初中物理教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)初探

陳頡

摘要：以往因?yàn)閼?yīng)試?yán)砟铋L期約束，許多初中物理教師在課堂中盲目性地進(jìn)行理論強(qiáng)調(diào)，不能將生活實(shí)際和學(xué)生個(gè)性特征等充分考慮進(jìn)去，致使最終學(xué)生學(xué)習(xí)水平持久低下。特別是在新課程改革時(shí)代背景之下，選擇長期秉承素質(zhì)教育理念，調(diào)整當(dāng)前初中物理課程教學(xué)的實(shí)際狀況，大幅度提升學(xué)生個(gè)體的邏輯思維和實(shí)際應(yīng)用技能，以及物理課程教學(xué)質(zhì)量，顯得尤為必要。至于目前初中物理教學(xué)中存在的問題，以及日后創(chuàng)新改革的合理措施等細(xì)節(jié)性內(nèi)容，將具體在后續(xù)予以逐步延展。

關(guān)鍵詞：初中物理；有效學(xué)習(xí)；策略

理學(xué)是一門自然科學(xué)，學(xué)習(xí)物理知識(shí)的目的包括兩方面：一是可以解決生活以及工作中的各種困難，通過運(yùn)用物理知識(shí)可以分析出其產(chǎn)生原因，并找出解決辦法；二是可以通過靈活運(yùn)用物理知識(shí)去創(chuàng)新，深層探究未知的領(lǐng)域以及大自然的奧秘，從而促進(jìn)科技的不斷發(fā)展。物初中物理是物理學(xué)的基礎(chǔ)，要想以后的物理能夠從容面對(duì)，必須把初中的基礎(chǔ)打好。作為初中的物理教師，也有責(zé)任做好學(xué)生的入門教育，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，在傳授物理知識(shí)的時(shí)候，要有自己的特點(diǎn)和方法，創(chuàng)造出適合自己同時(shí)也讓學(xué)生樂于接受的獨(dú)特的教學(xué)方式。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，是初中物理教師教學(xué)過程中的關(guān)鍵，在初中物理教師教授中要啟發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為以后物理知識(shí)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。初中生有著強(qiáng)烈的求知欲望，喜歡學(xué)習(xí)各種新鮮事物，但這種學(xué)習(xí)積極性很容易與短暫的興趣掛鉤，在學(xué)習(xí)過程中遇到較為抽象的物理知識(shí)、難以理解的小困難時(shí)就會(huì)失去學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，導(dǎo)致初中物理教學(xué)的效果很差。由此可見，穩(wěn)固并啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，是初中物理教師在教學(xué)過程中特別應(yīng)該重視的。

二、合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容

初中物理教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)之前，應(yīng)該對(duì)該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體的認(rèn)識(shí)和把握，對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深入探究，對(duì)學(xué)生可能提出疑惑的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)推敲，利用具體實(shí)例或者實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入講解。在課堂教學(xué)過程中，合理分配教學(xué)內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題能有所側(cè)重，在提高學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)掌握能力的同時(shí)，充分提高課堂教學(xué)時(shí)間的利用效率，從而在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)取得最佳的教學(xué)效果。除此之外，教師在課堂教學(xué)中，可以對(duì)相關(guān)知識(shí)加以延伸，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的眼界。比如，教師在講述凸透鏡原理的過程中，由于凸透鏡的數(shù)量有限，所以學(xué)生無法觀看到實(shí)際物體的變化，只能通過教材中的理論知識(shí)進(jìn)行記憶。針對(duì)這種情況，教師可以提前讓學(xué)生準(zhǔn)備適量的水、一張保鮮膜、一個(gè)碗、一枚硬幣。具體做法：首先，將硬幣放入碗中，用保鮮膜封住碗口；其次，用手輕輕將碗口上的保鮮膜向下按壓，使保鮮膜形成倒錐形；最后，將水倒入保鮮膜上，觀察水中的硬幣。通過觀察，硬幣看起來大了一圈，這是因?yàn)楸ｕr膜上的水形成了凸透鏡，通過凸透鏡看到的物體往往都會(huì)比實(shí)際的物體大。通過學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，能使學(xué)生的記憶更加深刻，有效提高學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

