陳作

摘 要 物理源于生活，通過物理知識可以解釋生活中的物理現(xiàn)象。在高中物理教學(xué)中，解釋生活常見物理現(xiàn)象，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生觀察生活，有利于提高學(xué)生物理知識應(yīng)用能力，有助于學(xué)生深度掌握知識。本文主要研究生活中常見的高中物理現(xiàn)象，并通過物理知識進(jìn)行解釋，希望給高中物理教師提供借鑒經(jīng)驗(yàn)，保證高中物理教學(xué)順利進(jìn)行。

關(guān)鍵詞 高中物理;現(xiàn)象解釋;物理教學(xué)

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）17-0194-01

生活與物理密不可分。現(xiàn)階段，結(jié)合物理教學(xué)和生活，是新課改對物理教學(xué)提出的新要求。在高中物理教學(xué)中，物理教師可以解釋生活中的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生接觸生活中的物理知識，滿足學(xué)生內(nèi)心需求，落實(shí)生活化物理教學(xué)工作，使高中物理教學(xué)回歸生活，提高高中物理教學(xué)質(zhì)量。因此，解釋生活中常見的高中物理現(xiàn)象，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、拔河比賽中的物理知識

拔河比賽，是學(xué)生較為喜愛的一種運(yùn)動形式。在拔河比賽中，許多學(xué)生認(rèn)為力氣大的一方一定會獲勝，但是實(shí)際獲勝情況和學(xué)生預(yù)判存在差異。按照牛頓第三定律可知，拔河比賽中雙方施加的力是相互的，也就是說，一方對另一方施加多大的力，另一方也會產(chǎn)生大小相同的力。由此可以看出雙方施加的拉力并不是決定勝負(fù)的關(guān)鍵因素。通過對拔河雙方進(jìn)行受力分析，我們得出一個(gè)結(jié)論，只有在參賽者和地面的摩擦力大于所受拉力時(shí)，參賽者才不會被拉動。綜上所述，參賽者和地面的摩擦力才是影響比賽勝負(fù)的關(guān)鍵因素，加強(qiáng)參賽者和地面的摩擦力才是最佳的獲勝方法。在比賽過程中，讓參賽者穿上鞋底是凹凸花紋的鞋，可以增加摩擦系數(shù)，從而增加摩擦力，有助于參賽者取得勝利。另外，參賽者的體重和摩擦力也有緊密聯(lián)系。體重高的參賽者對地面的壓力更大，摩擦力也會相對應(yīng)的增加。因此，在拔河比賽中，體重較重的一方更容易獲勝。

二、自行車相關(guān)的物理知識

自行車，是較為常見的交通工具。在日常生活中，許多學(xué)生都存在這樣一個(gè)疑問，自行車沒有發(fā)動機(jī)，也沒有推進(jìn)器，為什么可以前進(jìn)？針對這個(gè)問題，利用物理學(xué)知識可以明確解釋。自行車有兩個(gè)輪胎，一個(gè)前輪，一個(gè)后輪。在自行車行駛過程中，帶有凹凸花紋的后輪會和地面產(chǎn)生一個(gè)向前的摩擦力，同時(shí)，帶有凹凸花紋的前輪會產(chǎn)生阻礙自行車前進(jìn)的摩擦力。兩個(gè)摩擦力大小相同，方向相反，使自行車作勻速運(yùn)動，因此，自行車可以前進(jìn)。另外，人們在推自行車時(shí)，前后輪的摩擦力都向后，人腳和地面產(chǎn)生的摩擦力向前，這也能使自行車運(yùn)動起來。自行車尾燈是自行車的重要組成部分，但有些學(xué)生存在疑惑，為什么自行車尾燈不發(fā)光，卻能在晚上提醒司機(jī)？這個(gè)問題，需要利用光的反射知識來解釋。自行車燈中有多個(gè)反射面，每個(gè)反射面的角度呈90度。在晚上時(shí)，汽車的燈光照射在自行車尾燈上，會形成一道反射光。由于自行車尾燈是鮮艷的紅色，因此反射出的光更加醒目，可以有效起到提醒作用。

三、滅火中的知識

火災(zāi)，是非常嚴(yán)重的自然災(zāi)害。在日常生活中，最為常見的滅火工具就是水。許多學(xué)生雖然知道水可以滅火，但是不了解水為什么能滅火。一方面，當(dāng)水接觸到高溫度物體時(shí)，會迅速變?yōu)樗魵?，吸收大量的熱，迫使燃燒物終止燃燒。水在變?yōu)樗魵鈺r(shí)吸收的熱量比冷水變熱水時(shí)吸收的熱量大得多。另一方面，水蒸氣會包裹在燃燒物體的外側(cè)，隔絕物體與空氣的接觸，使物體缺少燃燒必要的氧氣，從而達(dá)到滅火的目的。另外，日常生活中的泡沫滅火器，也是通過隔絕可燃物和空氣，組織燃燒物燃燒。在森林火災(zāi)中，有一種方法是以火滅火，這種方式讓學(xué)生較為困惑。當(dāng)森林發(fā)生大火時(shí)，火場的中心氣壓較低，而火場外圍會形成一個(gè)相對的高壓，造成一個(gè)向火場方向流動的氣流。在這時(shí)，迎著火焰放火，可以使新火焰向著之前的火焰前進(jìn)，兩個(gè)火焰中間的易燃物質(zhì)被燒光，火災(zāi)自然得到遏制。

四、雪相關(guān)的物理知識

下雪，是一種常見的天氣現(xiàn)象。在冬天，下雪后比下雪前更為寂靜，這是什么原因？這是因?yàn)樾卵┑谋砻鎸佑性S多氣孔，這些氣孔內(nèi)部大口徑小，可以吸收外界聲波。當(dāng)外界聲波進(jìn)入氣孔后，只有少量聲波可以從氣孔中反射出來。因此，下雪后，人們會感覺外界更加寂靜。但是當(dāng)雪被人踩實(shí)后，聲波吸收能力下降，所以外界又回歸了往日的喧鬧。有些學(xué)生覺得下雪冷，有些學(xué)生覺得化雪冷，究竟哪種情況更冷呢？下雪是空氣中的水汽凝華落到地面的過程，在這個(gè)過程中，凝華放熱，因此溫度下降并不多?；┦茄┤诨倪^程，而融化會吸收周圍環(huán)境大量熱量，致使溫度下降。所以，相對于下雪來說，化雪更冷一些。

五、結(jié)語

解釋生活中的高中物理現(xiàn)象，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在日常生活中，高中物理教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，鼓勵學(xué)生提出問題，帶領(lǐng)學(xué)生分析生活物理現(xiàn)象，促使學(xué)生探究物理，提升物理教學(xué)成效。同時(shí)，教師需要注重生活案例積累，豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生享受高質(zhì)量課程，提高學(xué)生知識水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐辰悅.生活物理現(xiàn)象的學(xué)習(xí)與應(yīng)用探析[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（10）：25.