黎彥

摘 要 在當(dāng)前的教育領(lǐng)域已經(jīng)廣泛地應(yīng)用了新時(shí)期信息技術(shù)，這已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學(xué)的一種標(biāo)志。怎樣達(dá)到教學(xué)和信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合就是目前老師們亟需解決的問題。老師們可以根據(jù)應(yīng)用新時(shí)期信息技術(shù)達(dá)到教學(xué)的合理化、科學(xué)化還有高效化，可以有利于孩子們有效地掌握課堂知識(shí)內(nèi)容。本文以有效應(yīng)用新時(shí)期信息技術(shù)與小學(xué)語文課堂教學(xué)的整合為題，對(duì)于小學(xué)語文進(jìn)行簡單地闡述了語文教學(xué)和多媒體技術(shù)的整合發(fā)展。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文;課堂教學(xué);多媒體技術(shù)

中圖分類號(hào)：G424.21，TP37?????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）17-0009-01

現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展在不斷地影響著現(xiàn)階段的教學(xué)，它為教學(xué)模式注入了新能量，改變了以往的教學(xué)模式，將新技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)語文課堂里面，讓同學(xué)們與老師更加愿意接受信息技術(shù)，其不但可以節(jié)省老師板書的時(shí)間，幫助減輕老師的工作負(fù)擔(dān)，其還能夠激發(fā)起孩子們學(xué)習(xí)的興趣，讓同學(xué)們熱愛學(xué)習(xí)。基于此，小學(xué)語文老師更加喜歡運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)多媒體手段來進(jìn)行為同學(xué)們講解小學(xué)語文知識(shí)。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合過程中存在的問題

（一）語文課堂教學(xué)中新媒體技術(shù)的應(yīng)用程度不高。在小學(xué)語文講解的過程當(dāng)中，很多老師依舊運(yùn)用以往的照抄照搬授課模式，在實(shí)際具體講解小學(xué)語文的時(shí)候，老師在授課時(shí)利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段的不是很多，此就導(dǎo)致了現(xiàn)階段信息技術(shù)手段的運(yùn)用和具體授課相脫離，小學(xué)語文授課內(nèi)容不能夠更加豐富。一些小學(xué)語文老師因?yàn)橹皇钦瞻峤滩膬?nèi)容來講解知識(shí)，所以很難激發(fā)起小學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣，不容易調(diào)動(dòng)起孩子們學(xué)習(xí)語文的熱情。小學(xué)時(shí)期的孩子們因?yàn)樽⒁饬Σ蝗菀组L時(shí)間集中，單調(diào)的授課手段無法有效地調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)積極性，甚至還有可能會(huì)讓孩子們對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。

（二）教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)缺乏主動(dòng)性。老師的不主動(dòng)性關(guān)鍵展示在他們的學(xué)習(xí)水平、自主觀念還有多媒體技術(shù)的運(yùn)用三種情況上。多媒體技術(shù)就是現(xiàn)代化信息模式下的授課運(yùn)用方式，但是目前大部分老師，特別是老資格老師在多媒體技術(shù)教學(xué)手段的應(yīng)用上面較為不足，他們比較習(xí)慣于黑板粉筆式教學(xué)模式，對(duì)于多媒課件的應(yīng)用主動(dòng)性不強(qiáng)。老師們的自主觀念既展示在老師本身對(duì)于技術(shù)的積極運(yùn)用，也展示在外部條件針對(duì)老師運(yùn)用多媒體手段的促進(jìn)方面。一些小學(xué)針對(duì)多媒體課件授課運(yùn)用的關(guān)注度方面、老師學(xué)習(xí)多媒體手段的訓(xùn)練機(jī)制方面、多媒體手段硬件設(shè)施方面等一些條件皆會(huì)干預(yù)老師對(duì)于多媒體手段在教學(xué)時(shí)的運(yùn)用成效。

（三）缺少健全較佳的評(píng)價(jià)體制?，F(xiàn)階段還存在著在語文課堂運(yùn)用多媒體手段上沒有健全地評(píng)價(jià)體系這一問題，僅有展開健全的評(píng)價(jià)方可以迅速對(duì)于在多媒體手段運(yùn)用時(shí)產(chǎn)生的問題展開迅速處理。然而一些小學(xué)在開展多媒體課件授課的時(shí)候，針對(duì)多媒體課件的運(yùn)用缺少展開較佳迅速的分析還有探索。小學(xué)在授課評(píng)價(jià)的時(shí)候，非常關(guān)注授課內(nèi)容方面的問題，卻沒有重視授課方法對(duì)于授課內(nèi)容的一些干預(yù)。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合的相關(guān)策略

