的同時(shí)豐富其知識(shí)面。例如在教學(xué)與節(jié)日相關(guān)的知識(shí)時(shí)，以圣誕節(jié)為例，教師應(yīng)告訴學(xué)生：圣誕節(jié)是每一年的十二月二十五日，在這天前的十二月二十四日晚上被稱為平安夜，往往英語國(guó)家的人們?cè)谄桨惨箷?huì)聚在一起吃飯，孩子們會(huì)在睡前將襪子掛在床頭，等待著圣誕老人將他們的禮物塞在襪子里。再以萬圣節(jié)為例，萬圣節(jié)這一天晚上人們會(huì)做南瓜燈，參加化裝舞會(huì)，而孩子們會(huì)挨家挨戶敲門并告訴主人“Trick or treat”以要糖吃等等。在教學(xué)《School life》一節(jié)課時(shí)，教師應(yīng)告訴學(xué)生美國(guó)學(xué)校的作息時(shí)間和我們國(guó)家有所不同，讓學(xué)生在解答這類聽力題時(shí)不要有慣性思維。普及文化知識(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，使學(xué)生了解并尊重不同國(guó)家的多元文化，對(duì)其文化意識(shí)的形成有關(guān)鍵作用。

三、培養(yǎng)學(xué)生聽力技巧

英語并非學(xué)生的母語，故學(xué)生在聽聽力材料時(shí)往往采用漢語化思維，其往往將每一句話翻譯成對(duì)應(yīng)漢語并以此為依據(jù)解答題目，這樣的方法不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且容易使學(xué)生出現(xiàn)手忙腳亂的問題，要想提高學(xué)生解題效率，教師應(yīng)培養(yǎng)其聽力技巧。首先教師應(yīng)告訴學(xué)生：解答聽力題目之前一定要先將題干看一遍，大致了解每道題目的主要內(nèi)容。其次培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合題干聽材料的習(xí)慣，例如在看到題目中寫出“Xiao Mings birthday is in December 26th”一句話時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生在聽材料時(shí)注意“Xiao ming”和“Birthday”兩個(gè)詞語，從而略過無用的部分迅速且正確的解答這道題目。最后教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生注意檢查的習(xí)慣，第一聽力題目中有一些陷阱，人名或肯、否定的不同都會(huì)影響到正確答案，第二部分學(xué)生會(huì)存在答案抄寫錯(cuò)誤的情況，教師應(yīng)予以題型以規(guī)避此類現(xiàn)象發(fā)生。

四、開展聽力專項(xiàng)訓(xùn)練

學(xué)生聽力水平的提高與題目的練習(xí)脫不開關(guān)系，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容定期開展專項(xiàng)訓(xùn)練，通過指導(dǎo)使學(xué)生逐漸具有一定解題技巧，且在其過程中教師應(yīng)做到嚴(yán)肅紀(jì)律，避免學(xué)生相互交流，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、自主解題的習(xí)慣。例如在教學(xué)《Food and lifestyle》一課時(shí)，教師可以準(zhǔn)備與這節(jié)課相關(guān)的材料，考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)各單詞的掌握，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)這節(jié)課的記憶。在材料后的題目中教師可以加上“food”“healthy”等關(guān)鍵詞，在學(xué)生解題時(shí)予以指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析題目。又如在教學(xué)《Seasons》一課時(shí)，教師可以準(zhǔn)備與介紹四季有關(guān)的材料，播放一段材料并讓學(xué)生猜測(cè)材料所描述的是哪個(gè)季節(jié)。在聽力訓(xùn)練結(jié)束后，總結(jié)與反思是必要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)對(duì)本次聽力訓(xùn)練進(jìn)行簡(jiǎn)要說明，告訴學(xué)生開展訓(xùn)練的目的是什么，同時(shí)指出學(xué)生普遍存在的若干問題如注意力不集中、粗心現(xiàn)象較嚴(yán)重等等并為其制定改正措施，同時(shí)也應(yīng)思考自身教學(xué)中是否存在問題，通過與其他教師交流的方式及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些問題并改正。

五、結(jié)語

聽力一直是初中英語教學(xué)重難點(diǎn)，如何有效開展教學(xué)是廣大教師十分重視的問題。當(dāng)今社會(huì)需要英語型人才，初中作為學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵階段，教師更應(yīng)緊抓教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)英語素養(yǎng)，使其為社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)，本文從激發(fā)學(xué)生興趣、普及英語文化背景知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生聽力技巧以及開展聽力專項(xiàng)訓(xùn)練四個(gè)方面對(duì)如何開展聽力教學(xué)進(jìn)行分析，聽力能刺激學(xué)生感官，培養(yǎng)學(xué)生聽力能力能使其讀、寫等各項(xiàng)能力得到增強(qiáng)，對(duì)其英語思維的形成有很大幫助。

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