讓看圖寫話綻放精彩

顧晶

摘 要：為了有效提高小學(xué)生的寫作能力，首先要培養(yǎng)小學(xué)生看圖寫話的能力。培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的能力是為了提高兒童的認(rèn)知能力和想象能力，讓小學(xué)低年級(jí)學(xué)生通過(guò)眼睛去看，學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣?？磮D寫話是一個(gè)思維和語(yǔ)言相結(jié)合的智力活動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)觀察學(xué)生可以探知世界、認(rèn)識(shí)世界。通過(guò)看圖寫話能力的培養(yǎng)，可以有效提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作文教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文；看圖寫話；低年級(jí)；作文

看圖寫話是低年級(jí)寫作教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是訓(xùn)練高年級(jí)寫作的教學(xué)基礎(chǔ)，是培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的最好途徑。培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生看圖寫話的能力，最重要的是要能夠準(zhǔn)確地把握?qǐng)D意，找出圖片想要表達(dá)的含義，然后進(jìn)行思考和擴(kuò)充寫成一篇作文。然后，教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行合理的想象，將畫面的內(nèi)容進(jìn)行深度的探究，挖掘圖片的中心主旨，運(yùn)用形象生動(dòng)的詞語(yǔ)或者短語(yǔ)將畫面表現(xiàn)出來(lái)，提高小學(xué)生的看圖寫話能力。

一、認(rèn)真觀察，培養(yǎng)小學(xué)生看圖寫話的能力

觀察能力的培養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，學(xué)生只有養(yǎng)成一個(gè)良好的觀察習(xí)慣，才能夠認(rèn)真地學(xué)習(xí)身邊的知識(shí)，觀察四周的變化?？磮D寫話是要求學(xué)生經(jīng)過(guò)細(xì)致的觀察，認(rèn)認(rèn)真真地觀察每一個(gè)細(xì)節(jié)，然后在大腦里形成深厚的理解，在大腦里有一個(gè)清晰的印象，然后組織語(yǔ)言，按照自己的思維邏輯進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，記敘圖片的重點(diǎn)內(nèi)容。培養(yǎng)小學(xué)生看圖寫話的能力首先需要學(xué)生認(rèn)真觀察，從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)，從左至右，從右至左地觀察。從人物的形象特征到表情動(dòng)作以及外部環(huán)境、四周環(huán)境等進(jìn)行具體的觀察。通過(guò)對(duì)整個(gè)圖片的細(xì)致觀察，使圖片變成一個(gè)完整的故事，并運(yùn)用寫作的形式表達(dá)出來(lái)。

例如：如下圖所示，學(xué)生觀察的時(shí)候首先應(yīng)該從圖片入手，直觀觀察圖片人物特征、人物表情、周圍環(huán)境以及四周的環(huán)境等。

上圖中通過(guò)觀察可以看出是在下大雨，母親背著小女孩，小女孩為媽媽撐著傘，后面還有學(xué)生背著書包自己撐著傘回家，還有穿雨衣的小男孩走在后面。周圍的環(huán)境可以看出來(lái)道路不好走，雨很大。觀察以后，學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言組織，可以這樣闡述“母親背著生病的女兒，大雨打濕了她的衣服，蚊子圍繞在母親的身旁，但是母親義無(wú)反顧地只顧自己的女兒，表達(dá)了母親對(duì)女兒深深的愛(ài)意”。通過(guò)這樣的方法來(lái)提升學(xué)生的寫作能力。

二、合理想象，培養(yǎng)小學(xué)生看圖寫話的能力

想象力是學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)，因?yàn)橹R(shí)是有限的，想象是無(wú)限的。通過(guò)無(wú)限的想象可以獲取無(wú)限的知識(shí)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)點(diǎn)?？磮D寫話看到的圖片是靜止的，但是學(xué)生的思維不能被圖片禁錮，反而要合理大膽地想象，通過(guò)靜止的圖片看到背后所蘊(yùn)含的意義，學(xué)會(huì)結(jié)合圖片表面的意義進(jìn)行想象，大膽地展開(kāi)合理的聯(lián)想。學(xué)生可以通過(guò)人物的表情特征、動(dòng)作特征來(lái)想象，想象剛剛發(fā)生了什么，以及將要發(fā)生什么，主人公的心情又是怎么樣的。通過(guò)這樣的想象充實(shí)寫作內(nèi)容，豐富寫作畫面，讓作文變得栩栩如生，也可以提升學(xué)生的思維邏輯能力。

例如：這個(gè)圖片所展示的內(nèi)容是幾個(gè)學(xué)生在打掃衛(wèi)生，一個(gè)小女生在擦玻璃，另一個(gè)小男生在掃地，另外一個(gè)在澆花。通過(guò)這樣的圖片學(xué)生就可以展開(kāi)想象，想象同學(xué)們是在敬老院幫助老人打掃衛(wèi)生，幫助老人澆花，在做公益活動(dòng)，陪伴老人。學(xué)生在閑暇的課余時(shí)間去敬老院獻(xiàn)愛(ài)心，展示了學(xué)生積極善良的一面，以及學(xué)生樂(lè)于助人、尊老愛(ài)幼的良好品質(zhì)。通過(guò)這樣的想象學(xué)生就可以寫出一篇以“愛(ài)心”為主題的作文，表達(dá)學(xué)生尊老愛(ài)幼的良好品質(zhì)以及樂(lè)于助人的奉獻(xiàn)精神。

三、享受生活，培養(yǎng)小學(xué)生看圖寫話的能力

除了上述方法之外，培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的能力還可以幫助學(xué)生觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓學(xué)生更加貼近生活，用心感悟生活中的美好。讓學(xué)生通過(guò)觀看圖片，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)生活，感悟大自然，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，讓學(xué)生能夠更加團(tuán)結(jié)互助，感情更加深切。在課堂上進(jìn)行授課會(huì)束縛學(xué)生的想象力，將學(xué)生帶入大自然中，能夠讓學(xué)生體會(huì)大自然的廣闊和資源的有限，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生享受生活的意識(shí)，讓學(xué)生能夠節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境，從生活中獲取更多的知識(shí)。

例如：這張圖片中，是一個(gè)小女孩和一個(gè)小男孩在種樹，小女孩為男孩把著樹，小男孩用鐵鍬填土，將樹苗漫過(guò)來(lái)。觀察這張圖片，學(xué)生就可以闡述保護(hù)環(huán)境的重要性，也可以寫“植樹節(jié)”。無(wú)論以哪一個(gè)題目為主，都可以以環(huán)境為主題展開(kāi)想象進(jìn)行寫作。看圖寫話不僅可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以幫助學(xué)生體驗(yàn)生活、享受生活，從生活中獲取無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，放飛學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在大自然中無(wú)憂無(wú)慮地學(xué)習(xí)知識(shí)，享受生活。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生的看圖說(shuō)話能力是一步一步踏踏實(shí)實(shí)地走過(guò)來(lái)的，就好像搞建筑一樣經(jīng)過(guò)一招一式才能夠打造夯實(shí)的基礎(chǔ)和穩(wěn)固的地基。教師需要引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握看、聽(tīng)、說(shuō)、寫的能力，從語(yǔ)言表達(dá)到“厚積薄發(fā)”能夠不斷地進(jìn)步，不斷地提升寫作能力。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生看圖寫話能力是很重要的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還賦予了學(xué)生豐富的課堂體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造力。

編輯 謝尾合