德育在英語(yǔ)教學(xué)中的滲透

湯國(guó)滿(mǎn)

摘要：英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育，就是要積極挖掘和利用教材中向上的學(xué)習(xí)資源，充分利用教師的個(gè)人良好素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育于英語(yǔ)教學(xué)中。特別要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的思想教育，樹(shù)立文明禮貌、樂(lè)于助人的教育。

關(guān)鍵詞：德育；英語(yǔ)教學(xué)；滲透

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）10-0032

德育，古人謂之“禮”是培養(yǎng)人們的思想品德，塑造人們靈魂的教育活動(dòng)，故將其列為“六藝”之首。英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)具有很強(qiáng)的思想性。教學(xué)大綱中指出教學(xué)中應(yīng)該遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)中。在課堂教學(xué)改革過(guò)程中，既要注意遵循語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律，鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能，培養(yǎng)他們的交際和閱讀能力；又要注意將思想品德教育貫穿于外語(yǔ)教學(xué)中。北師大版高中教材的課文所涉及的題材比較廣泛，內(nèi)容涉及到中外文化習(xí)俗，世界名人傳記，體育競(jìng)技比賽，飲食衛(wèi)生習(xí)慣，環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、能源與交通、行為規(guī)范、婦女權(quán)利等。這些教學(xué)內(nèi)容都滲透了德育因素，我們英語(yǔ)教師應(yīng)努力挖掘這些德育因素，以知識(shí)為載體，適時(shí)適度地在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育。

一、為何要在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施德育

1. 英語(yǔ)是明理載道的工具，具有思想性

語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具。馬克思說(shuō)：“語(yǔ)言是思想的直接現(xiàn)實(shí)……無(wú)論思想或語(yǔ)言都不能獨(dú)立組成特殊的王國(guó)?！辈话魏嗡枷雰?nèi)容的口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言都是不存在的。無(wú)論什么語(yǔ)言單位或言語(yǔ)方式，都不例外。所以，思想性是英語(yǔ)學(xué)科的固有屬性，它蘊(yùn)含在英語(yǔ)教材里，貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中?！拔囊暂d道”概括了英語(yǔ)學(xué)科人文性的特征。

2. 英語(yǔ)是表情達(dá)意的工具，具有情意性

英語(yǔ)的內(nèi)容不單指思想觀點(diǎn)，而且包含感情意向。英語(yǔ)人文性的又一表征在于它的感情性和意向性?！拔恼虏皇菬o(wú)情物”英語(yǔ)教材是情感傳播的載體，凝聚著人類(lèi)情感的方方面面，諸如喜、怒、哀、樂(lè)、愛(ài)、惡、友誼感、正義心、愛(ài)國(guó)情、事業(yè)心、理智感等。它涉及了眾多的體裁，也提供了極為豐富的情感教育的素材。這些情感灌注在語(yǔ)流中，消融在思想里，使教學(xué)者通其情，達(dá)其理。因此，英語(yǔ)課在傳遞知識(shí)、訓(xùn)練能力、思想時(shí)，應(yīng)情注其中，意蘊(yùn)其內(nèi)，完成培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生情意的獨(dú)特使命，發(fā)揮其“移情煉意”的功能。

3. 英語(yǔ)是承前啟后的工具，具有時(shí)代性

英語(yǔ)教材所涉及的話(huà)題覆蓋了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，所選語(yǔ)言素材具有時(shí)代性，反映了當(dāng)代青少年的生活和精神面貌，如信息技術(shù)、航天技術(shù)、環(huán)境保護(hù)以及對(duì)友誼、科學(xué)、文化、法制、宗教等方面的看法和態(tài)度。選材充分考慮到學(xué)生的興趣與需要，又有年輕人喜愛(ài)的搖滾樂(lè)、美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)等；有中外影視名人及作品、事及明星等的介紹；有激發(fā)想象力的科幻作品；有傳統(tǒng)旅游與生態(tài)旅游的異同；還有吉尼斯紀(jì)錄、文學(xué)藝術(shù)、新聞媒體、發(fā)明創(chuàng)造、幽默故事；還有如何交友、如何保健、文體娛樂(lè)等與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的內(nèi)容，緊跟時(shí)代的步伐。

4. 英語(yǔ)是交流互動(dòng)的工具，具有跨學(xué)科性

在英語(yǔ)素材的選擇上，涉及到了多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，如科技成就、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、航空航天事業(yè)、生態(tài)保護(hù)、文化遺產(chǎn)保護(hù)、克隆技術(shù)、現(xiàn)代音樂(lè)與影視、宗教與文化、風(fēng)俗與習(xí)慣、道德與法制等。還有歷史與地理、考古學(xué)、衛(wèi)生保健、急救和治療傳染病等；古今中外文學(xué)名著與作家的介紹等；廣泛的選材不僅旨在擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，反映國(guó)外高科技的發(fā)展，還體現(xiàn)中國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域中取得的成就。既有關(guān)于國(guó)外文化遺產(chǎn)保護(hù)的內(nèi)容，也有對(duì)中國(guó)美好河山、豐富人文景觀的介紹。借助英語(yǔ)這個(gè)平臺(tái)，極大地拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，為人文學(xué)科和自然學(xué)科之間的互相借鑒建立起一座有效的溝通橋梁。