（一）加大多媒體技術(shù)與語文教學(xué)的整合

小學(xué)語文老師應(yīng)該不斷地與時(shí)俱進(jìn)，持續(xù)將教學(xué)方式予以創(chuàng)新，以適應(yīng)時(shí)代的需求，因此在講課的過程當(dāng)中應(yīng)該把教學(xué)和多媒體手段展開有機(jī)的融合。老師在運(yùn)用多媒體課件講解小學(xué)語文知識(shí)的時(shí)候應(yīng)該規(guī)劃好授課目標(biāo)，讓小學(xué)生們清晰地了解要如何有效地去學(xué)習(xí)語文知識(shí)，小學(xué)生所要學(xué)習(xí)的語文內(nèi)容都比較基礎(chǔ)，相對(duì)來說比較簡單，因此老師完全可以將語文知識(shí)用多媒體課件展示出來，以動(dòng)畫或者有趣圖片的形式為孩子們播放，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的欲望，并且這種立體形象又有趣的教學(xué)手段才是小學(xué)生們所喜歡的，可以有效地激發(fā)起孩子們學(xué)習(xí)語文的興趣，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)語文的積極性，提高孩子們學(xué)習(xí)語文的質(zhì)量。

（二）增強(qiáng)教師對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用自主性

提升老師運(yùn)用自主性關(guān)鍵可以從以下幾個(gè)點(diǎn)來展開：首先，老師應(yīng)該提升個(gè)人學(xué)習(xí)水平。可以根據(jù)組織語文學(xué)習(xí)交流會(huì)還有培訓(xùn)會(huì)等方式培養(yǎng)老師對(duì)于現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段的相關(guān)學(xué)習(xí)能力。其次，根據(jù)外部的體系構(gòu)建來增加老師對(duì)于現(xiàn)代化多媒體手段的運(yùn)用。外部的體系構(gòu)建關(guān)鍵就是獎(jiǎng)懲體系的相關(guān)樹立。然后，小學(xué)可以進(jìn)行關(guān)注多媒體手段有關(guān)語文方面的具體運(yùn)用。針對(duì)語文講解時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們產(chǎn)生的一些語文相關(guān)問題應(yīng)該迅速利用多媒體手段來解決，應(yīng)該想到多媒體課件的運(yùn)用方法可不可以利于孩子們有效掌握語文所學(xué)知識(shí)，在運(yùn)用時(shí)期做好相應(yīng)地調(diào)查，對(duì)同學(xué)們的真實(shí)想法做一個(gè)了解。

（三）建立健全的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)教師教學(xué)應(yīng)用新媒體技術(shù)進(jìn)行完善有效的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建應(yīng)該有效想到上課時(shí)孩子們對(duì)于講解內(nèi)容的反饋情況，還有老師對(duì)于多媒體手段運(yùn)用的一些相關(guān)評(píng)價(jià)問題，在評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建時(shí)應(yīng)該更好地聽取授課活動(dòng)加入人員的信息反饋，達(dá)到更好地調(diào)整健全。在機(jī)制構(gòu)建的時(shí)候，想要提升它評(píng)價(jià)的先進(jìn)性就應(yīng)該有效改進(jìn)它的開展環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)該做好試點(diǎn)工作，對(duì)實(shí)驗(yàn)班率先應(yīng)用多媒體技術(shù)，之后再進(jìn)行仔細(xì)觀察研究，找出不足和優(yōu)勢，對(duì)不足進(jìn)行改進(jìn)，最終做到完善，再進(jìn)一步推廣多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂上面的運(yùn)用，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

本文主要闡述了關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，新時(shí)期教學(xué)方式也在不斷地與時(shí)俱進(jìn)，多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的整合能夠有效提升語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，活躍小學(xué)語文課堂氛圍，調(diào)動(dòng)起小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉玉明.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].小學(xué)科目，2017（7）.

[2]張?zhí)祚Y.新媒體滲透教學(xué)：試論多媒體技術(shù)在語文課堂中的應(yīng)用[J].陜西教育，2016（09）：52-53.