淺談高中生物教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

劉梅

摘要：興趣在生物教學(xué)中具有重要的作用，教學(xué)的主陣地在課堂，怎樣才能把生物課上得生動有趣，以引發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的極大熱情，這是廣大生物教師一直在努力探索的課題 。

關(guān)鍵詞：高中生物；激發(fā)興趣；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

一、教師要創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍

當(dāng)教師的課堂處在一種和諧、民主的氛圍中時，學(xué)生會以一種愉快的心情學(xué)習(xí)，學(xué)生接受知識和處理問題的能力就可以得到最大限度的發(fā)揮，從而可以促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀等方面的主動發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展。創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，教師要放下自己高高在上的架子，主動與學(xué)生平等地交流；教師要以自己高尚的人格魅力感染學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的人格；教師要用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，課堂上要多些鼓勵性的語言、少一些批評的語言。只有這樣，學(xué)生才敢于表達(dá)自己的見解和看法，學(xué)生的思維才能活躍和提升，生物課堂教學(xué)目標(biāo)才能完成好。

二、利用實(shí)驗(yàn)手段，激發(fā)學(xué)生興趣

生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，它是在觀察、實(shí)驗(yàn)中逐漸發(fā)展起來的?？茖W(xué)家們得到的一個個可靠的有價值的科學(xué)結(jié)論，都來源于對大量實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)活動的總結(jié)和概括。

1.開好開足學(xué)生實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)?zāi)茉黾訉W(xué)生的感知，幾乎所有的學(xué)生都喜歡動手做實(shí)驗(yàn)。例如，學(xué)習(xí)脊椎動物各綱時，課前事先準(zhǔn)備鯽魚、青蛙、家鴿等代表動物，課堂上邊講解邊解剖。第一次學(xué)生可以邊觀察邊動手，他們能很快地掌握有關(guān)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)且印象深刻。教材中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)基本都能做，實(shí)驗(yàn)材料缺乏時，同學(xué)們也能主動尋找。有部分同學(xué)在教師指導(dǎo)下，能將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，不但培養(yǎng)了興趣，而且提高了能力。

2.利用實(shí)驗(yàn)化解知識難點(diǎn) 光合作用是高中生物的重點(diǎn)內(nèi)容之一。授課時，可以通過做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行分析、總結(jié)。實(shí)驗(yàn)也可采用多種方法，授課前幾天安排學(xué)生以小組為單位做光合作用產(chǎn)生有機(jī)物，釋放氧氣實(shí)驗(yàn)；教師可以在課前幾小時重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)結(jié)果帶進(jìn)教室；另外也可把實(shí)驗(yàn)過程制成不同步驟的投影片，或設(shè)計(jì)成多媒體課件，生動形象展示光合作用過程。

3.改進(jìn)部分實(shí)驗(yàn) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)做多了，不但會做，還會思考。如做“葉綠體中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)，研磨葉片時用2毫升的丙酮，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不太明顯，效果欠佳。能否用其他方法呢？我和同學(xué)們一起討論。有的同學(xué)問我是否可改變丙酮用量，觀察實(shí)驗(yàn)效果。于是我們將丙酮用量分成三種，分別用于三組實(shí)驗(yàn)，第一組丙酮取3—4毫升，第二組丙酮取2毫升，第三組丙酮取1毫升。實(shí)驗(yàn)結(jié)果出來后，經(jīng)過比較發(fā)現(xiàn)：第一組現(xiàn)象明顯，實(shí)驗(yàn)效果較好。又如講授初中生物“心臟”一塊內(nèi)容時，課本采用的是演示實(shí)驗(yàn)觀察豬心的結(jié)構(gòu)，課堂上無法讓每位學(xué)生都觀察到。于是我采用演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，每個學(xué)生都能邊聽老師講邊觀察手中的實(shí)物，通過自己的手，增加了感性認(rèn)識，便于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

三、教師要密切聯(lián)系生活中的生物現(xiàn)象、重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

處于中學(xué)階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲、好奇心，他們往往會對大自然中的許多生物現(xiàn)象、生物知識產(chǎn)生濃厚的興趣，因此，我們生物教師在平時的教學(xué)中，應(yīng)注意以下兩個方面。一方面，在生物課堂教學(xué)中，教師應(yīng)準(zhǔn)備足夠的資料，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，密切聯(lián)系生活中的生物現(xiàn)象，讓生硬的生物知識融入到學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生物現(xiàn)象中，從而讓學(xué)生真正理解各種生物問題和現(xiàn)象，從而獲得應(yīng)用知識的成就感，體會到知識的價值，體會到生物學(xué)的樂趣，如在學(xué)習(xí)“呼吸作用”后，教師可以讓學(xué)生解釋人為什么在劇烈運(yùn)動后，會感覺到肌肉酸痛；在學(xué)了“光合作用”后，教師可以讓學(xué)生解釋為什么蔬菜大棚頂要用透明的無色塑料；學(xué)習(xí)了果酒和果醋的制作方法后，教師可要求學(xué)生親自嘗試動手釀制果酒和果醋。另一方面，教師應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，多開展一些與生物相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生通過做演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，可以體會到生物學(xué)的無窮魅力，可以體會到理論與實(shí)踐的關(guān)系，這樣會充分誘發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的興趣和提高他們應(yīng)用生物學(xué)知識解決問題的能力以及會讓他們掌握生物科學(xué)的基本研究方法。如學(xué)習(xí)“微生物的分離與培養(yǎng)”這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師可以要求學(xué)生自己建立大腸桿菌的平面培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自培養(yǎng)出微生物，然后再通過顯微鏡仔細(xì)觀察，就可以加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解，從而就可以提高學(xué)生對生物知識的興趣，加深對知識的理解，增強(qiáng)他們的動手能力，聯(lián)系實(shí)際生活的能力。

總之，要在高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，找到最佳的切入點(diǎn)，找到最好的學(xué)習(xí)方法，要在備課中充分地準(zhǔn)備好能調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的資料、練習(xí)等，要在遵循教學(xué)規(guī)律、把握學(xué)生學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智和教學(xué)藝術(shù)，才能使生物教學(xué)達(dá)到知識性和趣味性的和諧統(tǒng)一。

（作者單位：青海省西寧市湟源縣高級中學(xué) 812100）