任明

摘要：視唱練耳教學(xué)是音樂教學(xué)的重要部分，隨著音樂教學(xué)要求的增多，越來越多創(chuàng)新的教育教學(xué)方法實(shí)踐到教學(xué)實(shí)踐中，現(xiàn)代多媒體時代更是引進(jìn)了先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，大大促進(jìn)了視唱練耳教學(xué)的發(fā)展。本文簡要闡述了多媒體時代的內(nèi)涵和視唱練耳教學(xué)的內(nèi)容，談?wù)摱嗝襟w時代教學(xué)在視唱練耳教學(xué)中的優(yōu)勢以及應(yīng)用方法和現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：多媒體時代? ?視唱練耳教學(xué)? ?教學(xué)改革

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1008-3359（2018）24-0107-03

視唱練耳是每一個音樂專業(yè)的學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，是提高音樂學(xué)習(xí)的一個重要方法，對教學(xué)有著重要的幫助，是必不可少的音樂教學(xué)項(xiàng)目，深受音樂屆教育者的重視。視唱練耳主要鍛煉學(xué)生對音樂的速度、力度、節(jié)拍、節(jié)奏、音高、和聲肢體與色彩、調(diào)式調(diào)性等方面的掌握能力，提高學(xué)生對音樂的感知能力。音樂是復(fù)雜性很強(qiáng)的學(xué)科，其多樣化的旋律和節(jié)奏更是十分復(fù)雜。想要學(xué)好音樂，就要學(xué)好視唱練耳，學(xué)生要循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，深層次的理解音樂的知識，充分掌握音樂的技巧，提高音樂能力。想要達(dá)到預(yù)期的學(xué)校效果，提高音樂知識水平，就必須將多媒體技術(shù)運(yùn)用在視唱練耳教學(xué)中。

一、多媒體時代的內(nèi)涵

多媒體時代的教學(xué)過程主要運(yùn)用的設(shè)施為電腦設(shè)備，提供文字、圖像、視頻、音頻等方式，多方面的交流，實(shí)現(xiàn)信息共享，結(jié)合視覺和聽覺來打造高效的學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)在許多高校都引進(jìn)先進(jìn)的視唱練耳軟件來輔助學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，比如Ear Master Professional（Version4.0）軟件、Earpower3.0軟件、Eoc2nre4.5.等軟件。與傳統(tǒng)教學(xué)有很大的不同，多媒體時代學(xué)校擁有豐富的教學(xué)資源和多樣化的教學(xué)手段，大大的解決了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足之處。這些先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)給視唱練耳教學(xué)帶來了許多方便，節(jié)省了不必要的時間，也解決了空間上的不足，讓學(xué)生隨時隨地的學(xué)習(xí)視唱練耳課程。這種創(chuàng)新的教學(xué)方案，摒棄了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)手段，結(jié)合了視覺和聽覺，吸引了學(xué)生的興趣，使學(xué)生不再呆板的學(xué)習(xí)視唱練耳，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)和認(rèn)知視唱練耳，極大的促進(jìn)了視唱練耳教學(xué)的發(fā)展，給視唱練耳教學(xué)帶來了不少機(jī)遇。

多媒體的技術(shù)手段包括計(jì)算機(jī)音樂制作技術(shù)和多媒體系統(tǒng)，這些先進(jìn)的技術(shù)手段皆成為視唱練耳教學(xué)中不可缺少的技術(shù)方法。多媒體時代的環(huán)境下，音樂文化逐漸發(fā)展起來，時代摒棄了傳統(tǒng)的單一伴奏形式的視唱練耳音樂文化，這對音樂的發(fā)展具有重要影響。視聽練耳的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，需要在先進(jìn)技術(shù)的推動發(fā)展，能夠幫助到更多的同學(xué)去感受音樂的細(xì)節(jié)，能夠更好地整合資源，給予技術(shù)時代的幫助。[1]

