翟蓮　余春秋

[摘 要]《世界多美呀》是語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)的第二單元的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了它認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。對(duì)于這么美的一篇課文，該如何安排教學(xué)以實(shí)現(xiàn)童話和語(yǔ)用學(xué)習(xí)的融會(huì)貫通呢？對(duì)此進(jìn)行文本解讀及教學(xué)設(shè)計(jì)。

[關(guān)鍵詞]文本解讀；語(yǔ)言訓(xùn)練；語(yǔ)用特質(zhì)；童話教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2018）01-0081-03

《世界多美呀》是語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)的第二單元的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了它認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程，讓學(xué)生從中感受大自然之美，激發(fā)起熱愛(ài)大自然的情感。小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的，而在蛋殼外所看到的世界是美麗多彩的。世界多美呀！這不僅是文本主人公小雞對(duì)世界由衷的贊美，還是作者蘇霍姆林斯基對(duì)世界深情的贊美，更是所有閱讀這篇童話的讀者的情感共鳴。

一、文本解讀

蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)著名的教育家，他的教育思想中，有大量的篇幅是關(guān)于兒童的教育與發(fā)展研究的。這篇寫(xiě)給兒童的文章，并沒(méi)有將小雞孵化這一生物學(xué)知識(shí)僵硬的直白于兒童，而是采取了童話的形式，通過(guò)細(xì)致逼真的描寫(xiě)展現(xiàn)了小雞由睡到醒，由醒到啄，由啄到破的整個(gè)出生過(guò)程，如同一個(gè)新生兒的孕育誕生一般。對(duì)于這么美的一篇課文，我們?cè)撊绾谓庾x文本，定位語(yǔ)用核心內(nèi)容，又該如何安排教學(xué)以實(shí)現(xiàn)童話和語(yǔ)用學(xué)習(xí)的融會(huì)貫通呢？我們將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行文本細(xì)讀。

（一）從文章的表達(dá)特征細(xì)讀文本

1.詞語(yǔ)的運(yùn)用形象準(zhǔn)確

這篇課文比較清晰地介紹了小雞從蛋殼里到出殼后的成長(zhǎng)過(guò)程，運(yùn)用了很多動(dòng)詞，如：睡、醒、啄、撐、叫、站、說(shuō)。這些動(dòng)詞形象地向讀者介紹了小雞的成長(zhǎng)過(guò)程，同時(shí)準(zhǔn)確地描寫(xiě)出了小雞的動(dòng)作，使得文章生動(dòng)有趣。

2.詞語(yǔ)生動(dòng)而富有詩(shī)情

這篇課文兩處出現(xiàn)了“藍(lán)瑩瑩、綠茵茵、碧澄澄”這幾個(gè)表示顏色的ABB式的疊詞，這幾個(gè)詞語(yǔ)是世界真美的外在體現(xiàn)。藍(lán)瑩瑩是說(shuō)天空或大海十分廣闊，看上去深藍(lán)深藍(lán)的，綠茵茵是指草地嫩綠嫩綠的，碧澄澄是指河水清澈見(jiàn)底，這些詞語(yǔ)的使用讓整篇文章讀起來(lái)非常生動(dòng)，使讀者能身臨其境去感受小雞眼里的世界五彩繽紛，異常美麗，同時(shí)這三個(gè)詞語(yǔ)在示范與留白之間讓我們有更多的延伸教學(xué)活動(dòng)。

（二）從插圖資料細(xì)讀文本

1.以圖為文，打開(kāi)理解之門(mén)

課文插圖是小學(xué)語(yǔ)文教材的一個(gè)有機(jī)的組成部分，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源?！妒澜缯婷姥健愤@篇課文給我們配備了一幅精美的插圖，給我們描繪了美麗的世界之圖和小雞的可愛(ài)形象。因此我們應(yīng)該有效地利用這一教學(xué)資源，努力彌補(bǔ)文字表達(dá)的不足，為學(xué)生迅速、有效地理解文本打開(kāi)方便之門(mén)。

