論思想政治教育在大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo)中的引導(dǎo)作用

張秀杰

[摘 要] 近幾年，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，有效的就業(yè)指導(dǎo)是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題、提升就業(yè)質(zhì)量的重要途徑，本文從大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀出發(fā)，探討了大學(xué)生就業(yè)觀上存在的思想缺陷，重點(diǎn)論述了思想政治教育發(fā)揮作用的途徑和對(duì)策，以幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，提升就業(yè)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞] 思想政治教育；大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；引導(dǎo)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2018） 12-0054-02

2017年，黨的十九大在北京勝利召開(kāi)，習(xí)總書(shū)記在報(bào)告中提到就業(yè)是最大的民生，要提供全方位公共就業(yè)服務(wù)，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。就業(yè)問(wèn)題被提高到空前的高度。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)由高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)為中高速增長(zhǎng)以及學(xué)生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，就業(yè)難問(wèn)題一直困擾著高校學(xué)生和就業(yè)指導(dǎo)教師，“最難就業(yè)季”近幾年我們一直能在新聞媒體上看到。分析大學(xué)生就業(yè)工作現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)在無(wú)業(yè)可就的同時(shí)存在有業(yè)不就的現(xiàn)象，解決大學(xué)生“有業(yè)不就”等就業(yè)觀問(wèn)題唯有在就業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中加強(qiáng)思想政治教育，發(fā)揮思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的引導(dǎo)作用。

一 就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀

（一）就業(yè)規(guī)模持續(xù)增加，就業(yè)指導(dǎo)壓力持續(xù)增大 根據(jù)中國(guó)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告，我國(guó)高校畢業(yè)學(xué)生規(guī)模逐年增多，從2010年的630萬(wàn)增加到2017年的795萬(wàn)，而每年的畢業(yè)半年后的就業(yè)率僅為92%左右，換言之，每年有60多萬(wàn)人不能如期就業(yè)，現(xiàn)實(shí)中數(shù)字應(yīng)該遠(yuǎn)大于此。另外就業(yè)質(zhì)量有待提高，根據(jù)麥可思調(diào)查報(bào)告顯示，高質(zhì)量的就業(yè)相對(duì)相低抵，大多數(shù)同學(xué)畢業(yè)后只能進(jìn)一些中小型的民企工作，進(jìn)入國(guó)企、國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的相對(duì)較少。如何解決如此多的畢業(yè)生就業(yè)，以及如何提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量是高校就業(yè)指導(dǎo)教師亟須破解的難題。

（二） 學(xué)生就業(yè)意愿參差不齊，部分同學(xué)不想就業(yè)

隨著招生規(guī)模的增大，高校教育從精英教育轉(zhuǎn)為大眾教育，大學(xué)生的社會(huì)身份在逐漸下移，天之驕子轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)工人，高校畢業(yè)生的含金量逐年下降，另外用工市場(chǎng)上供大于求，競(jìng)爭(zhēng)大，普通大學(xué)生能找到的崗位遠(yuǎn)低于預(yù)期的期望值，以至于不少大學(xué)生放棄就業(yè)的打算，飄在城市里或者呆在家里。有的準(zhǔn)備考研，有的準(zhǔn)備考公，有的考各種各樣的證書(shū)。就筆者工作的城市來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，人均工資收入每年7萬(wàn)元左右，但初入職場(chǎng)的大學(xué)生待遇遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于這個(gè)數(shù)字，普遍為3500元左右，加之消費(fèi)高、房租貴，很多大學(xué)生養(yǎng)活不了自己，以至于他們決定暫不就業(yè)，充實(shí)自己以便尋求高薪的工作。

二 大學(xué)生就業(yè)思想現(xiàn)狀

（一）主觀期望仍然較高

雖然高等教育已由精英教育轉(zhuǎn)為大眾教育，但大學(xué)生的精英意識(shí)仍存在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，傳統(tǒng)的考試制度，官本位文化以及長(zhǎng)期積累的對(duì)文憑和學(xué)歷的固有推崇都使得民眾對(duì)大學(xué)生就業(yè)存在較高的期望值。部分大學(xué)畢業(yè)生不愿去農(nóng)村和艱苦地區(qū)就業(yè)，不愿意去艱苦行業(yè)就業(yè)，造成了人才涌入地的人才高消費(fèi)和人才浪費(fèi)，造成了經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的人才匱乏，同時(shí)也引發(fā)了高等教育原有的社會(huì)導(dǎo)向價(jià)值的下降。

（二） 就業(yè)恐慌心理?yè)]之不去

從前的天之驕子、皇帝女兒不愁嫁的時(shí)代一去不復(fù)還，現(xiàn)在的大學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)的第一天起就在思考如何就業(yè)，甚至在填報(bào)志愿的就已經(jīng)著手思考了，加之社會(huì)對(duì)大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生的歧視，很多大學(xué)生在大學(xué)里盲目的進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和兼職，增加工作經(jīng)歷，包括家教、促銷(xiāo)、調(diào)查訪問(wèn)、翻譯、導(dǎo)游、做生意等數(shù)十種，以致他們忽視了學(xué)業(yè)要求，把學(xué)習(xí)排在了次要位置。