5. 英語(yǔ)是審美創(chuàng)美的工具，具有美感性

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，也涵蓋了豐富的審美要素——外型美和內(nèi)質(zhì)美，諸如語(yǔ)言的音韻美、文字的精煉美、詞句的含蓄美、段落的勻稱(chēng)美、層次的節(jié)奏美、篇章的完整美；人物的心靈美、題材的實(shí)在美、思想的哲理美、道德的崇高美等。高中英語(yǔ)課本中集結(jié)了文質(zhì)兼美的文學(xué)作品和實(shí)用文章，包含了美的各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)形態(tài)。學(xué)生在如此美的熏陶下，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)和師生之間的互動(dòng)，使師生雙方都深切的懂得發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美以至于學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。英語(yǔ)學(xué)科應(yīng)通過(guò)對(duì)語(yǔ)感和文感的磨煉，實(shí)現(xiàn)“美感”的沉淀，發(fā)揮其“美化人”的功能。

二、怎樣在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施德育

1. 用教師自身的良好素質(zhì)影響學(xué)生

古人云：“經(jīng)師易得，人師難求。”強(qiáng)調(diào)的是英語(yǔ)教師不僅要教書(shū)，更要育人，即教會(huì)學(xué)生怎樣做人。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教”“親其師，信其道”。蘇聯(lián)教育家加里寧也曾說(shuō)過(guò)：“教師的世界觀、他的品行、他的生活、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?！庇⒄Z(yǔ)教師為了能給學(xué)生的道德以良好的影響，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，力求擁有健全的人格和優(yōu)良的道德品質(zhì)，從而成為學(xué)生的楷模。此外，英語(yǔ)教師還要具備牢固的專(zhuān)業(yè)思想?？鬃又v：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”試想，一個(gè)英語(yǔ)教師如果不熱愛(ài)英語(yǔ)教育事業(yè)，那么他不可能做到自己“學(xué)而不厭”，對(duì)學(xué)生“誨而不倦”，只有對(duì)教師職業(yè)有滿(mǎn)腔的熱情、正確的認(rèn)識(shí)，才能樹(shù)立堅(jiān)定的專(zhuān)業(yè)思想。

2. 用心挖掘教材中的德育因素，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，教材中有大量的文章，其中有很多構(gòu)思巧妙，知識(shí)性、思想性強(qiáng)的優(yōu)秀作品。不少課文有豐富的思想教育內(nèi)容，是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好材料，而且環(huán)境保護(hù)不僅僅是一個(gè)口號(hào)、一個(gè)話(huà)題，它更是一門(mén)系統(tǒng)的科學(xué)，更是一種意識(shí)、一種理念、一種生活方式，需要公眾的廣泛參與。對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是要從小養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)。如：“the Sea ”講到了地球上嚴(yán)重缺水，土壤正日漸沙漠化，空氣和水正遭到嚴(yán)重的污染，由于人類(lèi)只顧眼前利益，捕殺一些珍奇動(dòng)物，于是某些動(dòng)物也瀕臨絕跡，生態(tài)平衡遭到嚴(yán)重的破壞。在課件中呈現(xiàn)環(huán)境污染的圖片，像白色污染，空氣污染，水污染以及缺水等。最后筆者打出了一條公益廣告語(yǔ)“人類(lèi)的最后一滴水便是自己的眼淚。”讓學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境有種緊迫感，又讓學(xué)生分別討論兩個(gè)問(wèn)題：a.What can we do，as a student，to protect the earth now？b.Suppose you are a teacher，a lawyer，a mayor，aworker，a manager，and so on.What will you do 20 yearslater as the master of the 21 century？endprint

這樣既創(chuàng)設(shè)了情境，激起了學(xué)生的參與欲，活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了寓德育于英語(yǔ)教學(xué)的目的。讓學(xué)生知道保護(hù)環(huán)境的重要性，了解人類(lèi)與自然相互作用，相互影響的關(guān)系。這樣，學(xué)生既受到了思想教育，又受到了美的陶冶。

3. 留心抓住講解練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)

英語(yǔ)練習(xí)中單選題和閱讀理解訓(xùn)練占很大部分。如果在講解時(shí)，教師能對(duì)于一些富有教育意義的例句和文章適時(shí)地發(fā)表一些看法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥嵝?，也是一種很好的教育形式。如這樣一道選擇題：

How long does your mother usually spend on a big dinner？

A. to prepare B. to prepare for

C. preparing for D. preparing

在得出正確答案后，可以問(wèn)學(xué)生Have you ever noticed how long your mother spends preparing dinner for you？大部分學(xué)生的回答是：I dont know.WhenMum is preparing dinner， I am usuallywatchingTV.于是筆者接著說(shuō)：Im sorry to hear that.But I think you are old enough to share housework with your mother.While she is busy doing the housework， you can help her. Its' also a good time to tell her something in the school It will be a great comfort to your mother.Have a try from now on，and I think the effect will be great.筆者認(rèn)為，這樣的“題外話(huà)”也許只占用了一兩分鐘，但只要學(xué)生試著去做，就是成功。以后若遇到類(lèi)試的話(huà)題，教師可以再提，通過(guò)不斷的提醒，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，不斷提高思想素質(zhì)。

總之，課堂是德育教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，把德育教育滲透到學(xué)科教學(xué)中，這是最普遍的一條德育渠道。教師要在向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程中，認(rèn)真貫徹教書(shū)育人的方針，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中懂得做人的道理。英語(yǔ)學(xué)科在教學(xué)中要緊密聯(lián)系學(xué)生的科學(xué)人生觀教學(xué)，把教學(xué)生做人放在第一位，在完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教書(shū)與育人的統(tǒng)一，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生德育素質(zhì)的目的。

（作者單位：安徽省無(wú)為襄安中學(xué) 238300）endprint