2.以插圖為契機(jī)，激趣導(dǎo)入文本

本課的插圖生動(dòng)有趣、形象精美，能夠激活學(xué)生的興趣，刺激他們的感官，調(diào)動(dòng)他們的情感，使他們積極起來(lái)參加學(xué)習(xí)。

3.借助插圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

彩色的插圖抓住學(xué)生的心理，以變幻多姿的線條和絢麗美妙的色彩緊緊吸引著學(xué)生的注意力。不管是有意的，還是無(wú)意的，也不管是自覺(jué)的，還是引導(dǎo)的，小學(xué)生在對(duì)插圖欣賞的過(guò)程中，會(huì)對(duì)動(dòng)植物的形態(tài)和特征產(chǎn)生注意，同時(shí)還會(huì)對(duì)各種現(xiàn)象和關(guān)系產(chǎn)生對(duì)比，產(chǎn)生聯(lián)想。

（三）以“美”為線細(xì)讀文本

反復(fù)閱讀教材，我讀出了這篇文章在淺顯的文字背后表達(dá)了自然和生命的美好，這才是文章的主旨。那么，怎樣圍繞“美”來(lái)展開(kāi)教學(xué)呢？我設(shè)計(jì)了這樣的思路：

1.從課題入手，一開(kāi)始就抓住文眼“美”，引導(dǎo)學(xué)生從字形上了解“美”的本義。

進(jìn)入文本時(shí)緊扣“藍(lán)瑩瑩”、“綠茵茵”、“碧澄澄”幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，結(jié)合圖片等資料引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話練習(xí)，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

2.注重語(yǔ)言文字內(nèi)容的美，讓“美”駐留孩子心間。

3.注重朗讀、評(píng)價(jià)等方方面面的細(xì)節(jié)美。

4.思考“美”，留下“美”。

在本課學(xué)習(xí)結(jié)束之前留給學(xué)生的作業(yè)也是圍繞“美”字思考，“你眼中的世界美嗎？用彩色筆畫(huà)下來(lái)?！边@其實(shí)已經(jīng)是跳出課文看課文了。我想，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)身邊的美、世界的美。

（四）抓住關(guān)鍵詞，細(xì)讀文本

在教學(xué)中，基于教材與低段兒童的特點(diǎn)，我重點(diǎn)關(guān)注了以下方面。

第一個(gè)關(guān)鍵詞是：情趣。

創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我力圖通過(guò)動(dòng)畫(huà)的課件，角色的互換、繪聲繪色的朗讀與表演，把孩子們帶入故事情境中，仿佛自己就是那只小雞，在努力地破殼而出，由此營(yíng)造出情趣盎然的課堂氛圍。

第二個(gè)關(guān)鍵詞是：朗讀

扎扎實(shí)實(shí)地朗讀。正確流利有感情地朗讀、背誦課文是本課教學(xué)的主要目標(biāo)。怎樣在讀中理解，在讀中感悟，怎樣讓讀落到實(shí)處，朗讀水平確有提升，這是要教師設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的。針對(duì)這一課，我，讓孩子們發(fā)揮豐富想象，扮演文中的小雞，讀出情感，增強(qiáng)孩子們的閱讀理解能力。

第三個(gè)關(guān)鍵詞是：理解

實(shí)實(shí)在在地學(xué)詞、表達(dá)。字詞是低段教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。我們應(yīng)通過(guò)多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，巧妙理解。如三個(gè)顏色疊詞的理解，這幾個(gè)詞是全文的靈魂，低年級(jí)兒童對(duì)色彩的辨析能力較弱，而“藍(lán)瑩瑩、”“綠茵茵”、“碧澄澄”不僅僅是“藍(lán)”、“綠”、“碧”，學(xué)生理解起來(lái)相當(dāng)困難。因此，理解這幾個(gè)詞是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)及思維特點(diǎn)，從直觀、形象入手，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)手段給學(xué)生呈現(xiàn)相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生身臨其境，感受大自然的美；然后通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感悟理解詞語(yǔ)，從而更深一步讀好詞語(yǔ)。endprint