（三）就業(yè)準(zhǔn)備嚴(yán)重不足，缺乏主體競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

雖然各高校都針對(duì)在校生開(kāi)展了就業(yè)指導(dǎo)課，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性明顯不夠，學(xué)習(xí)效果不明顯，很多畢業(yè)生到大四開(kāi)始就業(yè)時(shí)對(duì)就業(yè)毫無(wú)準(zhǔn)備，對(duì)就業(yè)手續(xù)、獲取信息的渠道等一知半解。另外，很多大學(xué)生就業(yè)尚存在“等、考、要”思想，不少畢業(yè)生自己不主動(dòng)找工作，推脫忙著寫(xiě)論文，等論文答辯后再找，一直等到畢業(yè)時(shí)才找工作，甚至畢業(yè)后待在家里等家人幫忙介紹聯(lián)系工作。

（四）擇業(yè)功利化，缺乏社會(huì)責(zé)任感

國(guó)家為了推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)，制定了一系列促進(jìn)就業(yè)的政策和方案，比如大學(xué)生支援西部計(jì)劃，到農(nóng)村支農(nóng)、支教、支醫(yī)和扶貧工作的三支一扶計(jì)劃，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)征入伍計(jì)劃等等，引導(dǎo)大學(xué)生去艱苦地區(qū)就業(yè)，但它們對(duì)大學(xué)生的就業(yè)觀的改變?nèi)匀惠^弱，他們追求自我實(shí)現(xiàn)，注重個(gè)人發(fā)展，忽視社會(huì)整體利益，對(duì)工資高、區(qū)域好的職業(yè)趨之若鶩，薪酬福利待遇在大學(xué)生擇業(yè)時(shí)放在首要位置，認(rèn)為只要工資福利好別的都無(wú)所謂，缺乏奉獻(xiàn)意思和社會(huì)責(zé)任感。

（五）誠(chéng)信品質(zhì)缺乏，職業(yè)道德觀念淡薄

誠(chéng)信是做人的基本品質(zhì)，是人才的基本要求。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，一些大學(xué)生為了自己能在社會(huì)上有一席之地，費(fèi)盡心機(jī)地搞虛假包裝，在求職材料上做手腳，夸大自己的成績(jī)，學(xué)習(xí)成績(jī)不實(shí)事求是，榮譽(yù)證書(shū)任意拷貝，找關(guān)系走后門(mén)，就業(yè)誠(chéng)信意識(shí)淡薄。另外一些畢業(yè)生在求職過(guò)程中不能?chē)?yán)肅對(duì)待就業(yè)合同，隨意毀約，有的同學(xué)甚至出現(xiàn)白天簽約，晚上就毀約的現(xiàn)象，給用人單位和學(xué)校造成了負(fù)面影響，浪費(fèi)了其他同學(xué)的機(jī)會(huì)。

三 思想政治教育發(fā)揮作用的途徑

（一） 思想政治教育寓于就業(yè)指導(dǎo)之中

就業(yè)和擇業(yè)是大學(xué)生人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，在這個(gè)關(guān)鍵階段，難免會(huì)遇到各種困惑或者挫折。作為就業(yè)指導(dǎo)教師，要真誠(chéng)的關(guān)心學(xué)生，科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生，為他們就業(yè)保駕護(hù)航，讓他們少走彎路。要重視畢業(yè)生在求職過(guò)程中的思想政治教育工作，幫助他們排憂解難，要促使他們敢于面對(duì)各種挑戰(zhàn)，主動(dòng)參與就業(yè)。要幫助低年級(jí)的同學(xué)認(rèn)識(shí)到就業(yè)的緊迫性和重要性，引導(dǎo)他們提前做好就業(yè)的準(zhǔn)備，培養(yǎng)就業(yè)能力。

（二） 思想政治教育寓于就業(yè)服務(wù)之中

就業(yè)服務(wù)包括健全就業(yè)服務(wù)體系、提供就業(yè)信息、開(kāi)展就業(yè)培訓(xùn)，幫扶困難學(xué)生就業(yè)等方面。在就業(yè)服務(wù)過(guò)程中，要重點(diǎn)關(guān)注和幫助特殊學(xué)生就業(yè)（經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、殘疾學(xué)生等），因?yàn)樗麄冊(cè)谇舐氝^(guò)程中付出的努力和承受的壓力較其他同學(xué)更大，他們對(duì)順利就業(yè)的要求更為迫切。在為這些同學(xué)提供服務(wù)時(shí)，要了解他們的心理，是否存在自卑等不良心理，要解決他們的顧慮。就業(yè)指導(dǎo)教育可以在就業(yè)單位和他們之間充當(dāng)一個(gè)就業(yè)中介的角色，根據(jù)用人單位和崗位的需要向它們舉薦符合要求的特殊學(xué)生。

