張小霞

摘 要：隨著素質(zhì)教育和新課程改革的全面推進(jìn)，學(xué)校越來(lái)越重視提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，但如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性成為一個(gè)困擾不少英語(yǔ)教師的難題。為了解決這個(gè)難題，自任教以來(lái)，一直很認(rèn)真地努力探索，得出了幾條經(jīng)驗(yàn)：英語(yǔ)課堂教學(xué)要重視學(xué)生的主體地位；英語(yǔ)課堂教學(xué)要精心設(shè)計(jì)并組織游戲、表演等活動(dòng)；英語(yǔ)課堂教學(xué)要借助能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的多媒體；英語(yǔ)課堂教學(xué)要使用能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的課堂評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：實(shí)現(xiàn)；小學(xué)英語(yǔ)；課堂教學(xué)；有效性

我自2010年任教以來(lái)已有八個(gè)年頭了，在這八年的英語(yǔ)教學(xué)工作中，有成功，有失敗，有欣喜，有悲傷，付出很多，同時(shí)也收獲不少。隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷累積，我深刻地明白英語(yǔ)課堂教學(xué)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、鍛煉能力、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主渠道，還是在新課改的倡導(dǎo)下實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，更是提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的關(guān)鍵所在。在農(nóng)村，很多學(xué)生家長(zhǎng)不重視小孩的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)用，而學(xué)生又缺乏良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，很少有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，再加之英語(yǔ)相對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)而言，在一周中的課時(shí)安排相對(duì)較少。在這樣的現(xiàn)狀下，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性就顯得格外重要。通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和過(guò)去一年小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性研究，我認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

一、英語(yǔ)課堂教學(xué)要重視學(xué)生的主體地位

在英語(yǔ)教學(xué)工作中，我深知教師是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生才是真正學(xué)習(xí)的主體。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，只有把學(xué)生置于恰當(dāng)?shù)奈恢?，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性。

具體做法有：認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況備教材備教法，準(zhǔn)備各種既有利于教學(xué)又有趣的教具，精心設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程。在課堂上教師要扮演好引導(dǎo)者跟合作者的角色，把更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)留給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，大膽舉手發(fā)言。同時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生，始終以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，注重個(gè)性化教學(xué)。對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)多加鞭策，引導(dǎo)他們制定更高的奮斗目標(biāo)；對(duì)后進(jìn)生，但凡他們有一點(diǎn)進(jìn)步，都應(yīng)給予充分的支持和鼓勵(lì)，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

二、英語(yǔ)課堂教學(xué)要精心設(shè)計(jì)并組織游戲、表演等活動(dòng)

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)并組織游戲、表演等活動(dòng)，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，吸引他們的課堂注意力。教師在課堂上采用游戲、表演等愉快式活動(dòng)，可以為學(xué)生營(yíng)造輕松、濃厚的課堂氛圍，從而讓學(xué)生主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的膽量和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)他們（尤其是后進(jìn)生）學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。在平時(shí)課堂教學(xué)中，我比較常采用的愉快式活動(dòng)有：Hide and Low Voice，Guessing Game，Whats Missing，Acting...把這些活動(dòng)根據(jù)課堂需要合理貫穿于課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性將會(huì)得到調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)效率也將很自然地得到提高，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

三、英語(yǔ)課堂教學(xué)要借助能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的多媒體

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，英語(yǔ)教學(xué)的授課方式以教師講授、使用粉筆加黑板為主，這往往讓學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，提不起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)習(xí)效率自然不理想，最終導(dǎo)致課堂收效差。而在英語(yǔ)課堂上借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能讓他們真正成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人，從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。多媒體的應(yīng)用可以讓英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)、形象、具體，同時(shí)也有利于教師營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，拓展學(xué)生的思維空間，大幅度提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。例如：在新授dancing，singing，reading stories，playing football，doing kung fu時(shí)，可以把這些單詞所表達(dá)的行為制成多媒體課件，當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)形象逼真、色彩鮮艷的畫(huà)面時(shí)，學(xué)生的注意力馬上會(huì)集中到屏幕上。這時(shí)再趁機(jī)引入句型What are your hobbies？I like... 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)操練幾次，這樣學(xué)生不僅掌握了單詞，也理解了詞義，同時(shí)還掌握了句型。

四、英語(yǔ)課堂教學(xué)要使用能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的課堂評(píng)價(jià)

在英語(yǔ)教學(xué)中，課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的影響是不容小覷的，有效的課堂評(píng)價(jià)可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，在滿足他們自尊的同時(shí)還能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，讓他們成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。這樣，學(xué)習(xí)效率自然而然能得到提高，課堂教學(xué)的有效性亦不難實(shí)現(xiàn)。

在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，可以采用的課堂評(píng)價(jià)有多種形式：形式性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，個(gè)人評(píng)與他人或小組評(píng)相結(jié)合，等級(jí)與評(píng)語(yǔ)相結(jié)合。這些評(píng)價(jià)形式在教學(xué)中要靈活運(yùn)用，因?yàn)橹挥羞@樣的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生才是合理的。

激勵(lì)是我在英語(yǔ)課堂教學(xué)中經(jīng)常采用的方式，我的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)有：Good boy /girl. Super. Well done. Good job. Very good. Wonderful. Clever等。被表?yè)P(yáng)的學(xué)生總是神采奕奕的，在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，他的課堂積極性大大提高，其他學(xué)生也會(huì)受到感染，課堂氣氛就這樣很自然地被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。除了激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)外，還可以給表現(xiàn)佳或有進(jìn)步的學(xué)生發(fā)放小禮物，此外還可以摸摸學(xué)生的小腦袋、給他們親切的微笑或?qū)λ麄冐Q起大拇指，這些對(duì)他們都是很不錯(cuò)的激勵(lì)手段。

總而言之，英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的實(shí)質(zhì)是教師有效地利用好課堂的四十分鐘，讓學(xué)生在這段時(shí)間里鞏固舊知識(shí)并掌握、運(yùn)用新知識(shí)，讓學(xué)生在課堂中獲得發(fā)展。在英語(yǔ)教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，必須要做到：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人；對(duì)學(xué)生多采用有效的課堂評(píng)價(jià)手段，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上充滿動(dòng)力；借助多媒體和愉快式活動(dòng)，讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和積極性得到調(diào)動(dòng)。

編輯 馬曉榮