蒯長春

摘?要：學困生問題在我們的教育工作當中一直層出不窮，阻礙著英語新課程改革步伐的深入。為此作為一名初中英語教師在開展英語教學活動時要注重培養(yǎng)學困生學習英語知識的自信心，激發(fā)他們學習英語知識的欲望，使他們積極的參與到英語教學活動當中，學習英語知識，提升自身英語水平。本文主要以當前初中英語教學實踐為研究對象，進而深入研究了培養(yǎng)初中英語學困生自信心的具體措施。

關鍵詞：初中;英語;自信心;學困生

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A ????文章編號：1992-7711（2018）23-114-1

初中時期是學生正式學習英語知識的關鍵時期，學生在剛剛接觸英語學習時往往會有較大的興趣，但是隨著學習進度和學習難度的不斷加深，一些學生逐漸對英語學習產生了抵觸心理，致使英語教學活動無法順利進行。為此教師在開展英語教學活動時要注重培養(yǎng)英語學困生自信心，激發(fā)他們學習興趣。

一、激發(fā)學困生英語學習的興趣

在英語教學實踐中培養(yǎng)英語學困生自信心，首先教師要做到就是提高學困生學習英語知識的興趣。在英語教學課堂上面，教師可以利用多種多樣的教學方法和教學手段來培養(yǎng)學困生學習英語知識的興趣。其中利用多媒體展開英語教學是最為教師和學生所喜歡的一種教學手段，在課堂上，教師可以通過多媒體將英語教學內容以學生比較喜歡的動畫、文字或者是影片的方式展示出來，以此來有效激發(fā)學困生英語學習興趣;其次教師還可以采取情境教學方法，結合英語教學資源在英語教學課堂上營造出一個特定的英語教學情境，以此來激發(fā)學困生英語學習興趣;除此以外，教師還可以利用多種多樣的英語活動來培養(yǎng)學困生英語興趣，使他們真正的愛上英語學習，從而積極主動的去學習英語知識。

培養(yǎng)英語學困生自信心，首先要培養(yǎng)學困生英語學習興趣。比如在進行七年級下冊Unit 9 “Do you want to go to a movie？”教學時，在教學課堂上教師可以以學困生比較喜歡的英文電影比如“The Shaw shank Redemption”、“Raiders of the Lost Ark”為教學的切入點，以此來吸引他們的學習興趣;其次，教師還可以引導學困生去講述自己最喜歡的英文電影，鼓勵他們，以此來培養(yǎng)他們英語自信心。通過學生對于自己喜歡的東西進行表達思考，加強自己的英語語言接受程度，為后面的學習奠定基礎。

二、引導學困生英語學習的方法

在學習英語知識的過程中，科學的學習方法能夠幫助學生提高自身學習英語知識的效率和質量，達到事半功倍的學習效果，進而有效的提高學困生學習英語知識的自信心。為此，作為一名初中英語教師，在日常英語教學課堂上要幫助學困生掌握科學的英語學習方法，引導學困生科學的開展英語學習活動。首先，教師可以通過為學生講解英語語法知識和詞匯知識來加快學生對英語文章內容的理解與學習;除此以外，教師還可以引導學生進行規(guī)律背誦，以此來提高他們的記憶效率，豐富他們的英語知識;最后，教師還要培養(yǎng)學生正確的運用英語聽、說、讀、寫的能力，全面的提升學生英語運用水平。

培養(yǎng)英語學困生自信心，在英語教學課堂上教師要引導學困生掌握科學的學習方法。比如在九年級Unit 10 “You're supposed to shake hands”教學時，在教學課堂上，教師可以通過多媒體為學生播放一些關于友情的視頻，以此來在英語教學課堂上營造出一種和諧、友善的教學氛圍，進而使學生融入進來，感受其中的魅力;其次，教師還可以為學生設計一款“shake hands”的小游戲，讓學困生都參與進行，在游戲中培養(yǎng)他們的學習自信心，使他們愛上英語學習，主動學習英語知識。

三、培養(yǎng)學困生英語學習習慣

初中學生一旦養(yǎng)成學習英語知識的良好習慣其英語學習效率也會得到提升。為此，在英語教學課堂上，教師務必要幫助英語學困生養(yǎng)成學習英語知識的良好習慣，使他們熱愛英語學習。首先，教師要引導學生進行課前預習英語教材內容與課后鞏固復習英語知識的好習慣。在這個過程中教師可以利用布置預習任務與鞏固任務來幫助學生養(yǎng)成良好習慣;其次，教師還要幫助學生克服心理困難，敢于說英語，勇敢的將自己的想法用英語表達出來，鼓勵學生，幫助學生養(yǎng)成說英語的好習慣，進而培養(yǎng)學生的英語口語能力。

培養(yǎng)英語學困生自信心，教師要幫助學困生養(yǎng)成良好學習習慣。比如在開展八年級下冊Unit 4 “Why don't you talk to your parents？”教學時，在英語教學課堂上，首先教師要引導學生自主去閱讀英語課文，在閱讀中將自己不認識的單詞及時勾畫出來，記錄在本子上;其次，教師還要為學生設計一些英語課文閱讀任務，使他們帶著任務去閱讀，這樣能夠提高他們的閱讀效率和學習能力;最后，教師還要及時根據(jù)學生自主閱讀英語文章的狀況來展開教學活動，在這個過程中，教師要做到教學的針對性，針對解決學生在閱讀中閱讀的難點、重點問題，以此來使他們更好的學習英語知識，培養(yǎng)學生英語自信心。

總之，在初中英語教學實踐中培養(yǎng)學困生自信心首先教師要激發(fā)學困生英語學習興趣，激發(fā)他們學習英語知識的欲望;其次，教師還要引導學困生掌握科學的學習方法，引導他們正確學習英語知識;最后在英語教學實踐中教師還要幫助學困生養(yǎng)成良好學習習慣，從而使他們能夠科學、合理的學習英語知識，提升自身的英語水平，進而提高自己的英語自信心。