（三）在職業(yè)規(guī)劃中加強(qiáng)思想政治教育

在職業(yè)規(guī)劃中，要讓學(xué)生了解到職業(yè)分工是社會(huì)分工的正常需要，沒(méi)有高低貴賤之分，任何一種職業(yè)只要在社會(huì)上存在就具有相應(yīng)的社會(huì)價(jià)值，每行每業(yè)，只要勤奮努力、把握機(jī)遇都能獲得職業(yè)的成功。要幫助他們?cè)诳茖W(xué)的自我分析之上把握好職業(yè)理想和社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的差距，讓他們盡早思考和確定自己的職業(yè)定位和職業(yè)規(guī)劃，有計(jì)劃地選擇實(shí)踐領(lǐng)域和方式，有重點(diǎn)地訓(xùn)練職業(yè)技能，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）在社會(huì)實(shí)踐中加強(qiáng)思想政治教育

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生獲取知識(shí)，提升技能的一個(gè)重要平臺(tái)，廣大畢業(yè)生能夠在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而及時(shí)予以糾正，還能在社會(huì)實(shí)踐中積累工作經(jīng)驗(yàn)。將思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合，可以使廣大畢業(yè)生具備良好的品質(zhì)、人格、心理素質(zhì)以及一定的工作能力，更好地與企業(yè)對(duì)接，從而很好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

四 就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育發(fā)揮作用的對(duì)策

（一）營(yíng)造良好就業(yè)輿論

社會(huì)輿論中存在的浮躁和急功近利因素嚴(yán)重影響著大學(xué)生的就業(yè)選擇，造成他們片面的追求所謂的“成功”。社會(huì)媒體應(yīng)該為社會(huì)提供正能量，尤其是在中國(guó)目前存在巨大的城鄉(xiāng)差距和區(qū)域差距的情況下，應(yīng)更多地關(guān)注平凡人物，關(guān)注平凡崗位，關(guān)注那些深入農(nóng)村、深入偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)的普通大學(xué)生，通過(guò)如實(shí)報(bào)道他們的生活狀態(tài)來(lái)肯定他們的個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。這樣，人們對(duì)事業(yè)成功的理解也就更加多元，當(dāng)社會(huì)導(dǎo)向和大學(xué)生的個(gè)人意愿比較一致時(shí)，大學(xué)生在看待就業(yè)問(wèn)題選擇就業(yè)地點(diǎn)等方面會(huì)顯得更加自由和理性。

（二）發(fā)揮榜樣示范作用

思想政治教育效果不理想的一個(gè)很大的原因就是說(shuō)教，在就業(yè)指導(dǎo)中，我們要充分挖掘一些在平凡崗位上取得成績(jī)的校友，讓他們和畢業(yè)生交流心得，發(fā)揮榜樣示范帶動(dòng)作用，不要講轟轟烈烈的大道理，而是結(jié)合自己的實(shí)際從小事說(shuō)起，啟迪他們腳踏實(shí)地，從基層做起，不好高騖遠(yuǎn)，不將自己和社會(huì)割裂開(kāi)來(lái)。通過(guò)身邊榜樣的展示，讓大學(xué)生覺(jué)得榜樣人物與自己的實(shí)際狀態(tài)很貼近，自己通過(guò)努力也會(huì)成為榜樣一樣的人物。

（三）講好就業(yè)指導(dǎo)工作“故事”

大學(xué)生是有理想、有激情的群體。在就業(yè)指導(dǎo)中，要引導(dǎo)他們主動(dòng)將激情和理想與腳踏實(shí)地的實(shí)干精神結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)過(guò)程要避免空洞的引導(dǎo)，要講好“故事”，用“故事”引導(dǎo)他們投身到平凡的工作崗位中去，投入到具體平凡的事務(wù)中去。比如艱苦奮斗，在現(xiàn)今階段應(yīng)包括艱苦樸素、量力而行的節(jié)儉精神，埋頭苦干、任勞任怨的敬業(yè)創(chuàng)業(yè)精神，銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的創(chuàng)新精神和廉潔奉公、無(wú)私奉獻(xiàn)的奉獻(xiàn)精神四個(gè)層面。

總之，思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中引導(dǎo)作用不可忽視，要改變就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀，提升就業(yè)工作質(zhì)量，就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)充分發(fā)揮能動(dòng)性，完善就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育內(nèi)容，創(chuàng)新工作方法，充分發(fā)揮思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)的合力，幫助廣大畢業(yè)生在求職的過(guò)程中把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。（責(zé)任編輯：姜海晶）

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