多媒體信息技術(shù)在聾校數(shù)學教學中的應(yīng)用

廣東梅州市特殊教育學校 梁梅玉

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的廣泛運用，給人們的工作、學習、生活方式帶來了一系列的變革。聾校如何將現(xiàn)代信息技術(shù)納入自身領(lǐng)域，針對聾生的視覺補償功能，充分利用多媒體課件的直觀形象優(yōu)勢，激發(fā)他們的學習興趣，從而推進教育教學改革，提高教育教學質(zhì)量，是我們每一位聾教育工作者都需密切關(guān)注的課題。

聾生由于聽力損傷，他們的觀察力優(yōu)于正常的孩子，因此聾生的直觀形象思維要強于抽象邏輯思維。在聾校數(shù)學教學中我們一定要充分利用直觀的多媒體課件，發(fā)揮聾生的直觀形象思維好的優(yōu)勢，幫助聾生理解知識、提高能力、發(fā)展思維。

一、把信息技術(shù)和數(shù)學教學有效結(jié)合，有利于激發(fā)聾生的學習興趣，提高學生的學習積極性

數(shù)學作為開發(fā)人腦資源，培養(yǎng)創(chuàng)造力的主力學科，對課堂氛圍，學生集中精力，進入角色的速度要求尤其高，數(shù)學課的導入能以最少的話語，最少的時間，使學生進入數(shù)學王國，并且能承上啟下，溫故知新，激起學習欲望。

例如，我在教學八年級上冊《折扣》這一知識點時，上課前，我到超市用相機攝下“服裝超市打折銷售”的場景，讓聾生觀看顧客和售貨員討價還價的過程，并在課件中寫下對白“這件服裝的標價是多少”“實際售價是多少”“這件服裝打了幾折”“每件服裝的利潤是多少”。這樣新課一開始，聾生就被一種生活化的內(nèi)容所吸引，注意力一下就集中到新授內(nèi)容中，于是后面的新課也就上得得心應(yīng)手，聾生在愉悅中獲得了知識。

二、把信息技術(shù)和數(shù)學教學有效結(jié)合，提高學生的空間想象能力

數(shù)學教學的主要目標之一就是培養(yǎng)聾生的空間想象能力。多媒體能運用具體形象的媒體展示給學生，使其能從中體驗形象與抽象的關(guān)系。

例如，講《截一個幾何體》時，我在課前精心制作了教學課件，把教學上有此抽象的內(nèi)容更加直觀的表現(xiàn)出來，以使學生能夠更好的理解，鍛煉想象力就更容易些。教學過程中，通過課堂導入：“你切過西瓜嗎？切過蘋果嗎？你是怎么切的呢？不同的切法，切出的面一樣嗎？”引入截面的概念，在學生認識了截面之后，進入本節(jié)課的探究學習。首先，我讓學生對一個平面截一個正方體得到的截面圖形的形狀進行了觀察、思考、歸納，并通過對正方體的切截，過渡到對圓柱、圓錐、球、棱柱的切截上，從而使學生在切截出來的截面圖形的變化規(guī)律進行思考，得出一些規(guī)律來。在教學過程中營造學習研究的氣氛，學生表現(xiàn)出極高的學習熱情，有較好的教學效果。同時，為了效果更直觀、更全面，我借助了其他的幾張幻燈片進行補充、小結(jié)性的演示，使學生對切、截面的理解更深刻。在教學內(nèi)容結(jié)束時，通過知識鏈接給學生展示了一些生活中利用切截原理解決問題的一些具體事例：醫(yī)學CT、樹輪定年，這些事例會給學生展現(xiàn)另外的一種觀念，并且更加貼近生活，同時又能增進科技知識、加深學生對本節(jié)課的再認識。

三、把信息技術(shù)和數(shù)學教學的學科特點有效結(jié)合，引導聾生自主探究，培養(yǎng)聾生的合作學習意識

數(shù)學是一門具有高度抽象性和嚴密邏輯性的學科，而多媒體教學能使抽象的數(shù)學問題具體化、枯燥的數(shù)學問題趣味化、靜止的問題動態(tài)化、復雜的問題簡單化。

如在教學《統(tǒng)計圖的選擇》中，課前將全班學生分成若干小組收集各種統(tǒng)計圖，上課時每組派一個代表利用多媒體展示、講解小組收集到的生活中的統(tǒng)計圖，從中獲取的信息等。在講解中小組之間互相補充、互相競爭、氣氛熱烈，可以使學生獲得更全面的統(tǒng)計圖信息，對各種統(tǒng)計圖的作用有更為清楚的認識。同學們或演示，或畫圖，或推理，課堂氣氛十分活躍，讓聾生自己獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題，并通過小組合作討論尋找解決問題的方法，發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，注重讓學生參與知識的發(fā)生、發(fā)展形成的全過程，倡導自主、合作、探究的學習方式，營造出一種主動探索、全員參與的教學情境，培養(yǎng)學生的自主探究、合作交流的精神。

四、把信息技術(shù)和數(shù)學教學有效結(jié)合，優(yōu)化數(shù)學課堂，提高課堂教學效果

用多媒體制作課件教學，可為課內(nèi)教學節(jié)省大量的時間，教師教得輕松、師生配合得融洽、教學效果得以優(yōu)化，提升了課堂教學效率！

例如，在行程問題的教學中，明確運動的物體是一個還是兩個，運動的起點是同地還是異地，運動的方向是同向還是反向，運動出發(fā)的時刻是同時還是不同時，運動的結(jié)果是相離還是相遇等，是解答行程應(yīng)用題的關(guān)鍵所在，要使學生真正理解上述這些抽象的概念，就必須為學生提供必要的感性材料，讓學生借助具體事物的形象或表象進行思維，借助多媒體課件的動態(tài)演示，獲得豐富的感性材料，掌握有關(guān)知識，從而理解和掌握解答行程問題的要素。整個教學過程一改過去許多學生頭疼的、枯燥的理性闡述，極大地提高了課堂教學效率，成功地形成了應(yīng)有的數(shù)學思想與方法，極大地調(diào)動了學生探求知識欲望，提高了知識的綜合運用能力，充分發(fā)揮了以“學生”為中心的主體作用。

五、把信息技術(shù)和數(shù)學教學有效結(jié)合，拓展聾生的數(shù)學知識范圍

多媒體教學軟件和網(wǎng)絡(luò)為教學提供了大量的信息和資料，創(chuàng)設(shè)了豐富有效的教育情景，不僅有利于學生對知識的獲取和保持，而且大大地擴大了學生的知識面。網(wǎng)上資源豐富，教師在教學中可以靈活、方便地將網(wǎng)上有用的資源運用到教學中去，可以大大提高課堂教學效率。另外，教材中的“閱讀材料”“小知識”等介紹了一些數(shù)學史和數(shù)學知識，如“幻方”“計算機幫我們畫統(tǒng)計圖”“七巧板”等，這些內(nèi)容都是學生感興趣的數(shù)學問題。我們教師應(yīng)以這些內(nèi)容為出發(fā)點，善于在網(wǎng)上收集數(shù)學資料，開設(shè)第二課堂，培養(yǎng)他們運用數(shù)學的意識。

總之，在聾校數(shù)學教學中恰當?shù)剡\用多媒體，可以激發(fā)聾生的學習興趣，提高聾生的學習積極性，優(yōu)化教學過程，改變聾生的學習方式，為聾生提供探究知識、創(chuàng)造合作學習的條件，從而使學生在輕松愉快中學習，發(fā)展聾生思維，形成能力，達到最優(yōu)化的教學效果。