第四個(gè)關(guān)鍵詞是：拓展

（1）讓學(xué)生拓展本文中ABB式的詞語(yǔ)，仿照課文句子描繪身邊美麗的世界。這樣不但讓學(xué)生積累了語(yǔ)言，運(yùn)用了語(yǔ)言。還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象及聯(lián)系生活學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。

（2）讓學(xué)生拓展感嘆句。本文中有兩個(gè)感嘆句，要求學(xué)生掌握感嘆句的讀法，讀出感嘆的語(yǔ)氣。

基于以上對(duì)文本的解讀，我對(duì)這篇文章進(jìn)行了以下教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1.有感情地朗讀課文。

2.通過(guò)朗讀課文，了解小雞對(duì)周?chē)氖澜缯J(rèn)識(shí)的情感變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)世界，熱愛(ài)自然的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.有感情地朗誦課文。

2.抓住“藍(lán)瑩瑩”、“綠茵茵”、“碧澄澄”等詞句品讀課文，激發(fā)學(xué)生感受世界的美及熱愛(ài)世界、熱愛(ài)自然的情感。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字

1.感情朗讀課題

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字

（1）指名讀。（也可開(kāi)火車(chē)讀）

（2）齊讀。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1.學(xué)生自由讀全文。

2.聽(tīng)老師范讀第一自然段，邊聽(tīng)邊思考：你知道了什么？

3.根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)。

4.出示句子“小雞想：‘整個(gè)世界都是黃色的呀！”指導(dǎo)感情朗讀。

（1）看PPT補(bǔ)充完整句子。

（2）師：“如果你是那只剛出生的小雞，一睜開(kāi)眼就看到整個(gè)世界都是黃色的，你的心情怎樣？”（強(qiáng)調(diào)感嘆號(hào)）

（3）指名讀。（讀出高興、難過(guò)、驚奇的感嘆語(yǔ)氣）

（4）有感情地齊讀第一自然段。

（在這一環(huán)節(jié)里，我主要抓住“整個(gè)世界都是黃色的”這個(gè)句子進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，我先讓學(xué)生換位思考小雞所想，然后談?wù)勛约旱母惺?，最后讀讀自己的感受，這樣的朗讀訓(xùn)練可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性，使感情得到升華。）

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1.師：小雞經(jīng)過(guò)了一番努力終于啄出了一個(gè)小洞眼，它從小洞眼里看到什么？

（1）根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。

（2）出示：“他看見(jiàn)天空是藍(lán)瑩瑩的，草地是綠茵茵的，小河是碧澄澄的?！?/p>

（3）“藍(lán)瑩瑩、綠茵茵、碧澄澄”都是表示什么的詞語(yǔ)？你還知道哪些像這類(lèi)表示顏色的ABB詞語(yǔ)？

（4）教師將收集到的一些表示顏色的ABB的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀。

（這一環(huán)節(jié)，主要的目的是讓學(xué)生從一年級(jí)起開(kāi)始積累詞語(yǔ)，為后面的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）

2.出示“藍(lán)瑩瑩的天空、綠茵茵的草地、碧澄澄的小河”圖，帶學(xué)生欣賞圖片，感受小雞眼里的美景，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（配樂(lè)欣賞）

（1）指名讀并且進(jìn)行指導(dǎo)。（語(yǔ)速、語(yǔ)感、ABB詞組的指導(dǎo)）

師：同學(xué)們讀得不錯(cuò)，老師聽(tīng)了也想來(lái)讀一讀。（讀后）老師讀得美嗎？誰(shuí)能像老師這么讀？

（2）學(xué)生挑戰(zhàn)讀句子。

師：同學(xué)們的挑戰(zhàn)非常成功，老師也要甘拜下風(fēng)了，下面讓我們師生合作，把這么美的句子有感情地讀讀。

（3）師生合作讀句子。

（4）看板書(shū)試背句子。

（5）全班齊背句子

（在這一環(huán)節(jié)中我利用多媒體課件，將學(xué)生比較難理解的“藍(lán)瑩瑩、綠茵茵、碧澄澄”這幾個(gè)詞語(yǔ)所表現(xiàn)的景色生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。在美麗的畫(huà)面和美妙的音樂(lè)中，學(xué)生如同身臨其境，既直觀又生動(dòng)。）

