盧金梅

（江蘇省泗陽縣來安葛集小學(xué)，江蘇 泗陽）

數(shù)學(xué)是我國(guó)小學(xué)階段學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門科目，同時(shí)也是和我們的生活聯(lián)系最為密切的一門科目。在小學(xué)階段，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和閱歷都很有限。所以為了更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中可以把數(shù)學(xué)和生活結(jié)合起來，利用生活中的事例來幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中采用生活化教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用，在生活中靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還可以加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的記憶，有利于后續(xù)數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。那么，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該如何來運(yùn)用生活化教學(xué)呢？下面筆者將就此展開論述。

一、充分了解實(shí)際生活

生活化教學(xué)就是在教學(xué)過程中加入生活元素，把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)和生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟生活，在生活中愉快學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的一種教學(xué)手段。因此，教師在進(jìn)行生活化教學(xué)的過程中，必須充分地了解學(xué)生的生活。因?yàn)閷W(xué)生是教學(xué)的主體，生活化教學(xué)是為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，所以教師在教學(xué)過程中引入的生活元素要以學(xué)生的生活元素為主體。

教師在了解學(xué)生生活的過程中，首先可以通過自己的觀察來了解學(xué)生的生活。

教師不僅要觀察學(xué)生周邊發(fā)生的事情，而且還要觀察學(xué)生感興趣的活動(dòng)。這樣，在進(jìn)行生活化教學(xué)的過程中能夠投學(xué)生所好，更好地吸引學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。并且，小學(xué)生相比于高年級(jí)的學(xué)生來說更喜歡談?wù)撟约旱纳?，所以在觀察的過程中教師還可以主動(dòng)和學(xué)生溝通交流，從而獲取更多的生活信息。其次，教師還可以加強(qiáng)和各科教師之間的聯(lián)系，互相分享學(xué)生之間的信息，從而加深對(duì)學(xué)生的了解。最后，教師也可以通過和家長(zhǎng)的溝通交流了解學(xué)生平時(shí)的生活，以及學(xué)生喜歡的活動(dòng)或者是事物。而且，在了解的過程中教師要及時(shí)記錄相關(guān)的信息，為生活化教學(xué)做好準(zhǔn)備。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

正如上述所說，生活化教學(xué)要求教學(xué)活動(dòng)也是具有生活化的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中采用生活化教學(xué)，教師必須要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境。教師在創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境的過程中要注意以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

1.情境要符合學(xué)生的實(shí)際生活

小學(xué)生的生活和教師的生活肯定是有很大的差距，而教學(xué)情境是為了學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，所以教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境必須要符合學(xué)生的實(shí)際生活。要做到這一點(diǎn)，教師必須要充分了解學(xué)生和學(xué)生的生活。

2.情境要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容

生活化教學(xué)最終的目標(biāo)是為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果和學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，所以教師在創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境的過程中必須要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)。因而，教師必須要充分備課，在充分明確教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)之后，再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活化教學(xué)情境。

3.情境要和課堂緊密銜接

課堂的時(shí)間是有限的，教師在情境教學(xué)過程中必須要考慮情境教學(xué)所需要的時(shí)間，并預(yù)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)效果，從而保證情境和課堂緊密銜接，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使生活化教學(xué)的效果充分發(fā)揮出來。

三、學(xué)會(huì)觀察生活

教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活。因?yàn)橹挥袑W(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，教師收集到的生活素材才會(huì)變多，生活化教學(xué)才會(huì)更加精彩，教學(xué)的效果才能更好地提高。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活的最初階段，可以為學(xué)生指明觀察的方向，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)觀察的方法，然后再讓學(xué)生獨(dú)立觀察。

例如，在學(xué)習(xí)幾何圖形相關(guān)內(nèi)容的過程中教師就可以引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校、家或者是上學(xué)路上看到的幾何圖形。讓學(xué)生把看到的具體物件和圖形的排列記錄下來，從而為后續(xù)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。另外，為了讓學(xué)生觀察生活這一活動(dòng)變得切實(shí)有效，教師要和家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，家校緊密配合，這樣也有利于學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高。

總而言之，在小學(xué)階段由于學(xué)生理解能力等相關(guān)因素的限制，為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，教師要學(xué)會(huì)合理運(yùn)用生活化教學(xué)。在進(jìn)行生活化教學(xué)的過程中，首先教師要充分地了解學(xué)生的生活。因?yàn)閷W(xué)生是教學(xué)的主體，所以生活化教學(xué)必須要以學(xué)生的生活為主。教師可以通過自身與學(xué)生、各科老師以及學(xué)生家長(zhǎng)的溝通來了解學(xué)生的日常生活以及喜好。其次，教師要合理地創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟生活。教師在創(chuàng)設(shè)情境的過程中要充分考慮學(xué)生實(shí)際的生活、教學(xué)內(nèi)容以及情境與課堂的銜接，從而充分發(fā)揮情境教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，為生活化教學(xué)打好基礎(chǔ)。