趣味性教學法在小學低年級數(shù)學中的應用

魏泉珍

摘 要：數(shù)學這門學科由于知識較為抽象，很多低年級學生會覺得其枯燥乏味，由于小學生天真好動的本性，對于呆板無趣的數(shù)學課堂教學很容易產生抵觸情緒，為數(shù)學教學工作帶來了很大的困難。本文主要就如何在小學低年級數(shù)學教學中運用趣味教學法提升學生學習興趣，增強數(shù)學課堂教學成效進行了闡述，以期能為小學數(shù)學教育工作者提供一定的幫助。

關鍵詞：小學數(shù)學；趣味性教學；應用方式

小學生正處理生理和心理發(fā)育的關鍵期，在此階段，他們對于事物的認知習慣有他們特有的規(guī)律和特點。教師在教學過程中，應注意結合小學生的實際需求來選擇合適的教學方法，從而增強學生興趣，提高他們學習的主動性，促使他們主動參與到數(shù)學教學中來。在當前新課程改革的背景下，小學數(shù)學教學更要從學生的實際心理體驗和學習感受出發(fā)，與小學生的心理特點和認知規(guī)律相結合，充分發(fā)揮教師在課堂教學中主導作用，為學生創(chuàng)設趣味性與實效性并存的數(shù)學課堂，注重對學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。

一、突出學生在教學中的主體作用

學生學習生活的主陣地就是教學課堂，因此，要想提高數(shù)學教學成效，就必須加強課堂教學的趣味性。在此過程中，為了能夠讓學生更好的參與到課堂教學中來，幫助學生樹立在教學活動中的主體地位，促使其通過聽、看、說和思考等方式，將所學知識最大化的融入到自己的知識認知體系中去。一方面要讓學生感受到數(shù)學知識中的趣味性，另一方面也要讓教學活動本身成為促進學生自我成長的積極影響因素。因此，在教學時，教師應鼓勵學生主動積極地戰(zhàn)時自己學習的成效。例如，我在為學生講解正方形和長方形時，就會讓學生在課前對叫教學內容進行預習，并在課堂讓學生展示他們的預習成果。有的學生會結合教材來闡述自己對正方形和長方形的認識，有的學生會展示自己的手工作品來告訴大家什么是正方形什么是長方形。在課堂上引導學生運用多樣化的形式來表現(xiàn)教學內容，能夠有效的提高學生對知識的掌握水平，同時還能讓學生的實踐動手能力得到培養(yǎng)。

二、將各種趣味性數(shù)學游戲融入到數(shù)學課堂中

受特定年齡段的影響，小學生都非常喜歡參加游戲活動。因此，教師如果在教學中把數(shù)學知識融入到各種趣味游戲中，就可以讓學生在游戲中輕松掌握數(shù)學知識。需要注意的是，教師應把握好游戲的規(guī)則，盡可能提高游戲的鼓勵性和競爭性，從而達到促進學生思考能力和思維方式發(fā)展的目的。為了能夠在課堂上有效的把學生們的興趣和熱情調動起來，教師在設計游戲的時候應注意結合小學生的心理特點，確保其效果能夠真正激發(fā)孩子們的參與熱情，從而達到事半功倍的學習效果，讓學生在課堂上將全部精力都放在學習上，不斷提高他們學習的質量和小高。在此過程中，教師還應注重對學生邏輯思維能力和抽象思維能力的培養(yǎng)。由于低年級學生年齡較小，所以他們更容易接收和吸收一些直觀生動的教學方式，為了培養(yǎng)學生更加優(yōu)秀的想象力和動手實踐能力，教師應創(chuàng)設更多更好的機會讓學生參與到實踐教學過程中來，從而讓學生對數(shù)學知識的魅力有更加直觀和深刻的感知。

三、利用詼諧幽默的教學語言開展互動增加趣味

數(shù)學趣味性教學活動，如果僅僅只是依靠課堂上的教學活動設計是遠遠不夠的，更重要的是要把數(shù)學教學中的知識點以趣味性的方式體現(xiàn)出來，生動、詼諧的教學語言能夠有效的活躍課堂氣氛，喚起學生的求知欲和學習熱情。因此，教師應盡量在課堂上采用生動有趣的教學語言來彌補數(shù)學教學本身的枯燥，使學生從原本無趣的數(shù)學課堂教學中收獲意想不到的樂趣。由于數(shù)學教材中有很多法則和要求等，小學生通常難以記住。為此，我采用將其改編成順口溜、兒歌這種方式來幫助學生理解記憶這些知識。例如，“大于號，開口對著大數(shù)笑”“小括號，作用大，題里遇見先算它”這些念起來朗朗上口的兒歌，學生在念的同時，不知不覺間就記住了這些數(shù)學知識要點。這樣一來，教師教起來輕松了，學生學習起來也是越學越想學，越學越有勁。

四、適當?shù)墓膭钭寣W生在快樂中成長

小學生天性好玩，調皮，愛表現(xiàn)。很多時候都是希望能夠引起別人的注意，希望老師和同學都能夠注意到自己。從小學生的心理角度撒謊能夠來看，他們非常希望自己的努力能夠得到他人的認可和表揚，即便只是一個小小的鼓勵也能很大程度的滿足他們的成就感。因此，教師要多給予學生一些適當?shù)墓膭?，例如在每次模擬考試之后，給予成績優(yōu)秀的學生小紅旗獎勵，平時成績不好，但是這次有較大進步的學生也可以給予一朵小紅花作為獎勵，對于沒有考好的學生更要在口頭上及時給予其鼓勵等等。學生在學習中，不可能永遠都是一帆風順，出現(xiàn)挫折是在所難免的，也不可能永遠都是學習的失敗者。教師在其中要扮演好引導者角色，寬容失敗，鼓勵成功，只有這樣才能有效的增加學生學習上的信心。

五、結束語

總而言之，趣味性教學法非常符合小學生的心理特點，在小學數(shù)學課堂教學中應用趣味性教學法，能夠有效的促進學生學習數(shù)學級主動性和積極性，數(shù)學教學應嘗試更多的方法和手段來增強小學數(shù)學課堂的趣味性，努力拓展學生獲取知識的渠道，提升小學數(shù)學的教學質量和教學效率，讓學生們在學習數(shù)學的同時，體驗到學習數(shù)學的樂趣。

參考文獻

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