沈健

【摘要】隨著現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡科技在教學中的運用也越來越廣泛.相比于傳統(tǒng)教學中單一的教學模式和落后的教學理念，有了現(xiàn)代信息技術輔助的現(xiàn)代教學方式有著更加新穎、更加直觀的優(yōu)勢.這在知識傳授非常抽象的高中數(shù)學課堂上效果更為顯著.本文通過對現(xiàn)代信息技術在高中數(shù)學教學中的輔助運用進行分析，總結出一些實踐運用方法，希望可以對高中數(shù)學教學提供一些有效的幫助.

【關鍵詞】現(xiàn)代信息技術；高中數(shù)學；翻轉課堂；多媒體技術

一、翻轉課堂輔助高中數(shù)學教學的研究與實踐

（一）翻轉課堂輔助教學的優(yōu)勢

翻轉課堂是一種結合現(xiàn)代信息技術的創(chuàng)新教學模式，在這種模式下，學生可在家通過教師發(fā)布的視頻完成知識的學習，而課堂則變成了教師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等.這種教學模式節(jié)省了傳統(tǒng)教學中課堂知識傳授的時間，利用視頻的模式將課堂學習與家庭學習翻轉過來，使學生擁有更多的時間、更直接的方式去解決學習中的疑難問題，從而達到更好的教育效果.

（二）翻轉課堂應用的具體措施

想要運用這種全新的教學模式，教師必須改變自己的教學習慣與教學觀念，將課堂重心放在對知識難點的針對性解答上，同時在課堂上注意對學生知識掌握的檢驗與自主學習能力的培養(yǎng).最后根據(jù)課堂上學生容易出現(xiàn)的問題與知識盲點進行總結和試題測驗，供學生查漏補缺、進行復習.另外，翻轉課堂的課堂教學需要在視頻學習完成的前提下進行，因此，教師要與家長進行積極溝通，保證教學任務的完成，從而不斷提高教學效率與質量.

二、多媒體技術輔助高中數(shù)學教學的研究與實踐

（一）多媒體教學對高中數(shù)學課堂的促進作用

現(xiàn)代多媒體技術在教學中的運用，有著激發(fā)學生興趣、知識點具體化、拓展學生思維等作用.首先，多媒體教學采用大屏幕投影的方式進行課堂教學，取代了傳統(tǒng)教學中黑板粉筆的教學模式，節(jié)省了教師的寫板書、畫圖等步驟，也擴大了教學內容容量，為學生的學習提供了更多的實踐與空間，提高了教學效率.其次，高中數(shù)學知識比較抽象化，單純依靠教師的講解難以讓學生進行理解.但多媒體技術可以通過立體幾何圖形演示、推導函數(shù)曲線演變過程等方式將抽象的知識具體化、視覺化，加深學生對所學數(shù)學知識的理解，提高教學質量.最后，多媒體教學在課堂展示上非常多樣化，圖片、視頻、動畫等方式都能夠讓課堂變得更加生動.這不僅能夠吸引學生的注意力，營造積極的課堂氛圍，培養(yǎng)學生的學習興趣，還能夠在教學過程中激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生學習能力.

（二）多媒體技術的實際應用

在實際教學中，想要運用好多媒體技術，提高學生數(shù)學成績，還需要注意一些問題.多媒體技術的使用方法并不難，但只有對各項設備和操作有足夠的了解，才能夠在教學中對多媒體技術進行靈活運用，充分發(fā)揮其優(yōu)勢.學校對教師尤其是年齡較大、新事物接受能力較差的教師應進行多媒體技術的培訓，幫助教師迅速對多媒體技術進行掌握并熟練運用.同時，多媒體教學的課件素材往往來源于網(wǎng)絡，教師應充分運用網(wǎng)絡技術優(yōu)勢，搜集一些優(yōu)秀的教學資料與教學案例并借鑒其中的優(yōu)點對課件進行制作[1].但需要注意，教師在多媒體教學上要有自己的想法和教學目的，不能夠完全的照搬照抄，或者盲目遵循其他不適合實際情況的教學案例.對于多媒體技術在高中數(shù)學課堂教學的輔助應用，必須遵循教學實際，合理地進行運用，使其能夠有效發(fā)揮自身功能和優(yōu)勢.

三、數(shù)學實驗室輔助高中數(shù)學教學的研究與實踐

（一）數(shù)學實驗室輔助高中數(shù)學教學的必要性

數(shù)學實驗室模式是一種通過網(wǎng)絡、電腦終端、軟件所共同組成的系統(tǒng)，通過對數(shù)學情境的模擬，讓學生動態(tài)化的體驗數(shù)學知識，如圖形計算器、超級畫板等就是數(shù)學實驗室的重要組成部分[2].數(shù)學教學不僅是邏輯教學，同時也是一門源于實踐的教學，圓周率、勾股定理等數(shù)學理論，都是有著生活需求，也是通過生活實踐得到的概念.數(shù)學實驗室的最大目的就是通過實踐讓學生感受數(shù)學的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)其對數(shù)學興趣與追求.首先數(shù)學實驗室能夠讓學生更加直觀地對數(shù)學概念進行觀察與思考，再配合教師引導，就能夠對數(shù)學概念得到更深刻的理解.如在函數(shù)教學中，圖形計算器就可以做出大量的函數(shù)圖像供學生觀察，從而根據(jù)規(guī)律推導函數(shù)概念.再如，在概率教學中，可以提供大量的隨機案例和精確的數(shù)據(jù)運算，對概率的基本原理探索有著極大的幫助.

（二）數(shù)學實驗室輔助高中數(shù)學教學的應用實踐

在數(shù)學實驗室的建立上，對學校和教師的考驗較大.首先數(shù)學實驗室對各項信息技術的利用相對較多，在教學器材上的要求也比較高，因此，對資金的需求很大，學校必須做好資金的準備.另外，在數(shù)學實驗室的使用上也需要對教師進行培訓，使數(shù)學實驗室在教學中能得到最大化運用.最后是教學模式上，數(shù)學實驗室是通過模擬數(shù)學情況，將數(shù)學問題動態(tài)化呈現(xiàn)的方式進行教學，教師在教學中需要適應這種新的教學理念，注意引導學生進行觀察和思考，對數(shù)學概念主要通過引導的形式進行傳授，達到數(shù)學實驗室對學生通過觀察進行自主思考的目的.

四、結束語

現(xiàn)代信息技術在高中數(shù)學教學的應用上有著諸多形式，它們可以更好地對傳統(tǒng)數(shù)學教學的弊端與不足進行彌補，從多方面促進教學質量的提升.不過，在具體應用中，教師還是要明確教學主體和教學目標，把握好教學中對現(xiàn)代信息技術輔助手段的借助程度.在發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的作用與優(yōu)勢的同時，也要保證教學目標的實現(xiàn)，為傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)化與創(chuàng)新提供經(jīng)驗支撐.

【參考文獻】

[1]朱延彬.現(xiàn)代多媒體技術在高中數(shù)學教學中的應用研究[J].中國校外教育，2016（10）：159.

[2]肖安林.信息技術與數(shù)學課程的整合提高課堂教學效率[J].中國教育技術裝備，2012（2）：67-68.endprint