張志強(qiáng)

摘要：英語(yǔ)課堂教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本組織形式。小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)的最基本的語(yǔ)言知識(shí)和培養(yǎng)為交際初步運(yùn)用語(yǔ)言的能力主要是通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，課堂教學(xué)效率的高低直接影響著教育質(zhì)量的優(yōu)劣，因此，優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率，是提高教育質(zhì)量的重要途徑。

關(guān)鍵詞：新課程改革；小學(xué)英語(yǔ)；課堂教學(xué)

1.英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)和要求

課堂教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)合理。它既要符合小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，又要有利于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。因此優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)要建立在由英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度、語(yǔ)言知識(shí)和智能三方面組成的目標(biāo)體系上，使每一堂課都有培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣的要求。同時(shí)教師要根據(jù)所教內(nèi)容在整冊(cè)教材中所處的地位、所教班級(jí)學(xué)生的接受程度，將傳授語(yǔ)言知識(shí)以及訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言技能的目標(biāo)具體化，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用語(yǔ)言能力的目標(biāo)也要建立在扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上。

2.優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容

課堂教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)，將教材內(nèi)容實(shí)行科學(xué)的組合，并按一定的程序組成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使教學(xué)內(nèi)容具有邏輯意義，做到條理清楚、重點(diǎn)突出、難易適度。教師要明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，要加強(qiáng)知識(shí)間的相互有機(jī)的聯(lián)系，重視語(yǔ)言知識(shí)的系統(tǒng)化、技能訓(xùn)練的程序化，并且科學(xué)地安排教學(xué)順序和層次，合理確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。

3.優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中要使教師教的過(guò)程與學(xué)生學(xué)的過(guò)程相互適應(yīng)、協(xié)調(diào)發(fā)展。要優(yōu)化教學(xué)情境，建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造濃厚的熱情高漲的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種智力因素和非智力因素，使學(xué)生不知不覺(jué)地積極投入學(xué)習(xí)過(guò)程，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此，教師要在課堂教學(xué)過(guò)程中，以飽滿的熱情執(zhí)教，激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)；以多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的情境、擴(kuò)大語(yǔ)言的輸入量；以清晰、準(zhǔn)確到位的示范幫助學(xué)生理解、模仿、操練和活用語(yǔ)言；以教學(xué)活動(dòng)的變化為依據(jù)，變換自身的角色；以緊湊合理、過(guò)渡自然的教學(xué)環(huán)節(jié)以及科學(xué)有序的訓(xùn)練，讓學(xué)生在積極參與語(yǔ)言實(shí)踐中扎實(shí)地掌握知識(shí)，形成技巧，發(fā)展能力，嘗試成功，樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)，從而獲得課堂教學(xué)的高效率。

4.優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)方法與手段

課堂教學(xué)方法的選擇是課堂教學(xué)效率高低的關(guān)鍵。課堂教學(xué)中所采用的方法要符合教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)規(guī)律和一般教學(xué)原則；要充分利用直觀教具和電教設(shè)備，創(chuàng)造各種語(yǔ)言情景，讓學(xué)生利用各種感官參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，加速語(yǔ)言材料的吸收和運(yùn)用，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力；恰當(dāng)合理地運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在游戲中自然地、積極地學(xué)習(xí)與運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，在游戲活動(dòng)中喜學(xué)愛(ài)學(xué)。

5.優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)

優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)與優(yōu)化教法相結(jié)合是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。課堂教學(xué)過(guò)程是師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，并努力確保學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。為了優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，多數(shù)教師往往在研究教法方面功夫下得較多，而對(duì)學(xué)生是如何學(xué)的研究甚少，甚至不重視。外語(yǔ)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的優(yōu)劣具有決定性的作用。這就需要我們?cè)谘芯拷谭〞r(shí)必須以研究學(xué)生的學(xué)法為基本點(diǎn)，即根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的心理過(guò)程、方法、習(xí)慣研究制定教的方法，使課堂教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教學(xué)方法的采用、教學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)、教學(xué)手段的運(yùn)用等都符合學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。

6.優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)的評(píng)估與反饋

課堂教學(xué)的反饋要適時(shí)、具體。學(xué)生練習(xí)正確時(shí)，表?yè)P(yáng)要簡(jiǎn)明扼要、恰如其分；練習(xí)出錯(cuò)時(shí)，要講出原因，并提供同類練習(xí)，及時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練；對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、自信心不足的學(xué)生要多提供參與機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)；對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生既要肯定成績(jī)，又要指出努力方向?？傊虒W(xué)評(píng)估與反饋必須有利于調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于提高課堂教學(xué)效率。

7.優(yōu)化英語(yǔ)作業(yè)布置

作業(yè)布置要體現(xiàn)鞏固性、實(shí)踐性和趣味性，要反映英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，因此英語(yǔ)作業(yè)應(yīng)包括書(shū)面、口頭和聽(tīng)力三部分。作業(yè)內(nèi)容要緊扣所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，作業(yè)的形式要精心設(shè)計(jì)，作業(yè)的要求要兼顧到不同層次的學(xué)生；作業(yè)總量要控制；作業(yè)時(shí)間要合理（一般不超過(guò)30分鐘。其中聽(tīng)力約5分鐘，口頭作業(yè)約10分鐘，書(shū)面作業(yè)約15分鐘），使學(xué)生主動(dòng)積極地完成作業(yè)的過(guò)程成為自我提高的過(guò)程。

8.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的完善與改進(jìn)

8.1小學(xué)英語(yǔ)教師要提高對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重視。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)評(píng)價(jià)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，轉(zhuǎn)變以往那種“唯考試成績(jī)”的錯(cuò)誤理念，將課堂評(píng)價(jià)教學(xué)擺放在英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)重要位置，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)能力持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

8.2充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的積極性，形成教師學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)、學(xué)生與學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)的良好現(xiàn)象。在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生對(duì)教學(xué)課堂中的不足之處及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行深入的了解和挖掘[3]。此外，教師還可以提前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇與本節(jié)課程內(nèi)容相關(guān)的故事、演講、動(dòng)畫(huà)片等形式，在娛樂(lè)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情及積極參與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)形成良性循環(huán)。

8.3合理選擇課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式。在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師要在課堂問(wèn)答的基礎(chǔ)上，采用其他一些有效的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。比方說(shuō)，對(duì)學(xué)生參與的積極性的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力的評(píng)價(jià)，等等，在這里，教師可以通過(guò)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地編寫小劇本相關(guān)的節(jié)目，通過(guò)小學(xué)生對(duì)節(jié)目的參與，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力有全面的了解和評(píng)價(jià)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳柳清.淺析新課標(biāo)下小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)策略[J].教育界，2017（29）：115-115.116

[2]黃麗琴.優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展[J].新課程·小學(xué)，2017（8）：187-187

[3]周玲玲.小學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略的行動(dòng)研究[D].東北師范大學(xué)，2017endprint