3.除了藍(lán)瑩瑩的天空、綠茵茵的草地、碧澄澄的小河，你還知道什么是藍(lán)瑩瑩的、綠茵茵的、碧澄澄的？

出示填空題。

藍(lán)瑩瑩的（ ）（天空、宇宙、寶石、水晶、霓虹燈、玻璃瓶）

綠茵茵的（ ）（草地、草坪、足球場(chǎng)、草原、樹(shù)林）

碧澄澄的（ ）（小河、小溪、河水、池塘、湖水）

4.用“藍(lán)瑩瑩、綠茵茵、碧澄澄”其中一個(gè)來(lái)說(shuō)一句話。

（根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，由易到難，由詞語(yǔ)到句子，訓(xùn)練要有梯度，所以我設(shè)計(jì)了以上幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，先是積累詞語(yǔ)，接著是補(bǔ)充完整短語(yǔ)，最后是說(shuō)句子。）

四、學(xué)習(xí)第三自然段.

1.引讀第三自然段。

2.師：在小雞的眼里，世界僅僅只有藍(lán)瑩瑩、綠茵茵、碧澄澄這三種顏色嗎？如果你要用一個(gè)詞語(yǔ)形容，你最想用哪個(gè)詞語(yǔ)？（五顏六色、五彩繽紛、多姿多彩）

師：讓我們帶著表情，配上音樂(lè)，美美地把課文讀一遍。

3.齊讀全文。

五、拓展練習(xí)

1.師：小雞經(jīng)過(guò)一番努力，終于從蛋殼里出來(lái)，迫不及待地想看看美麗的世界，同學(xué)們，你想帶它去哪些地方看看呀？（出示圖片）請(qǐng)你選擇一個(gè)地方，用上這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)：

小雞來(lái)到（ ），看到（ ）的（ ）。

2.你能把幾幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。上面我已經(jīng)進(jìn)行了詞，短語(yǔ)，句子的訓(xùn)練，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行句群的訓(xùn)練，由易到難，有梯度，循序地進(jìn)行。）

六、思想教育

世界多美呀！那么美麗的環(huán)境，那么美好的生活，是我們每個(gè)人都向往的，我們應(yīng)該怎樣做才能讓美麗的世界繼續(xù)美麗呢？

（思想教育是每一門(mén)學(xué)科都必需的，通過(guò)學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透愛(ài)生活，愛(ài)自然，愛(ài)祖國(guó)的思想教育，讓情感得到最后的升華。）

七、總結(jié)全文，布置作業(yè)

在大自然中，美無(wú)處不在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)留心觀察，用你靈巧的筆，將大自然的美麗畫(huà)下來(lái)，下節(jié)課我們來(lái)一次“美的畫(huà)展”的評(píng)比活動(dòng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

4.世界多美呀

天空是 藍(lán)瑩瑩的

草地是 綠茵茵的

小河是 碧澄澄的

（板書(shū)設(shè)計(jì)既要體現(xiàn)教學(xué)意圖，又要揭示教材思路，更要簡(jiǎn)明、醒目、凝練、集中，同時(shí)針對(duì)低年級(jí)的孩子更要生動(dòng)有趣，形象具體。所以本課的板書(shū)，我從小雞眼中五彩繽紛的世界得到啟發(fā)，把課題用上五顏六色，吸引孩子們的目光。板書(shū)的內(nèi)容緊緊地圍繞教學(xué)的內(nèi)容，提煉出教學(xué)的精髓，使孩子們更容易理解課文，積累詞語(yǔ)，運(yùn)用句式。）

（責(zé)編 韋淑紅）endprint