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      對(duì)初三語文寫作教學(xué)對(duì)策的探討

      2018-02-12 11:55:52薛惠英
      新課程·中旬 2018年10期
      關(guān)鍵詞:初三語文寫作教學(xué)對(duì)策

      薛惠英

      摘 要:對(duì)于初三學(xué)生來說,寫作一直都是學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn),很多學(xué)生不知道應(yīng)該如何寫,從哪里下筆,話題作文對(duì)材料不理解,命題作文找不到要求的重點(diǎn),因此寫出的作文往往文不對(duì)題,如何做好初三作文教學(xué)是語文教師急需研究的重要課題。所以,語文教師必須高度重視初三語文寫作教學(xué),做好初中語文中的作文教學(xué)工作。為此,從多角度針對(duì)如何進(jìn)行初三語文作文教學(xué)進(jìn)行深入分析,供大家參考。

      關(guān)鍵詞:初三語文;寫作教學(xué);對(duì)策

      一直以來,作文教學(xué)都是語文科目的重難點(diǎn),對(duì)于初三學(xué)生來說,作文的好壞直接決定著中考語文的成敗,因此,寫作教學(xué)成了初中語文教師的重要任務(wù)。然而,當(dāng)前的初中生對(duì)寫作大多存在畏難情緒,為語文教師的作文教學(xué)工作造成了極大的困難。這種情況下,怎樣才能幫助學(xué)生走向?qū)懽髡?guī)呢?下面我們就從不同角度為初三語文寫作教學(xué)“出謀劃策”。

      一、將被動(dòng)寫作轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)寫作

      寫作讓許多學(xué)生感到頭痛,成為語文教學(xué)中的難點(diǎn)所在,應(yīng)該如何解決這樣棘手的問題呢?都說“興趣是最好的老師”,我們?cè)谡Z文教學(xué)中應(yīng)關(guān)注對(duì)學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng),使學(xué)生從心底接受寫作,并主動(dòng)去寫作。首先,應(yīng)注重課堂激趣。課堂上教師可以通過多種途徑激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,例如《我的叔叔于勒》教學(xué)中,筆者引導(dǎo)學(xué)生以“于勒是億萬富翁”為題對(duì)故事進(jìn)行改寫,鍛煉了學(xué)生的寫作能力。其次,注重對(duì)學(xué)生思維的鍛煉。讓學(xué)生多去生活中尋找寫作素材,描述生活中的小事,以鍛煉學(xué)生思維,讓學(xué)生深入生活之中感受生活,利用身邊的事情激發(fā)他們的寫作靈感。只有以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),寫作才能從被動(dòng)走向主動(dòng),進(jìn)而提升其寫作能力。

      二、平時(shí)注重寫作素材的積累

      眾所周知,日記可以為學(xué)生寫作提供素材,因此,筆者每周都會(huì)讓學(xué)生寫兩篇與自己生活相關(guān)聯(lián)的日記,通過日記將他們自己在生活中的喜與樂反映出來,日記的選材應(yīng)來自自己的生活,通過日記寫出自己的觀點(diǎn)、體會(huì)。為了提升學(xué)生日記的整體質(zhì)量,每周的每篇日記都做到堅(jiān)持批閱,批閱之后還要對(duì)學(xué)生的選材進(jìn)行指導(dǎo),并從中選擇好的日記在課堂上講評(píng)。語文課前的三分鐘時(shí)間是針對(duì)性講評(píng)的時(shí)間,通過日記講評(píng)可以使學(xué)生明白如何通過日記反映出自己的生活,將自己的情感通過日記反映出來。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生寫出友情、親情及師生情等方面內(nèi)容,也可以寫出大自然的魅力,這樣的日記可以為作文做好素材積累工作,同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察及寫作能力。

      三、重視閱讀,從單調(diào)變豐富

      寫作能力體現(xiàn)了學(xué)生的知識(shí)、技巧以及運(yùn)用語言的能力,這些都需要從生活中、書籍中獲取。首先,應(yīng)教育學(xué)生做一個(gè)“網(wǎng)蟲”,

      引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng),利用網(wǎng)絡(luò)拓寬自己的知識(shí)面,網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富,利用好這些資源不僅可以豐富學(xué)生的生活,同時(shí)還能為學(xué)生提供寫作素材,激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣;其次,應(yīng)教育學(xué)生做一個(gè)“書蟲”,引導(dǎo)學(xué)生多讀書,用好書潛移默化地影響學(xué)生的文化素質(zhì),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生高雅的人文素質(zhì);再次,應(yīng)教育學(xué)生做好“聽眾”,教師可以在課前選擇一些名言警句豐富學(xué)生見聞、激發(fā)學(xué)生興趣。寫作需要有大量的閱讀、生活經(jīng)驗(yàn)墊底,這樣文章才能富有美感,所以,注重閱讀是寫作教學(xué)的一個(gè)重要途徑。

      四、在作文批改上下功夫

      每次的作文批改都要做到全面,對(duì)每名學(xué)生的作文都有深入認(rèn)識(shí),為學(xué)生的作文給出針對(duì)性的評(píng)價(jià),主要給一些鼓勵(lì)性的評(píng)語,利用精確的語言點(diǎn)出作文的成功點(diǎn)、閃亮點(diǎn),評(píng)語應(yīng)做到有的放矢。在評(píng)估的時(shí)候教師的語言應(yīng)論述清楚,寫清楚作文到底好在哪里,有問題的話問題出現(xiàn)在哪里,并給出問題改進(jìn)的方法。通過批改真誠(chéng)地指出作文的優(yōu)點(diǎn),這樣一來學(xué)生可以通過教師的評(píng)估產(chǎn)生成就感,清楚自己的作文已經(jīng)得到了教師的認(rèn)同,這樣一來學(xué)生每次作文都會(huì)渴望看到教師的評(píng)語,進(jìn)而喜歡上分享自己的作文,并從中收獲寫作的愉悅。教師有效的批改可以使學(xué)生打心底喜歡上寫作文,激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

      綜上所述,中考語文中作文的比值較大,但是作文教學(xué)一直都是語文教學(xué)中的薄弱點(diǎn),這種情況下初三語文教師必須真正重視作文教學(xué),并將作文教學(xué)落到實(shí)處,下大力氣提升學(xué)生的寫作能力。具體來說,初三作文教學(xué)中教師應(yīng)注重學(xué)生對(duì)寫作素材的積累,關(guān)注閱讀,培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)“網(wǎng)蟲”“書蟲”“聽眾”,從網(wǎng)絡(luò)上、書籍中、生活里搜集寫作素材,激發(fā)出學(xué)生對(duì)寫作的興趣,從被動(dòng)寫作變成主動(dòng)寫作,同時(shí)教師還要注意在作文批改上下工夫,使學(xué)生愛上寫作,打心底里喜歡上寫作,這樣才能使學(xué)生對(duì)作文充滿信心與激情,更好地應(yīng)付中考語文。

      參考文獻(xiàn):

      [1]林碧蓮,張慶生.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代初中語文寫作課堂模式的探索與思考[J].文學(xué)教育(上),2017(12):102-103.

      [2]楊素軍,頡靜,馮生堯.香港初三中國(guó)語文科公開考試主觀題的特色和啟示[J].教育測(cè)量與評(píng)價(jià)(理論版),2012(2):45-49.

      [3]楊曉偉.如何讓作文教學(xué)告別尷尬:談初中語文片段作文教學(xué)訓(xùn)練[J].赤子(上中旬),2015(2):291.

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