二、視唱練耳教學(xué)概述

視唱練耳教學(xué)分為兩個部分，第一個部分是視唱，第二個部分是練耳。視唱部分鍛煉的是看譜即唱的能力，考驗(yàn)學(xué)生能否熟記五線譜以及其余的譜號，學(xué)會區(qū)分不同音高之間的差異和不同音符代表的時值。學(xué)生在視唱曲譜時要達(dá)到樂譜的音準(zhǔn)和節(jié)奏準(zhǔn)，符合音樂的線條視唱。練耳部分鍛煉的是學(xué)生的聽力，能夠識別出彈奏出來的音，區(qū)分不同的音程、音色、節(jié)奏、旋律、和弦，辨別旋律調(diào)式調(diào)性、構(gòu)唱音程和弦及其性質(zhì)和功能。單音聽辨、音程構(gòu)唱、各類和弦色彩辨別、旋律聽寫、節(jié)奏分析等訓(xùn)練方法在傳統(tǒng)的教學(xué)中深受教師的愛戴，最常在教學(xué)中使用。通過這些訓(xùn)練方法，學(xué)生可以了解音樂作品的基本調(diào)性、調(diào)式、旋律和樂曲的力度變化，簡易的掌握樂曲的演奏，加深對音樂內(nèi)涵的理解。這種視唱練耳教學(xué)方式，對學(xué)生在音樂上的發(fā)展具有深刻的影響。[1]

三、多媒體時代視唱練耳教學(xué)的優(yōu)勢

多媒體時代的視唱練耳教學(xué)不同于傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)。鋼琴是傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)的主要樂器，其音色模式單一，存在多種外界影響因素，多媒體時代擁有廣泛多樣的音色，多媒體的音源庫滿足學(xué)生對音色的需求。音源庫擁有多方面的音色，比如哨聲、警笛，能夠滿足學(xué)生多層面的練耳訓(xùn)練的需求。并且多媒體時代改進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)中不穩(wěn)定性方面的缺陷，能夠更好地去豐富音樂的形式、在展現(xiàn)方式上也具有新的方法，能夠滿足人們的視覺、聽覺感觸。多種交響音效，讓學(xué)生不自覺沉醉在美妙的音樂中。通過多媒體技術(shù)軟件，學(xué)生可以親身感受多種樂器的音色，比較不同樂器演奏的效果，通過考察來練習(xí)視唱練耳這門課。[1]

老師可以用一臺鋼琴或者一塊黑板就可以講完一節(jié)課，這是傳統(tǒng)視唱練耳教學(xué)的上課模式，這種教學(xué)模式很無趣，深受學(xué)生厭惡。教師只是單純的灌輸學(xué)生知識，上課呆板無聊，形式單一，將音樂世界講說成了無趣的世界，學(xué)生無法通過老師來體會到音樂的美好和生動有趣。加之鋼琴本身即為單旋律演奏，這種傳統(tǒng)的教學(xué)形式會使上課更加的無趣，容易使學(xué)生疲勞，無法集中精力聽課，而現(xiàn)代多媒體時代多種多樣的軟件正是傳統(tǒng)教學(xué)模式的良藥。視唱練耳教學(xué)軟件的使用豐富了課堂的形式，吸引學(xué)生的興趣，激勵學(xué)生自主去交流學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的潛在愛好，使課堂變得生動有趣。不同的音樂，不同的風(fēng)格能讓學(xué)生體會到不一樣的音樂世界，多種樂器的演奏也能提高學(xué)生視唱練耳方面的靈敏度，深層次的去理解不同的樂器。

多媒體時代的軟件還具有高還原度，具有無限次播放的功能，使學(xué)習(xí)更加的容易利于學(xué)生掌握音樂的知識。在學(xué)習(xí)過程中，必不可少的是多次去演唱和反復(fù)傾聽，只有這樣才能夠熟練的掌握樂曲。在傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)過程中，教師只能通過不停的擦黑板，不斷抄寫樂譜，無數(shù)次示范演唱或者彈奏，無暇照顧到每一位學(xué)生的掌握程度和學(xué)習(xí)效果。有了多媒體時代的技術(shù)軟件，教師可以通過軟件錄制自己的教學(xué)內(nèi)容，提前讓學(xué)生無數(shù)次試聽，學(xué)生還可以在軟件上模仿老師的演唱，從而反饋學(xué)習(xí)的效果，老師也能更好的掌握學(xué)生的熟練程度，從而針對性教學(xué)。多媒體時代大大減輕了教師的教學(xué)辛勞，有利于學(xué)生簡便學(xué)習(xí)。

