倪丹丹

摘?要：師生互動(dòng)教學(xué)是打造高效課堂的有效策略，初中音樂(lè)課堂要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)的活躍性，就要開(kāi)展有效的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在問(wèn)題互動(dòng)、游戲互動(dòng)及比賽互動(dòng)的多種教學(xué)策略中，積極踴躍的表現(xiàn)自我，提高自身的整體音樂(lè)素養(yǎng)水平。學(xué)生們?cè)谶@種多元化的互動(dòng)教學(xué)中，參與熱情被有效點(diǎn)燃，參與度明顯提高，教師的引導(dǎo)作用被淋漓盡致地凸顯出來(lái)，從而促使音樂(lè)課堂的教學(xué)活動(dòng)更加順利地進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：師生互動(dòng);高效課堂;音樂(lè)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.951?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ????文章編號(hào)：1992-7711（2018）23-105-1

初中音樂(lè)課堂要注重互動(dòng)教學(xué)的科學(xué)開(kāi)展，要通過(guò)問(wèn)題互動(dòng)、游戲互動(dòng)、比賽互動(dòng)等有效的互動(dòng)策略來(lái)激發(fā)課堂的活躍性，引導(dǎo)學(xué)生在多彩的課堂中，熱情參與、積極表現(xiàn)，勇敢地展現(xiàn)自我風(fēng)采，使自己內(nèi)在的音樂(lè)潛得到充分的開(kāi)發(fā)，以打造高效的音樂(lè)互動(dòng)課堂。

一、問(wèn)題互動(dòng)，凸顯引導(dǎo)性

教師在音樂(lè)課堂中要提倡師生之間的互動(dòng)模式，要通過(guò)問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂中活躍的交流互動(dòng)，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題的提出，進(jìn)行積極的思考與解答，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)作品的深度挖掘，為課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展提供有利的幫助。教師要針對(duì)所學(xué)歌曲展開(kāi)問(wèn)題的設(shè)置，要凸顯自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生開(kāi)動(dòng)智慧，積極參與課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

例如在學(xué)習(xí)歌曲《我是中國(guó)人》時(shí)，為了體現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的互動(dòng)性，教師精心設(shè)計(jì)一系列相關(guān)問(wèn)題，幫助學(xué)生全面學(xué)習(xí)，深入探究歌曲的思想內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中德育教育的良好教學(xué)效果，幫助中學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，做一名愛(ài)國(guó)的好學(xué)生。課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師提出問(wèn)題，用問(wèn)題互動(dòng)來(lái)引入新授歌曲的環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生感知音樂(lè)作品的思想主題，為情感歌唱做好鋪墊。針對(duì)《我是中國(guó)人》這首音樂(lè)作品，教師問(wèn)題導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們做為一名中國(guó)人驕傲嗎？你為什么會(huì)感到驕傲？”教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞這一問(wèn)題展開(kāi)互動(dòng)的討論，激發(fā)學(xué)生心中的愛(ài)國(guó)情懷，學(xué)生們積極踴躍的發(fā)表著自己的想法，將自己作為一名中國(guó)人的驕傲展現(xiàn)的淋漓盡致，如有的回答：“我們中國(guó)是世界上的四大文明古國(guó)之一，歷史悠久、地大物博，因此我驕傲我是中國(guó)人！”有的說(shuō)：“我們的國(guó)家科技發(fā)展速度快，軍事力量不斷強(qiáng)大，再也不是那個(gè)被帝國(guó)主義國(guó)家欺負(fù)的落后國(guó)家了！所以我驕傲我是中國(guó)人！”教師展開(kāi)有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生們?cè)趩?wèn)題的互動(dòng)交流中深入學(xué)習(xí)，打造活躍的課堂氛圍。

教師在音樂(lè)課堂的教學(xué)中要充分發(fā)揮其自身的引導(dǎo)作用，要設(shè)計(jì)音樂(lè)作品的相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生思維更加靈動(dòng)的投入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，打造音樂(lè)教學(xué)的活躍性。

