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      高中化學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐與思考

      2018-02-07 10:46:41柳芳玉
      考試周刊 2018年25期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)生活化思考高中化學(xué)

      摘要:伴隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷改革發(fā)展,人們的生活水平逐漸提升,人們已然不僅僅局限于對(duì)物質(zhì)的追求,更注重精神的追求。而在此過程中,人們逐漸追求高中文化教育,特別是高中化學(xué)教學(xué)?;瘜W(xué)本身就是一門自然科學(xué)類學(xué)科,根據(jù)在分子以及原子方面探究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、公式、體系等,通過化學(xué)規(guī)律來創(chuàng)新事物。學(xué)習(xí)好高中化學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著不可忽略的意義。根據(jù)對(duì)高中化學(xué)的意義以及課堂教學(xué)現(xiàn)狀展開分析,以生活化教學(xué)為出發(fā)點(diǎn),對(duì)高中化學(xué)教學(xué)生活化教學(xué)進(jìn)行了實(shí)踐和思考,并提出了一些可行性策略幫助高中學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力。

      關(guān)鍵詞:高中化學(xué);教學(xué)生活化;實(shí)踐;思考

      生活化教學(xué)指的是把教材內(nèi)容投入于實(shí)際生活環(huán)境中,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的生活主觀能動(dòng)性以及認(rèn)知欲望,讓學(xué)生在生活中獲得學(xué)習(xí)的真諦,在生活中陶冶化學(xué)情操。實(shí)際上,生活中處處透露著化學(xué)的影子?;瘜W(xué)的規(guī)律往往呈現(xiàn)出人類生活中所觀察到的各種物質(zhì)組成以及反應(yīng)規(guī)律等。所以在高中階段開展化學(xué)課程時(shí)必須重視教學(xué)的改革創(chuàng)新,順應(yīng)新課改的要求,構(gòu)建生活化教學(xué),深化學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí),生活化教學(xué)同樣可以運(yùn)用于其他的科目,比如語文、數(shù)學(xué)、生物、英語等課程。知識(shí)來源于生活,教育工作者在進(jìn)行教學(xué)過程中必須將實(shí)際生活和教材內(nèi)容融合在一起,提升課堂教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

      一、 高中化學(xué)生活化教學(xué)的含義

      高中化學(xué)生活化教學(xué)指的是教育工作者在實(shí)施教學(xué)任務(wù)時(shí),把基礎(chǔ)知教授給學(xué)生的同時(shí),正確指引學(xué)生將周圍所熟悉的環(huán)境聯(lián)系在一起。例如可以以實(shí)際生活中我們所熟知的常見現(xiàn)象為出發(fā)點(diǎn),又或者可以以實(shí)際生活中一些疑難事例以及學(xué)生感興趣的案例為出發(fā)點(diǎn),讓其成為教育工作者和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的重要探討素材。與此同時(shí),教育工作者必須正確指引學(xué)生自主探究,幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,并提升學(xué)生的解析問題能力。

      二、 目前高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

      目前,在高中的化學(xué)教學(xué)中仍然以課堂教學(xué)為重要途徑,相關(guān)化學(xué)教育工作者還是在沿用以往陳舊教學(xué)中的滿堂灌教學(xué)模式進(jìn)行授課,這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展。受應(yīng)試模式的影響,教育工作者在實(shí)際教學(xué)過程中過于注重應(yīng)試教育,在日常授課中所教授的知識(shí)大多數(shù)以提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹?,在一定程度上忽略了化學(xué)與生活的關(guān)系。化學(xué)的課程整體的知識(shí)以外,還肩負(fù)了大量的教育任務(wù),其中涵蓋了學(xué)生的認(rèn)知能力、適應(yīng)能力以及責(zé)任感等,因此,教育工作者在實(shí)際的化學(xué)教育中,必須重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),不斷反思自身教學(xué)模式,創(chuàng)新改進(jìn)教學(xué)方法。但是在一部分高中化學(xué)教育領(lǐng)域中并沒有充分地融入生活化選取,教育模式枯燥乏味,教育工作者的教學(xué)方法單一,重視學(xué)生對(duì)化學(xué)公式以及規(guī)律的死記硬背,背離了生活實(shí)際,這些不利于學(xué)生的發(fā)展。

      三、 有效地促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)生活化,將生活化情境融入教材內(nèi)容中

      為了進(jìn)一步提升高中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步掌握并了解化學(xué)知識(shí),運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來詮釋生活現(xiàn)象,處理生活中有關(guān)的化學(xué)問題,相關(guān)化學(xué)教育工作者必須改進(jìn)教學(xué)方法,融入全新的教育觀念,全身的投入生活化教學(xué)中,從而深化學(xué)生的學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的身心健康和綜合發(fā)展。

      1. 利用生活常識(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生自主思考學(xué)習(xí)

