鞏寶娥
摘要:常言說的好:興趣是學生最好的老師??鬃右苍f過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”“樂”在這里指的正是“興趣”。因此,老師在教學的過程中要精心設計教學案,以新穎,豐富多彩的教學方法激起學生的學習興趣,用興趣來激活他們的思維,喚起他們學習的注意力,進而充分調動他們學習的積極性,讓學生們積極的參與到課堂教學中去,使他們真正的成為學習的課堂的主人。
關鍵詞:小學英語;培養(yǎng);學習興趣
從人學習語言的規(guī)律來說,越早學習一門外語,母語對其的干擾越小,越晚學習,干擾越大,而最佳的學習年齡在12歲以前。從科學教學來說,我們要充分認識外語教學的特殊性,認為它不僅僅是一門語言的學習,更要引導學生去了解另一個語言的民族,另一個語言的思維世界,而不是單純的學“說話”。所以學習英語的年齡呈現(xiàn)出越來越小的趨勢,連幼兒園的孩子都紛紛加入了學習英語的行列。就小學英語教育而言,它的性質屬于英語啟蒙教學。那么怎樣讓小學生在啟蒙教學里打好基礎呢?我認為可以從一下幾個方面著手:
一、創(chuàng)設各種情景進行教學
小學英語課堂教學必須盡最大限度地引起學生的學習興趣,為學生提供足夠的機會用英語進行對話,讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快。這是小學生的年齡特點和英語學科的特殊性所決定的。要使小學生能夠在40分鐘的時間內保持良好的學習狀態(tài),教師必須根據(jù)不同的教學內容創(chuàng)設各種情景,做到教學情景化。
1.課堂上采用多種語言形式,激發(fā)學生學習英語的興趣
教師設計交際活動時,應該首先考慮教學目的。即把課本中的語言自然地滲透到交際活動中去,讓小學生在活動中學習和運用語言,從而擺脫枯燥的機械性重復訓練。例如:在每節(jié)課的開始都有一個這樣的自由談話:
Teacher:Good morning,boys and girls.
Students:Good morning,teacher.
Students:It is Monday.
這樣就刺激了孩子們的大腦神經,使他們有一個良好的學習狀態(tài)去應對接下來的學習,有利于接下來的教學活動的開展。
2.運用多媒體手段,調動學生的視聽感官
在英語課堂教學中模擬表演創(chuàng)設的情境,往往受時空限制無法全部做到,在這種情況下可運用多媒體教學手段來移植情境,形象生動地再現(xiàn)有關對話的時空,做到聲像結合,圖文并茂,這適合小學生好奇、求趣、求新的年齡特點。教師將學生要學的對話融入其中,會加深學生對語言的理解,幫助學生在語言與表達對象之間建立起聯(lián)系,從而調動學習積極性,使學生更自覺、更有趣的進行英語交際活動。例如:下雨的情景課堂上難以再現(xiàn),老師預先錄下下雨聲,再用FLASH制作成課件,這樣讓學生先體會下雨時的情景,再跟著課件中的卡通人物學習有關下雨的對話內容,學生會很感興趣。學生在情景中深入角色,自覺主動實踐,又在表演中充分展露自己的才華,在相互評價中體現(xiàn)自我。
二、聽說領先,減輕負擔,調動學習英語的積極性
以往的英語教學,常常從字母、音標學起,而且配有大量的書寫練習。這樣會令學生感到郁悶、壓抑,學習興趣也會在機械的讀讀寫寫中消失殆盡。
當代英語教學,提倡聽說領先,對剛接觸英語的小學生來講,更應如此。
1.聽,是更讓學生跟廣泛的接觸英語音像制品。聽故事、聽兒歌、聽音樂、聽廣播,在聽中了解英語語音、語調的變化,體會英語的節(jié)奏感。聽,會令他們好奇,會令他們模仿去說。
2.說,不必限制他們的說話內容和說話時間,不用過于強調他們發(fā)言的長短、輕重,不必糾正他們開始發(fā)音的正誤。因為說的目的是讓學生開口,這是學的第一步,更是進行交流的根本。當學生喜歡聽,喜歡模仿,喜歡用英語說話時,他們自然會急于學習單詞、句子來滿足說的愿望和說的內容。在這種情況下,再來糾正他們的發(fā)音錯誤,教授他們英語知識,用讀寫的方法使其鞏固,學生便樂于接受,也容易接受了。
三、采用多樣化的教學方式,豐富課堂教學
1.游戲教學法
游戲是一種親身經歷得到綜合性的活動,要求參與者動腦又動手,這正好符合了小學生愛說愛動,喜歡表現(xiàn)自己的天性,小學生是從游戲開始的,而英語是小學較難的一門課程,原因是英語作為一種語言本身就比較抽象,枯燥,加之學生沒有相應的語言環(huán)境,難免會產生陌生感。要使小學英語變得形象,有趣,使學生樂于學習。必須順其天性把游戲引入課堂,發(fā)揮游戲激學的神奇作用。
2.以歌激情法
唱歌能使學生感到輕松、愉快、滿足,并產生興奮情緒。課前或者快下課時唱首英文歌,可以是學生精神飽滿,思想集中,緩解緊張情緒,減少疲勞。如PEP三年級上冊Unit 1 Hello這一單元中,我教學生唱Happy Teachers Day這首歌,當他們學會唱這首歌后,他們也學會了Hello的中文意思,而Happy teachers day則是教師節(jié)快樂的意思。又如在PEP三年級上冊Recycle1的復習單元中,我教學生唱How are you?這首歌,學生很快就知道How are you ?這個句子的意思了。每次當我問他們How are you?時,他們都會回答我I am fine, thank you .在唱歌的同時,學生不僅放松了心情,還學到了知識。
四、結語
總之,英語學習,興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以,作為英語教師,一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。
參考文獻:
[1]加涅:《教學與學習的有效策略》,《外國教學資料》1992年第5期。
(作者單位:甘肅省隴南市武都區(qū)貢院小 746000)