鄭守鎮(zhèn)

摘要：隨著教育的全面深化改革，在中學(xué)體育教學(xué)中，通過對學(xué)生的興趣進(jìn)行引導(dǎo)，充分的發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性和個性，營造良好的教學(xué)氛圍，將學(xué)生帶入到教學(xué)的情景中，激發(fā)出學(xué)生對體育活動的興趣，讓學(xué)生主動的進(jìn)行體育鍛煉，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的良好習(xí)慣。本文主要闡述興趣教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的必要性，對興趣教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的問題進(jìn)行分析，深析興趣教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的具體表現(xiàn)，全面的提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法；中學(xué)體育教學(xué)；應(yīng)用

初中時期是學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)發(fā)展的重要時期，初中體育教學(xué)對于二者的發(fā)展都具有積極重大的影響。在初中體育教學(xué)活動中，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促使學(xué)生全方位發(fā)展，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力。興趣教學(xué)法是圍繞學(xué)生的興趣來開展各項(xiàng)體育教學(xué)活動的教學(xué)方法。興趣教學(xué)法的應(yīng)用，對于促使學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣具有積極意義。

在中學(xué)的教學(xué)中，體育教學(xué)在整個教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，可以積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育的鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和體魄，鍛煉學(xué)生的意志力，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。將興趣教學(xué)法運(yùn)用到中學(xué)體育的教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行體育的鍛煉，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動性，興趣教學(xué)法是圍繞學(xué)生的興趣來開展各項(xiàng)體育教學(xué)活動的教學(xué)方法。興趣教學(xué)法的應(yīng)用，對于促使學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣具有積極意義。使體育教學(xué)更加豐富有趣味。本文結(jié)合自已在工作過程中的經(jīng)驗(yàn)，對興趣教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和探討。

一、淺析興趣教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的重要表現(xiàn)

1.營造良好的教學(xué)氛圍

在中學(xué)體育教學(xué)中采用興趣教學(xué)法，將學(xué)生的興趣愛好和體育教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，靈活的采取適合學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生喜愛運(yùn)動的習(xí)慣。采用興趣教學(xué)法，激發(fā)出學(xué)生對體育活動的興趣，營造出活躍的課堂教學(xué)氛圍，同時在教學(xué)中可以開展各種形式的教學(xué)活動，吸引不積極參與學(xué)生的注意力，讓每一個學(xué)生在體育教學(xué)中都可以收獲知識和得到體育鍛煉。比如，可以組織學(xué)生一起觀看國際的足球比賽，排球比賽等體育項(xiàng)目，然后讓學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠體會到體育的魅力，從內(nèi)心里喜愛體育，才能在體育教學(xué)中充分的激發(fā)出學(xué)生的潛能，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)形式教學(xué)中消極的課堂氛圍，為學(xué)生營造出適合體育學(xué)習(xí)的良好氛圍。

2.培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣

興趣教學(xué)法在體育教學(xué)的應(yīng)用，主要是對學(xué)生的心理、身體素質(zhì)、個性進(jìn)行分析，在根據(jù)這些特征對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，先讓學(xué)生對某個體育項(xiàng)目有個基本的了解，在根據(jù)學(xué)生對其感興趣的程度，結(jié)合自身實(shí)際的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。激發(fā)學(xué)生對體育項(xiàng)目的好奇心是培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵點(diǎn)。在教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般是重復(fù)的做同樣的動作，體育教學(xué)比較枯燥，所以經(jīng)過一段時間學(xué)生就會產(chǎn)生厭煩的心理。因此，改變教學(xué)的方法，采用興趣教學(xué)法，在教學(xué)中，抓住一個特點(diǎn)，認(rèn)真的分析研究。譬如，在體育課上要訓(xùn)練學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的能力，可以設(shè)置踩石頭過河的游戲，之后再利用這些石頭完成跳躍，以此來加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的興趣。

二、闡述興趣教學(xué)法在中學(xué)體育中存在的問題

1.缺乏整體的教學(xué)模式

中學(xué)體育教學(xué)的模式缺乏整體性原則，課程的設(shè)計(jì)沒有具體到內(nèi)容上，只是有一個模糊的概念，大多數(shù)的情況下采用的是“放羊式”的教學(xué)模式。課程設(shè)計(jì)只是為了完成一個基本教學(xué)的任務(wù)，并沒有進(jìn)行深入的研究和分析，忽視學(xué)生的興趣、個性特征和心理需求，也沒有考慮學(xué)生主體參與的程度。目前，在我國在中學(xué)的體育教學(xué)課堂上一般都只進(jìn)行簡單的教學(xué)活動，比如跑步、比賽等單一的形式，學(xué)生大多數(shù)情況下都是在老師的安排下被動的參與，無法滿足學(xué)生的個性化需求，不利于興趣教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用和推廣。

2.興趣法教學(xué)有效性不夠

目前，我國中學(xué)體育教學(xué)依然處在一個傳統(tǒng)教學(xué)觀念的階段，過分重視文化課的教育，忽視體育教學(xué)的重要性，存在一部分體育老師覺得體育課是可上可不上的課，在上課的時候也是隨意的教學(xué)，并沒有具體的教學(xué)目標(biāo)和理念，對于體育教學(xué)的重視度不高，對體育知識缺乏全面的了解。而且，對于中學(xué)的體育課，教師和學(xué)生普遍的認(rèn)為對自已的升學(xué)影響不大，可以不必花費(fèi)時間去學(xué)習(xí)，在規(guī)定上課的時間常常會受到各種外在因素的影響，比如，像天氣不好不能進(jìn)行戶外運(yùn)動，文化課教師拖堂，班主任工作不到位，體育活動單一，場地和器材不足等種種因素而取消體育課的學(xué)習(xí)，使得體育教學(xué)時間得不到保證，興趣法教學(xué)實(shí)施的有效性不高，流與形式，缺少更大的積極性。

三、探析興趣教學(xué)法在中學(xué)體育中應(yīng)用的具體表現(xiàn)

1.興趣小組的自由組合

隨著新課改改革的全面實(shí)施，中學(xué)體育教師也逐漸重視興趣教學(xué)法的應(yīng)用。在教學(xué)過程中，組織學(xué)生可以根據(jù)自已的興趣愛好自由的組合，讓學(xué)生互相之間進(jìn)行體育活動，發(fā)揮出每個人的主觀能動性，互相進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流，取得整體性的進(jìn)步。

2.心理引導(dǎo)式教學(xué)模式

中學(xué)生的性格還處在塑造期，這個時期的學(xué)生性格比較叛逆、浮躁、急躁，所以作為教育者，我們對學(xué)生進(jìn)行合適的心理引導(dǎo)，多開展一些開放性強(qiáng)和合作意識的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展。

3.情景引導(dǎo)教學(xué)模式

在中學(xué)體育教學(xué)中，采用情景教學(xué)模式，主要是根據(jù)中學(xué)生的年齡特征、心理素質(zhì)和興趣愛好來設(shè)置的，通過設(shè)置不同的情景，來吸引學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到體育活動中去，不斷地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、總結(jié)

體育教學(xué)在整個教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。興趣教學(xué)法的運(yùn)用可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行體育的鍛煉，使體育教學(xué)更加豐富有趣味。中學(xué)體育教師采用游戲教學(xué)、情景交融和心理引導(dǎo)教學(xué)等多種教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)興趣教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，滿足社會對全能型人才的需求。

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（作者單位：福建省永春縣崇賢中學(xué) 362601）