      高中化學(xué)教育工作者必須根據(jù)實(shí)際生活來正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí),運(yùn)用化學(xué)知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)于一氧化碳的知識(shí)時(shí),可以利用實(shí)際生活中的案例來深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。案例分享:某家因?yàn)槊τ诠ぷ鳎绯孔鐾暝顼埡笸涥P(guān)煤氣,從而自己家中一名熟睡的女孩中毒身亡,知道這件事情的街坊鄰里既可憐這個(gè)女孩,又在議論紛紛,有的人說這個(gè)小女孩真的很可憐,就這樣被毒死了,在睡覺之余應(yīng)該可以聞到煤氣味道,如果可以及時(shí)發(fā)現(xiàn),并讓其呼吸新鮮空氣;還有的人說,這家的家長(zhǎng)真的很無知,應(yīng)該防患于未然,在室內(nèi)放置兩桶水來吸收毒氣。講解完這樣的案例后,教育工作者可以提問學(xué)生:你們認(rèn)為他們說的話正確嗎?引發(fā)學(xué)生自主思考,積極發(fā)言,然后教育工作者在此背景下進(jìn)行整理,加以糾正。正確深化學(xué)生的對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下接受知識(shí)的教育,并根據(jù)這些真實(shí)的案例來分享給學(xué)生,讓學(xué)生了解生活小常識(shí),以便于學(xué)生在未來的生活中遇到類似的問題能夠正確找到解決方案,防止事故的發(fā)生。

      2. 利用實(shí)際生活中的主觀現(xiàn)象把化學(xué)知識(shí)形象化

      化學(xué)規(guī)律一般是根據(jù)微觀的原子和分子來詮釋的,其內(nèi)容較為復(fù)雜,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通常會(huì)遇到一些問題,大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,甚至讓學(xué)生產(chǎn)生了抵觸心理,長(zhǎng)此以往,就會(huì)降低課堂教學(xué)效率,阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。因此,高中化學(xué)教育工作者必須利用實(shí)際生活中的主觀現(xiàn)象來構(gòu)建具體的化學(xué)知識(shí)點(diǎn),深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)于原子核外電子排布相關(guān)的化學(xué)內(nèi)容時(shí),關(guān)于知識(shí)點(diǎn),教育工作者可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)比喻句課堂教學(xué)模式:在此內(nèi)容中,將能量較為薄弱的電子比作為小鳥兒,飛翔能力較為低下,只可以在距離地面較低的地方飛翔;將能量較強(qiáng)的電子比作為雄鷹,其飛翔能力強(qiáng)大,能夠在距離地面很高的位置飛翔。其實(shí)這個(gè)比喻和我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是遵循一樣的原則的。利用這樣的教學(xué)方法可以有效地實(shí)現(xiàn)化學(xué)生活化教學(xué)。為未來的化學(xué)教育事業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      3. 把生活現(xiàn)象融入化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)

      高中化學(xué)教育工作者在進(jìn)行課堂授課過程中,可以利用周圍一些較為熟悉的生活現(xiàn)象融入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中。例如較為簡(jiǎn)單的,平凡的釘子在水里生銹,將它和涂抹油漆的釘子生銹現(xiàn)象展開對(duì)比實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生一起參與實(shí)驗(yàn)過程,鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐,觀察實(shí)驗(yàn)所驗(yàn)證的現(xiàn)象,然后歸納整理重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)知識(shí),讓學(xué)生自主整理生活規(guī)律,深化對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。在此過程中,不但能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成自主探究習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

      4. 將化學(xué)教學(xué)情境生活化

      化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出:開設(shè)化學(xué)課程,必須融入學(xué)生的實(shí)際生活情況,以學(xué)生的實(shí)際生活閱歷以及認(rèn)知能力為原則,為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)形象的課堂氛圍。這也清晰地展現(xiàn)出高中化學(xué)教學(xué)不可以在沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,填鴨式教學(xué)模式已然不能順應(yīng)新課程改革需要,必須重視教學(xué)模式生活化,必須將生活化元素融入課堂教學(xué)中,讓課堂教學(xué)更加具備真實(shí)性。教育工作者可以鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中多多觀察生活現(xiàn)象,然后可以在課余時(shí)間動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn),或者是可以借助圖書館搜集一些趣味性的化學(xué)教育家的相關(guān)信息以及化學(xué)相關(guān)課外知識(shí),這些對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都有著不可忽略的作用。例如就上文提及的一氧化碳來分析,在學(xué)習(xí)相關(guān)的有毒性和可燃性知識(shí)時(shí),教育工作者可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象空間,讓學(xué)生回憶實(shí)際生活中的事物,并讓學(xué)生利用相關(guān)新聞來進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的了解,深化對(duì)知識(shí)的掌握程度。又比如教育工作者可以根據(jù)講解原理和預(yù)防技巧的闡述,在一定程度上幫助學(xué)生理解化學(xué)的價(jià)值和重要性,進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用化學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題。

      四、 結(jié)束語

      總而言之,化學(xué)是人們用來認(rèn)識(shí)世界,改進(jìn)世界的重要方法。作為一門有著深厚歷史且有活力科目,它的成就是社會(huì)文明的主要代表。在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)過程中,化學(xué)教育工作者必須重視創(chuàng)新改革教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生融入自然生活,將化學(xué)和生活有效地結(jié)合在一起,讓學(xué)生在生活中探索化學(xué)奧妙之處,從而以全新的視覺去理解化學(xué)規(guī)律,處理實(shí)際生活問題。

      參考文獻(xiàn):

      [1]江霞.高中化學(xué)生活化教學(xué)的研究與實(shí)踐[D].蘇州:蘇州大學(xué),2011.

      [2]中華人民共和國(guó)教育部.普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)[M].北京:人民教育出版社,2003:1.

      [3]李永紅.高中化學(xué)教學(xué)生活化實(shí)施情況調(diào)查及實(shí)踐[D].長(zhǎng)春:東北師范大學(xué),2009.

      作者簡(jiǎn)介:柳芳玉,福建省南平市,福建省浦城縣仙陽中學(xué)。endprint

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