郭慶花+管其磊

摘要：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。通過對目前初中體育教學(xué)中存在學(xué)生興趣不高、參與性不強(qiáng)等現(xiàn)象的分析，提出了通過充分利用趣味教學(xué)，注重創(chuàng)新教學(xué)手段，利用豐富多樣化的課堂活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中階段 體育教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生進(jìn)入初中階段后，運(yùn)動能力和技術(shù)水平有了較大的提高，能獨(dú)立開展一些項(xiàng)目的體育鍛煉和活動，在這種條件下，體育課堂教學(xué)中如果仍然采用教師教學(xué)生學(xué)的形式，勢必使課堂顯得既單調(diào)又枯燥，極容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。因此，在體育教學(xué)中如何提高學(xué)生的運(yùn)動興趣，使要我鍛煉變?yōu)槲乙憻?，就成為提高體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、目前初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀

1.學(xué)生主動參與性不強(qiáng)。由于學(xué)生自身的體育意識淡漠，可以說學(xué)生就沒有主動參與體育訓(xùn)練的想法。由于應(yīng)試教育一直占主導(dǎo)地位，學(xué)生平時(shí)絕大部分時(shí)間被占用，想玩不會玩。由于身體發(fā)展的性別差異大于智力發(fā)展的性別差異，男女學(xué)生在身體發(fā)育的不同時(shí)期，身體形態(tài)、機(jī)能水平、運(yùn)動素質(zhì)、運(yùn)動功能等方面具有明顯的區(qū)別和各自的特點(diǎn)，而且男女學(xué)生在運(yùn)動中的心理狀態(tài)也有很大的不同，往往受情緒影響而淡薄參加體育運(yùn)動的興趣。

2.體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力不集中。體育教學(xué)是學(xué)校體育教育的中心環(huán)節(jié)，是完成體育教育任務(wù)，實(shí)現(xiàn)體育教育目的，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，提高學(xué)生身心素質(zhì)的重要途徑和手段。然而在體育教學(xué)中，一部分學(xué)生注意力不集中，對教師講授的內(nèi)容漠不關(guān)心，練習(xí)動作時(shí)不積極，甚至產(chǎn)生逆反心理。這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響體育教學(xué)效果和體育教學(xué)任務(wù)的順利完成，不利于學(xué)生身心的健康成長。出現(xiàn)此類現(xiàn)象的原因，一是學(xué)生對體育課的認(rèn)識不足，重視程度不夠；二是有些體育教師上課內(nèi)容單一，組織形式僵化，教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，師生關(guān)系處理不和諧等。

德國教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞，學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)習(xí)的動力，興趣又是在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)起來的?！眰ゴ蟮奈锢韺W(xué)家愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師?！币虼耍己玫膶W(xué)習(xí)動機(jī)，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力。

3.體育學(xué)習(xí)興趣較弱。根據(jù)來自網(wǎng)校（地高）心理輔導(dǎo)員關(guān)于學(xué)生體育學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)弱測試題所制定的答案得知，學(xué)習(xí)興趣太強(qiáng)或太弱的學(xué)生被認(rèn)為在體育學(xué)習(xí)興趣或體育學(xué)習(xí)欲望上存在一些不夠正確的認(rèn)識，有嚴(yán)重問題和困擾，需要及時(shí)調(diào)整。根據(jù)調(diào)查資料顯示，男生中體育學(xué)習(xí)興趣太弱和太強(qiáng)的學(xué)生各占15.2%；女生中體育學(xué)習(xí)興趣太弱和太強(qiáng)的學(xué)生各占19.1%和12.8%；體育學(xué)習(xí)興趣屬于正常的為男生中有69.6%，女生中有68.1%。通過U檢驗(yàn)，男女生在這三個(gè)領(lǐng)域中各自所占的比例并無顯著性差異。因此，通過以上資料測得的結(jié)果說明，在體育課學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望是正常的，但仍有一定比例的學(xué)生，體育學(xué)習(xí)興趣和欲望存在嚴(yán)重問題和困擾，因此，對這部分學(xué)生，要求我們在體育教學(xué)中對其給予及時(shí)的調(diào)整和引導(dǎo)。

二、初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)

1.廣泛性。學(xué)生進(jìn)入初中后，隨著學(xué)習(xí)的深入，知識范圍擴(kuò)大，求知欲不斷增強(qiáng)，他們不但關(guān)心課內(nèi)學(xué)習(xí)與鍛煉，而且對課外體育活動及班級、校際、校外之間的各種比賽很感興趣。

2.選擇性。學(xué)生對各種運(yùn)動項(xiàng)目有不同的興趣和選擇，如男生多喜歡活動量大、競賽性強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目，像球類、武術(shù)等；女生則喜歡動作強(qiáng)度不大、姿勢優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目，像藝術(shù)體操、舞蹈、跳繩等。

