孫足霞　朱留華

【摘 要】班會是班主任向?qū)W生進行思想品德教育的一種有效形式和主要陣地。開好主題班會有助于提高學生的認識能力和學生的自我教育能力，也有利于建設(shè)一個具有良好班風和高度凝聚力的班級。本文就班主任如何開好主題班會作了一些探索，旨在對學生人生觀的形成、智慧的啟迪，人生道路的選擇產(chǎn)生有益的影響。

【關(guān)鍵詞】班會；主題；凝聚力

中圖分類號：G615 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）36-0073-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.36.031

Effective organization and implementation strategies of thematic class meetings

SUN Zu-xia1 ZHU Liu-hua2

（1.Finance department， Yulin Normal University， Yulin Guangxi 537000， China；

2.College of Physics and Telecommunications Engineering， Yulin Normal University， Yulin Guangxi 537000， China）

【Abstract】Class meeting is an effective form and main position for the head teacher to carry out ideological and moral education to students. A good theme class will help to improve students' cognitive ability and self-education ability， and also help to build a class with good style and high cohesion. This paper makes some explorations on how to hold the theme class meeting well， aiming to have a beneficial influence on the formation of students'outlook on life， the Enlightenment of wisdom and the choice of life path.

【Key words】Class meeting； Theme； Cohesion

0 前言

一首好歌，能催人奮進；一幅好畫，能陶冶情操；一句名言，能凈化人的心靈；同樣，一次好的班會，能讓學生受益匪淺。主題班會不僅是對學生進行思想品德教育的重要途徑，也是提高學生思想品德素質(zhì)的一大“ 法寶”。 開展形式多樣、豐富多彩的主題班會，可充分發(fā)揮廣大學生的特長和才干，并促進班集體的建設(shè)。那么，如何開好主題班會，真正發(fā)揮其獨特功能，從而起到事半功倍的效果呢。下面來談?wù)剛€人的一些看法。

1 主題班會的實施

1.1 確立主題

主題班會是班集體建設(shè)的一項必要活動，它可討論思想品德問題，也可以討論班級工作，還可以讓學生談?wù)J識、交流思想、介紹學校經(jīng)驗、開展批評與自我批評等。選擇一個好的主題， 對開好主題班會至關(guān)重要。確定主題，首先要從學生的實際出發(fā)，選擇一些具有教育性、實用性的主題。其次，主題應(yīng)能夠客觀地反映學生的現(xiàn)狀，包括人生觀價值觀、思想動態(tài)、學習狀態(tài)、生活習慣等，根據(jù)學生的近期表現(xiàn)，有針對性開展主題班會。比如可以針對一些有關(guān)于安全教育問題的案例來談?wù)摪踩逃龁栴}；對于學生學習不夠積極、懶惰、沒有目標、一片茫然的現(xiàn)象，開展主題班會談?wù)摗拔覀優(yōu)槭裁匆蠈W”等，這樣既可以及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時處理，及時解決，把問題消滅在萌芽之中，防患于未然，也可以起到鞭策作用[1]。最后，班會主題還要起到教育的目的。開展主題班會的目的是為了能夠更好地教育學生，讓學生從不同層次的活動中接受各種教育。一個好的主題班會必須起到教育的作用，能夠讓學生在班會中受益匪淺，從而樹立科學的人生觀，形成良好的思想政治品德[2]。

1.2 組織形式

要開好主題班會，固然要賴于班主任的周密計劃和精心安排。主題班會是要解決學生身上存在的問題，傳統(tǒng)的班會活動是“老師講，學生聽”的形式，那樣的班會效果不好。我們要改變教師一言堂的說理教育，把它轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W生講，老師聽”的形式，正面引導學生。這就需要發(fā)動學生的積極性，讓學生成為班會的主人[3]。在班會開展前把班會的主題布置下去，向?qū)W生宣傳班會的目的、內(nèi)容、形式和要求，以便使學生對班會活動產(chǎn)生興趣，讓學生結(jié)合自身的實際情況，全方面地進行自我分析，自我總結(jié)，積極投入到準備活動中來。為了確?；顒映晒Γ詈檬且髮W生形成書面材料，書面的發(fā)言材料不一定是活動中學生的交流語言，學生在書面準備的過程中，篩選知識、調(diào)整思想、形成思路、激活思維，為自己在活動中的發(fā)言積聚思想的源泉[4]。

其次，班主任也要做相應(yīng)的準備工作，比如圍繞主題，盡可能地羅列出與學生有關(guān)的各種情況，作出分析，并找出原因所在，指導學生如何改進[5]。另外，還要根據(jù)班級的情況，預(yù)測班會開展過程中可能出現(xiàn)的問題并采取怎樣的措施，最好是做一份詳細的活動方案。

1.3 實施策略

在開班會過程中，班主任要發(fā)揮主導作用，把舞臺交給學生，在主持人主持、學生自由發(fā)表的過程中，班主任要認真注意活動進行的情況，適當?shù)乇頁P與肯定一些學生所發(fā)表的見解，并有針對性地作出點評，引導學生正確把握主題班會的涵義，鼓勵其他學生積極參與發(fā)表自己的見解[6]。如果學生不夠積極，氛圍不夠活躍，可適當?shù)卦诨顒舆^程中講述自身的求學經(jīng)歷及所見所聞來引起學生的興趣，還可以進行互動小游戲的環(huán)節(jié)或制定一套獎勵方案，來更大程度地提高學生的積極性。例如，在開展以“我為什么要上學？”為主題的班會活動中，剛開始有很多同學不知道該怎么去表達自己的想法或者是不敢表達，生怕被其他同學取笑，一下陷入了冷場?？吹竭@種情況，我首先向同學們講述了我為什么要上學的原因，從家庭方面和自身方面都做了闡述，有些學習經(jīng)歷也和學生的比較接近，頓時引起了同學們的共鳴，觸動了他們。大家也紛紛流露出自己內(nèi)心真實的想法，很多同學被感動得兩眼淚汪汪，班會的氛圍變得活躍了，效果也非常不錯。