三、適當(dāng)增加物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)比重

在日后進(jìn)行初中物理教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要保證預(yù)先深刻認(rèn)知物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的影響作用基礎(chǔ)上，組織多元且有趣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而同步提升課程教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。如在進(jìn)行摩擦力知識(shí)點(diǎn)講解過程中，教師可以拿出一個(gè)圓球和相對(duì)粗糙的毛巾，將圓球放置在課桌之上進(jìn)行滾動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察認(rèn)證計(jì)算圓球的滾動(dòng)速率；之后將粗糙毛巾鋪在書桌之上重復(fù)滾動(dòng)圓球，并鼓勵(lì)學(xué)生再次觀察計(jì)算圓球的滾動(dòng)速率。在整個(gè)過程中，須注意令學(xué)生細(xì)致化地體驗(yàn)、研究摩擦力的衍生過程，影響作用等細(xì)節(jié)，這樣方可順利激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化個(gè)體的實(shí)驗(yàn)意識(shí)，以及提升這類群體的物理知識(shí)綜合應(yīng)用技能。

四、實(shí)現(xiàn)情感介入，推動(dòng)智力發(fā)展

初中物理的學(xué)習(xí)抽象，對(duì)于初中生而言可能不易理解。如何化解初中物理教學(xué)的枯燥性，需得借助于從情感上以情感勢力推動(dòng)學(xué)生智力的訓(xùn)練與發(fā)展。初中物理所探討的大部分問題，都是關(guān)于物質(zhì)世界本質(zhì)特點(diǎn)、現(xiàn)象以及規(guī)律的知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)過程中思維高度地運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)而言會(huì)造成一定的厭惡感，削弱學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。而實(shí)現(xiàn)情感的介入，將會(huì)彌補(bǔ)學(xué)生理智化的學(xué)習(xí)的緊張感、乏味性，讓學(xué)生認(rèn)知物理理論性之外，獲得情感的感染和滿足，以此實(shí)現(xiàn)二者的互助與平衡，借助情感體驗(yàn)深化對(duì)物理屬性、概念的體認(rèn)。

初中物理教學(xué)注重問題意識(shí)的促發(fā)，但問題過多，極有可能充塞整個(gè)課堂。在注重發(fā)揮初中物理的科學(xué)性之外，教師可以發(fā)揚(yáng)人文精神，讓學(xué)生意識(shí)到物理的學(xué)習(xí)是滿足和提升人類幸福感的偉大事業(yè)。機(jī)械、冰冷的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，還不足以實(shí)現(xiàn)自身乃至全社會(huì)的健康發(fā)展。初中物理課堂教學(xué)并非僅傳授學(xué)生物理知識(shí)，知識(shí)僅僅是幫助學(xué)生更好地觀察、認(rèn)識(shí)物理世界的工具。初中物理課堂更應(yīng)該成為智慧課堂，讓學(xué)生習(xí)得智慧，在情感與理智兩方面都能獲得滿足與成長。

學(xué)生作為獨(dú)立的具有思維屬性、情感體驗(yàn)的個(gè)體，在初中物理教學(xué)中不能有失偏頗，要確保學(xué)生情智的共生。因此，教師也應(yīng)該注重課堂教學(xué)隨機(jī)生成的問題，讓學(xué)生能夠有感而發(fā)，因感而提問。以此來讓初中物理課堂教學(xué)更具人文關(guān)懷，這將有效避免再陷入傳統(tǒng)初中物理程式化教學(xué)的模式之中。注重情智，隨著學(xué)生對(duì)物理的體認(rèn)，而深入開展教學(xué)，而非嚴(yán)格照著教師預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)進(jìn)行下去。順著學(xué)生情感體認(rèn)而開展初中物理課堂教學(xué)，讓學(xué)生的需要成為貫穿教學(xué)全過程的主線，將能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)得更上心、體認(rèn)得更深切。

結(jié)語：初中生接觸和學(xué)習(xí)的物理知識(shí)始終是初級(jí)的，不過卻對(duì)他們學(xué)習(xí)能力提升有著至關(guān)重要的影響作用，初中物理教學(xué)不斷進(jìn)行創(chuàng)新，是社會(huì)發(fā)展的要求。教師要通過創(chuàng)新性教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，促使學(xué)生有效學(xué)習(xí)，使學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高、教學(xué)質(zhì)量不斷提升，實(shí)現(xiàn)教育的真正意義。

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（作者單位：安徽省天長市永豐九年制學(xué)校 239302）