彭州市教師進修學校 羅清江

一、前言

從目前教學過程來看，教學的整體素質(zhì)對課堂教學和學生有著直接的影響。提高教師的素質(zhì)已經(jīng)不僅僅是教學需要，同時還是強化教學實效的重要保證?；谶@一認識，我們應做好教師素質(zhì)的提升以及教師素質(zhì)與學生發(fā)展的研究，為教師素質(zhì)的提高奠定良好的基礎(chǔ)。

二、提高教師素質(zhì)的重要性

1.深刻認識促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師專業(yè)素質(zhì)的重要意義。在教學過程中，教師的整體素質(zhì)對教學質(zhì)量有著重要的影響。努力提高教師素質(zhì)，不但是促進教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路，同時也是提高教師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平的重要方式。因此，我們應對提高教師素質(zhì)的重要性有正確的認識，做到在教學準備過程中，夯實教學基礎(chǔ)，提高教師素質(zhì)。

2.教師應具備的專業(yè)素質(zhì)。教師在教學過程中，不但需要具有較強的專業(yè)教學知識，還要具備心理學常識和較好的思想道德素質(zhì)。特別是一線教師，更應注重專業(yè)教學水平的提升和思想道德素質(zhì)的提高，為學生樹立良好的榜樣，能夠通過自身素質(zhì)的提高強化自身的感染力，滿足課堂教學需要，為課堂教學奠定良好的教學基礎(chǔ)。

三、教師要更好地提高自身的素質(zhì)

1.努力提高師德修養(yǎng)，增強教師的人格魅力。教師在日常教學中，需要對自身的教學水平和師德修養(yǎng)有清楚的認識。不但要結(jié)合教學實際加強專業(yè)知識的學習，同時還應注重師德修養(yǎng)的提高，通過增強自身的人格魅力，用較強的專業(yè)知識和人格魅力感染學生、教育學生，最終起到提高課堂教學質(zhì)量和提升教學水平及實效性的目的。

2.認真學習教育理論，積極適應新的教育觀念。隨著教學改革的不斷深化，一線教師應注重教育理論的學習，根據(jù)教學改革的實際要求，調(diào)整自身教學方向，并積極更新教育理念，適應新的教育觀念，使自身的教學行為和教學觀念能夠得到及時的更新，滿足課堂教學的需要。所以，認真學習教育理論和積極適應新的教育觀念十分重要。

3.鉆研專業(yè)知識，完善知識結(jié)構(gòu)，提高教學教育能力。對于教師而言，專業(yè)知識水平?jīng)Q定了課堂教學質(zhì)量。利用業(yè)余時間努力鉆研專業(yè)知識，不但能夠提高教師的專業(yè)知識水平，同時還能進一步完善知識結(jié)構(gòu)，使自身知識結(jié)構(gòu)更加合理，知識內(nèi)容更加豐富，最終達到提高教學教育能力的目的。因此，做好專業(yè)知識的學習和知識結(jié)構(gòu)的完善十分重要。

4.加強教法研究，努力實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展。教學方法對教學效果有著重要的影響，掌握正確和先進的教學方法，能夠極大地提高課堂教學質(zhì)量，為課堂教學奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在專業(yè)知識的學習中，教師應當加強教學方法的研究，不斷提高教師的專業(yè)水平和專業(yè)能力，努力實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力提升整體教學質(zhì)量。

四、教師只有提高了自身素質(zhì)，才能更好地教育好學生

1.要擺正工作的心態(tài)。對于教師而言，自身素質(zhì)對教學工作有著重要的影響。為了提高教學效果，做到為學生樹立榜樣，教師在日常工作和生活中，應當擺正工作的心態(tài)。充分認識到教學工作的重要性，并在教學工作中明確目標，努力提升自己，使自己的專業(yè)素質(zhì)和師德素質(zhì)都能夠得到全面提高。

2.在教學常規(guī)的管理上要自律?；趯處煿ぷ鞯牧私猓處熤挥性诮虒W常規(guī)的管理上嚴格自律，才能為學生樹立榜樣。如果教師對自己管理放松，就難以在學生面前樹立威信，也就不會對學生產(chǎn)生積極的影響。因此，在教學常規(guī)的管理要嚴格自律，應成為教師提升自身素質(zhì)的重要著力點和出發(fā)點。

3.要有合作共贏的自愿意識。教師在教學過程中，應充分調(diào)動學生的積極性，認識到合作共贏的重要性。做到在教學中與學生及家長形成良好的互動和交流，樹立合作共贏的自愿意識，認清自身的責任和義務，在具體的教學中營造良好的教學氛圍，為課堂教學打下堅實的基礎(chǔ)，同時有效推動教學活動的開展。

4.要自覺著眼于學生的持續(xù)發(fā)展。素質(zhì)教育目標的提出，對學生的持續(xù)發(fā)展有一定的關(guān)注。為了更好地滿足課堂教學需要以及素質(zhì)教育需要，教師在自身素質(zhì)修養(yǎng)中，應自覺著眼于學生的持續(xù)發(fā)展，根據(jù)學生的特點采取因材施教的方式，保證學生在發(fā)展過程中能夠受到更好的教育。

5.相互交流學習。教師在鉆研業(yè)務和學習教學理論過程中，應加強相互之間的交流學習，積極吸取別人的成功經(jīng)驗，做到為我所用。采用取長補短的方式，通過交流學習獲得自身水平和專業(yè)素質(zhì)的提高。因此，相互交流學習應當成為教師提高自身素質(zhì)的重要方式和手段。

五、結(jié)論

通過以上的分析可知，教師的素質(zhì)與學生的發(fā)展有著直接的關(guān)系，全面提高教師素質(zhì)不但是做好教學工作的關(guān)鍵，同時也是推動和促進教學工作發(fā)展的重要措施。為此，我們應做好教師專業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)的提升，解決教學工作中的瓶頸問題。

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