二、游戲互動(dòng)，堅(jiān)持平等感

游戲是激活課堂活躍性的一個(gè)有效途徑，教師為了幫助學(xué)生更加主動(dòng)的快樂(lè)學(xué)習(xí)，可以在音樂(lè)課堂的教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合游戲環(huán)節(jié)，用這種互動(dòng)游戲的加入來(lái)激活學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)的平等感，做到師生和諧、生生平等，呈現(xiàn)人人參與、踴躍表現(xiàn)的課堂教學(xué)效果。

例如在學(xué)習(xí)歌曲《歡樂(lè)頌》時(shí)，教師在課堂中巧妙結(jié)合了多種游戲活動(dòng)，用一系列有效的趣味游戲，來(lái)激活學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們快樂(lè)學(xué)習(xí)、輕松歌唱。如在歌曲節(jié)奏的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師結(jié)合“聽(tīng)節(jié)奏猜樂(lè)句”的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)教師打出的節(jié)奏來(lái)猜歌曲的相關(guān)樂(lè)句，用這種“猜一猜”的游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)歌曲節(jié)奏的認(rèn)知，幫助他們輕松掌握歌曲的節(jié)奏節(jié)拍。另外教師還可以在歌曲的鞏固檢查環(huán)節(jié)開(kāi)展“擊鼓傳花”的游戲活動(dòng)，用這種趣味的游戲互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)有效的檢查，引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中積極主動(dòng)的去展現(xiàn)自我風(fēng)采，克服內(nèi)心的膽怯，培養(yǎng)勇敢和自信，做到課堂之中人人平等，享受自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我能力的充分鍛煉。

游戲互動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生們體驗(yàn)到了課堂的輕松愉悅，他們?cè)谶@樣的課堂氛圍中，學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了人人平等、踴躍參與的良好局面。

三、比賽互動(dòng)，點(diǎn)燃好奇心

教師在音樂(lè)課堂中，用比賽互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)去點(diǎn)燃學(xué)生們的好奇心，讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使之下進(jìn)行全面的探究，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中，更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和認(rèn)知。比賽互動(dòng)是學(xué)生們較為喜歡的一種課堂教學(xué)形式，它能帶給學(xué)生們快樂(lè)的感覺(jué)，是帶動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效辦法。

例如在學(xué)習(xí)歌曲《唱的響亮》時(shí)，為了點(diǎn)燃學(xué)生們課堂學(xué)習(xí)的好奇心，教師結(jié)合音樂(lè)作品展開(kāi)了趣味的比賽活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诩ち业谋荣愔懈兄鞓?lè)，打造高效的互動(dòng)式教學(xué)。針對(duì)音樂(lè)作品教師展開(kāi)“唱的響亮”小組歌唱比賽，讓學(xué)生們以小組為單位，進(jìn)行作品的學(xué)習(xí)展示，檢查學(xué)生課堂掌握的情況。為了提高學(xué)生參與表演的積極性，也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，教師設(shè)立比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)，評(píng)選歌唱當(dāng)中表現(xiàn)最突出的學(xué)生為本節(jié)課的“最美童聲”，并根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的評(píng)分，評(píng)選出表現(xiàn)最優(yōu)秀的小組，用這種比賽互動(dòng)的課堂活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的高效性。

學(xué)生們?cè)谝魳?lè)的比賽互動(dòng)中，積極性十分的高漲，他們喜歡比賽的氛圍，享受競(jìng)賽的過(guò)程，為全面參與課堂學(xué)習(xí)做好了鋪墊，呈現(xiàn)了無(wú)比活躍的課堂教學(xué)氛圍，滿足了學(xué)生們課堂學(xué)習(xí)的好奇心。

總之，在初中的音樂(lè)教學(xué)中，教師要注重互動(dòng)式教學(xué)的科學(xué)運(yùn)用，要通過(guò)問(wèn)題互動(dòng)、游戲互動(dòng)、比賽互動(dòng)等趣味的互動(dòng)策略去實(shí)施教學(xué)，用一系列有效的互動(dòng)手段來(lái)進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，輔助教師順利高效的完成音樂(lè)課堂的教學(xué)工作，促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展。

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