3.深刻性。由于年齡的增長，知識水平及認(rèn)識能力的提高，學(xué)生逐漸對一些較為復(fù)雜、具有一定技巧性動作產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)時(shí)，他們不再滿足于掌握動作要領(lǐng)，更希望了解動作的原理。

4.連續(xù)性。許多學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣在小學(xué)階段便有了，到了初中階段，隨著教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的改善，他們的興趣變得更加深刻而穩(wěn)定，這種穩(wěn)定正是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

三、培養(yǎng)初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的對策

1.了解初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)。小學(xué)生進(jìn)入初中后，隨著初中學(xué)習(xí)的深入，知識范圍擴(kuò)大，求知欲不斷增強(qiáng)。他們不但關(guān)心課內(nèi)學(xué)習(xí)與鍛煉，而且關(guān)心課外體育活動及班級、校際之間的各種比賽。對于學(xué)校及家庭附近的各種體育活動和比賽，許多初中生也感興趣。教師要善于幫助學(xué)生擴(kuò)大他們的興趣，并把這種興趣轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中去。

初中生對各種運(yùn)動項(xiàng)目有不同的興趣和選擇。如男生多喜歡活動量大，競賽性強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目，像球類、武術(shù)等；女生則喜歡動作強(qiáng)度不大，姿勢優(yōu)美、節(jié)奏韻律強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目，像藝術(shù)體操、舞蹈、跳繩及某些田徑項(xiàng)目等。

2.營造良好的體育課堂氣氛和和諧的師生關(guān)系。尊重每個(gè)學(xué)生，特別是身體素質(zhì)差的學(xué)生的客觀情況，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，使每個(gè)學(xué)生都得到健康的發(fā)展，提高學(xué)生的拼搏精神、進(jìn)取意識。良好的師生交往具有教育和影響學(xué)生的心理效能。在師生交往中，可寓思想教育工作于學(xué)生在校的全部活動之中。只有平時(shí)多和學(xué)生接觸，增進(jìn)彼此間的相互了解，才能了解學(xué)生的個(gè)性，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性在體育課堂上因材施教。在體育教學(xué)中，尊重、關(guān)心、熱愛、照顧、理解學(xué)生，學(xué)生也會尊重、熱愛教師，形成和諧的課堂氛圍，使學(xué)生喜歡教師所講授的內(nèi)容。高尚的師德可感化學(xué)生，教育說服學(xué)生，使他們改變課堂情緒，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

3.體育教學(xué)方法和手段應(yīng)多樣化。在體育教學(xué)中，教學(xué)方法對學(xué)生具有強(qiáng)烈的吸引力，對體育教學(xué)效果影響甚大。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目的和條件，深挖教材中的情緒因素，寓教于育，寓教于樂。用生動活潑、豐富多彩、新奇的教學(xué)方法吸引學(xué)生，使學(xué)生變不練為多練、怕練為愛練，從而激發(fā)學(xué)習(xí)體育的動機(jī)和對體育的興趣。

在體育教學(xué)中，適當(dāng)安排一些多媒體、電化教學(xué)，通過聲、光、電等技術(shù)，變空洞說教為生動形象的畫面，使學(xué)生躍躍欲試，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

4.從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育的態(tài)度和觀念。目前，中小學(xué)教育中普遍存在著只注重學(xué)生的升學(xué)率，忽視體育鍛煉重要性的現(xiàn)象，以致不少學(xué)生認(rèn)為只要文化成績好，體育成績及格就行了。從而使得許多學(xué)生對體育缺乏正確認(rèn)識，對體育學(xué)習(xí)不僅積極性不高，而且存在著嚴(yán)重的厭學(xué)思想。

教師在體育教學(xué)中，首先要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，提高學(xué)生對體育的認(rèn)識，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的積極性。在具體手段上，教師可以通過各種形式的講解、教育，有目的地舉辦體育講座，宣傳科學(xué)鍛煉身體的方法，了解體育的功能和目的，以及體育在人才成長發(fā)展和自我完善中的重要性和必要性。通過體育確立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。

四、創(chuàng)設(shè)和采用多樣的情景教學(xué)環(huán)境

和諧愉快的教學(xué)環(huán)境，能喚起學(xué)生的參與意識，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。因此，體育教學(xué)中，教師要善于通過組織管理、協(xié)調(diào)控制、引導(dǎo)多變的教學(xué)方法，形成和諧、愉快的教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。

情景教學(xué)是教師創(chuàng)設(shè)一種生動形象的教學(xué)環(huán)境，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)體育快樂的一種教學(xué)手段。體育教學(xué)是一種藝術(shù)，其效果好壞與教師的情景創(chuàng)設(shè)有直接關(guān)系，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課上的生動活潑，在教學(xué)中應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)生動活潑的情景，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的思維輕松地帶入體育教學(xué)情景中。

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