劉楊慧子

摘 要 課堂教學(xué)的歷史源遠(yuǎn)流長，距今大概已有一百多年，在這悠久的歷史長河中，課堂教學(xué)的方式也培養(yǎng)了一代又一代的人才。到目前為止，課堂教學(xué)依然是我國主要的教學(xué)方式。但唯一有所轉(zhuǎn)變的是由傳統(tǒng)的重知識教學(xué)改為現(xiàn)在的重能力培養(yǎng)。而所謂的項目學(xué)習(xí)就是以學(xué)生活動的方式進(jìn)行開展，在提升能力的過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新型教學(xué)方式。新課改中也明確指出“四基”的重要性，即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。而項目學(xué)習(xí)剛好可以將“四基”完美的結(jié)合在一起，符合現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);項目學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)

中圖分類號：G424.21???????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）19-0246-01

項目學(xué)習(xí)就是對一個特殊的將被完成的有限任務(wù)，它是在一定時間內(nèi)，滿足一系列特定目標(biāo)的多項相關(guān)工作的學(xué)習(xí)掌握。學(xué)生在提升能力的同時自主學(xué)習(xí)知識，積累經(jīng)驗，進(jìn)而形成一定的數(shù)學(xué)思想，因此，項目教學(xué)的教學(xué)方式也符合新課標(biāo)的要求。筆者在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展項目學(xué)習(xí)的過程中有以下幾點認(rèn)識：

一、理解應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的項目學(xué)習(xí)的含義

通俗的來講，應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的項目學(xué)習(xí)指的是：教師依照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材，積極組織學(xué)生開展各式各樣的學(xué)習(xí)活動，在活動中提高學(xué)生的實踐能力，與此同時獲得數(shù)學(xué)知識。第一，依照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)開展活動。應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的項目學(xué)習(xí)是一種學(xué)生學(xué)習(xí)活動，其主體是學(xué)生，所以，既然與學(xué)生有關(guān)，那么理應(yīng)在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下開展活動，確保教師的教育方式不會脫離標(biāo)準(zhǔn)。因此，應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的項目學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)息息相關(guān)。第二，結(jié)合教材開展活動。一方面，作為數(shù)學(xué)教師，從教學(xué)內(nèi)容上來說，首先要考慮的就是教材，再者，每一個年級段的教材都和學(xué)生的年齡脫不開關(guān)系，俗話說，什么樣的年齡做什么樣的事，在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中也同樣如此。另一方面，項目學(xué)習(xí)也理應(yīng)從教材入手，這樣有利于項目學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)更好的融合，而不是互相影響。例如說，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展識數(shù)的項目學(xué)習(xí)活動，依照教材內(nèi)容加之課堂上開展的“數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)”活動，使這堂課的氣氛更加活躍，教學(xué)效率更高。第三，學(xué)習(xí)活動。在實際教學(xué)中，教師要積極組織學(xué)生開展“借助各種資源”、“團(tuán)隊式”、“自主性”、“實踐性”的學(xué)習(xí)活動。以“借助各種課程資源”為例進(jìn)行說明，它的作用在于學(xué)生可以在項目學(xué)習(xí)過程中可以從相關(guān)書籍、互聯(lián)網(wǎng)以及實際生活中獲得經(jīng)驗，將這些知識匯總，形成一個的知識網(wǎng)，不僅開闊學(xué)生的視野，加深學(xué)生的知識的認(rèn)知，還鞏固了學(xué)生知識的根基。

二、明確應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的項目學(xué)習(xí)的培養(yǎng)計劃

應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的項目學(xué)習(xí)中，教師著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。所以，培養(yǎng)計劃應(yīng)包括：自主學(xué)習(xí)、合作交流、分析整理、應(yīng)用處理、創(chuàng)新等能力?？偟膩碚f，項目學(xué)習(xí)的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐的能力。因此，在設(shè)計培養(yǎng)目標(biāo)時，要把握好方案的可行性，這樣在之后操作的過程中才有意義。

三、把握應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的項目學(xué)習(xí)的時間安排

根據(jù)實際操作可知，項目學(xué)習(xí)的活動周期相較于課堂教學(xué)來說時間較長，一般需要幾個課時甚至幾天，但是我們現(xiàn)在授課的主要方式還是課堂授課，如果項目學(xué)習(xí)安排過多，勢必會影響課堂教學(xué)的進(jìn)度。從它們的性質(zhì)上來說，課堂教學(xué)是屬于在學(xué)習(xí)的過程中提升能力;而項目學(xué)習(xí)屬于在提升能力的同時自主學(xué)習(xí)，兩者都很重要，哪個都不能少。因此，筆者建議，項目活動的次數(shù)也不必太過頻繁，一月一次至兩次。其原則是，課堂教學(xué)和項目學(xué)習(xí)要相互促進(jìn)，避免相互影響。

四、選擇應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的項目學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材內(nèi)容

第一，選取適合學(xué)生以生活為出發(fā)點的教材內(nèi)容作為項目學(xué)習(xí)的內(nèi)容。社會就是一所學(xué)校，而生活便是我們的老師，以生活中的小事為出發(fā)點更便于學(xué)生理解課堂內(nèi)容。第二，選擇適合學(xué)生從生活中調(diào)查的東西作為項目學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如，“認(rèn)識更大的數(shù)”這堂課，教師可以讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行調(diào)查人口普查的大數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)中顯示的大數(shù)值，讓學(xué)生體會大數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。第三，選擇合適學(xué)生運(yùn)用到生活中的知識作為項目學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)就是更好的生活，因此，課堂上的內(nèi)容能夠運(yùn)用到生活中，這對學(xué)生的實踐能力會有很大的提升。例如用“數(shù)對”來表示方向與位置，先表示橫的方向，后表示縱的方向，進(jìn)而確定某個位置。此知識點在運(yùn)用到很多座位的場合不失為一個好方法。所以說，選取教材中適合學(xué)生運(yùn)用到生活中的知識來運(yùn)用更容易提高學(xué)生的能力。

五、重視應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教育項目學(xué)習(xí)的小組綜合策略

項目學(xué)習(xí)主要采用“團(tuán)隊式”的方式，因此，小組綜合策略至關(guān)重要。小組的人數(shù)在5-6人為宜，且男女互補(bǔ)，在確定小組成員后，最好不要出現(xiàn)臨時換組員的情況。另外，在給每位組員安排任務(wù)時，要根據(jù)每個人的性格特點以及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行安排。只有每位成員齊心合力，項目學(xué)習(xí)的作用才可以發(fā)揮到極致。

六、總結(jié)

項目學(xué)習(xí)是為了更符合時代特點而創(chuàng)建的一種新型教學(xué)方式，其目的在于能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐的能力，讓學(xué)生在解決問題的同時學(xué)習(xí)知識，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端。

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