四、多媒體時代視唱練耳教學(xué)應(yīng)用

多媒體練習(xí)室是多媒體時代視唱練耳教學(xué)的其中一個應(yīng)用。課堂的時間畢竟是短暫的，課后學(xué)生可能缺乏練習(xí)的時間，有了多媒體練習(xí)室，學(xué)生課后就可以在多媒體練習(xí)室中練習(xí)，加強(qiáng)在上課期間不懂的方面的學(xué)習(xí)。在多媒體練習(xí)室，在沒有老師和同學(xué)的幫助下，學(xué)生也可以借用電腦的幫助，獲得正確并且完整的視唱練耳學(xué)習(xí)資料，獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，這種方式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。多媒體練習(xí)室擁有豐富的學(xué)習(xí)資源，可供學(xué)生加深對音樂的學(xué)習(xí)，同時也減少了學(xué)習(xí)的盲目性，幫助學(xué)生不再低效學(xué)習(xí)。同時，愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境增加了音樂的趣味，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。學(xué)校要加強(qiáng)對多媒體練習(xí)室的打造，建設(shè)完備的多媒體練習(xí)室，來推動視唱練耳多媒體教學(xué)的發(fā)展。[2]

數(shù)字化終端多媒體軟件在視唱練耳課程中可用來鍛煉學(xué)生聽辨音程與和弦能力。多媒體軟件不同于傳統(tǒng)教學(xué)，不僅局限于鋼琴，它可以選擇不同音色的樂器，讓學(xué)生對樂器的演奏聲音進(jìn)行辨別。數(shù)字化終端多媒體軟件包括多種樂器，比如常見的西洋樂器，小提琴、吉他、電鋼琴、長笛和圓號等，中國常用的古箏、二胡、琵琶等。通過對不同樂器的音色的對比學(xué)習(xí)，學(xué)生可以完成基礎(chǔ)的音程與和弦的聽辨學(xué)習(xí)。軟件還具有其他形式的輔助學(xué)習(xí)功能，例如可以通過電腦終端播放不同性質(zhì)的音樂，學(xué)生完成音程與和弦名稱的匹配測試，體會不同作品表達(dá)的情感和意義，對現(xiàn)實(shí)生活有很大的幫助。[3]

“音樂幫”是國內(nèi)現(xiàn)在最普遍的視唱練耳教學(xué)多媒體技術(shù)軟件，其從多個維度切入，在體系、程度、趣味、多元化等角度不斷創(chuàng)新，擁有大量的習(xí)題庫，采用交互體驗(yàn)學(xué)習(xí)技術(shù)，滿足不同學(xué)習(xí)程度的音樂愛好者的需求，無論是業(yè)余愛好者還是專業(yè)學(xué)習(xí)者都可以用這個軟件去學(xué)習(xí)。[3]

五、結(jié)語

由互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)據(jù)支撐的多媒體時代，視唱練耳教學(xué)從具象的理解過程變成了抽象的感知過程，從傳統(tǒng)教學(xué)的視聽到多媒體時代的視聽，視唱練耳教學(xué)由被動到主動的地位，使教學(xué)完成了地位的轉(zhuǎn)換。學(xué)生與音樂的距離更近，音樂和人們的生活越發(fā)接近，多媒體的音樂不再遙不可及，是真實(shí)的音樂。多媒體時代促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識，將現(xiàn)代化科技用到視唱練耳教學(xué)中，推動了音樂教育的發(fā)展，順應(yīng)時代的潮流。

參考文獻(xiàn)：

[1]于兆林.淺談多媒體技術(shù)在視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用[J].藝術(shù)教育，2017，（21）：52-53.

[2]謝曉娣.多媒體時代的視唱練耳教學(xué)改革[J].當(dāng)代音樂，2018，（09）：24-25+30.

[3]劉?，?淺析視唱練耳教學(xué)中數(shù)字化多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J].藝術(shù)研究，2018，（02）：148-149.

[4]劉海瑩.視唱練耳教學(xué)中流行音樂元素應(yīng)用的有效性[J].藝術(shù)研究，2017，（01）.