李奉莉

摘 要：微課作為一種在時代、科技的發(fā)展下誕生的產(chǎn)物，已經(jīng)成為各大中小學教育機構(gòu)推崇的新興教學方式之一，然而很多小學數(shù)學教師沒有以正確的理解來對待微課，認為利用微課制作課件比較麻煩，且具有難度，所以他們沒有對微課資源進行很好的利用，這就導致他們的教學方法還是與先前傳統(tǒng)的教學方法一樣，不思變通，枯燥、無趣，這將直接影響到學生對小學數(shù)學知識的學習和掌握，也不利于激發(fā)學生對小學數(shù)學知識的興趣和對學生動手能力、邏輯思維能力、想象能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：微課；小學數(shù)學；運用

一、微課的重要性

微課是指利用5～10分鐘的與課程相關(guān)聯(lián)的多媒體資源，對學生進行教學的一種教學方式。微課的概念實際上是與“課”相關(guān)聯(lián)、相對應(yīng)的。微課從字面意思來看，就是“微型課程”，通過以多媒體技術(shù)為載體，使課程的內(nèi)容精簡化、科技化、有趣化，較傳統(tǒng)課程要先進。利用微課進行小學數(shù)學教育，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性、主動性，促使其更有效率地學習，還能夠加速教育事業(yè)的發(fā)展。以下，我對微課在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用作出了芻議。

二、微課在小學數(shù)學中的應(yīng)用

（一）激發(fā)學生興趣

傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學是無趣且刻板的，教師在施教過程中不懂得教學方法和思維的變通，只是一味地對學生進行灌塞式的教學，把所有或難或易的知識點都塞進學生的腦袋里，不管學生有沒有理解，或是感不感興趣。在這一過程中，學生是非常被動的。這樣的教學法非常不利于學生汲取知識，如果教師持續(xù)這種不思變通、不汲取新的教學思維的教學方法，教學效果將會大打折扣。

微課的出現(xiàn)解決了這一問題。微課是高科技下的產(chǎn)物，有助于教師進行知識點的表達，使教科書里的枯燥知識點變得有趣、簡單、生動起來，學生通過觀看微課，會更容易理解小學數(shù)學知識。

例如，在上《加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律》時，我通過課前備案，找了一個3分鐘的《動物賽跑》的視頻，在上課前，我提前給學生播放了這則短視頻，學生在觀看視頻的時候，明顯提高了注意力和積極性，每個學生都對視頻里的小動物很感興趣，他們都在講臺下進行互相討論。播放完視頻，我不會馬上進入教學，我先提問了幾個比較能吸引他們注意力的有趣問題：“你們數(shù)數(shù)看視頻里面一共有幾只小猴子？”“誰記得剛剛小雞跑了第幾名？”“你們最喜歡里面的哪只動物？”……

這時，學生們七嘴八舌地回答我，很明顯，他們學習的積極性已經(jīng)完全被調(diào)動起來了，接下來，我再對剛才的視頻進行知識點補充：“你們看，一只動物是沒有辦法賽跑的，只有許多只動物加起來才能進行賽跑，我們該怎么來計算很多動物的數(shù)量呢？老師今天要教你們用‘結(jié)合律來求解計算?！?/p>

如果單純地使用教科書對學生進行授課，是很難吸引學生的注意力的，這時，微課的作用就體現(xiàn)出來了。

（二）活躍課堂氣氛

環(huán)境對一個人的發(fā)展有非常重要的意義，一個人在環(huán)境中思考、在環(huán)境中成長。對于單純的小學生來說，如果把他們比成花朵，那學習環(huán)境就是培育他們成長的土壤，由此可知，學習環(huán)境也就是課堂氣氛，對他們的學習和成長有非常大的影響。一個活躍、輕松、友愛的課堂環(huán)境遠比緊張、沉悶的課堂環(huán)境，要容易讓學生獲得進步，這不僅有利于他們的學習，更有利于他們身心的健康發(fā)展。

利用微課，可以使課堂氣氛變得活躍起來，可以激發(fā)學生對學習小學數(shù)學的興趣和積極性。一旦有了學習興趣，那他們在學習過程中必定是快樂的、愉悅的、輕松而滿足的。

微課的運用不一定要圍繞教學內(nèi)容，據(jù)研究表明，學生注意力保持的時間只有6～15分鐘，所以在進行小學數(shù)學教學的時候，教師可以每隔15分鐘左右，播放一個與教學內(nèi)容貼合的有趣的小視頻。這會很有效地活躍課堂氣氛，從而提高學生的學習效率。

（三）課后復習

課上需要學習的內(nèi)容繁雜多樣，學生畢竟不是機器，老師講課的內(nèi)容和思路，學生不可能都能記清楚，這時候微課就對學生進行課后復習起到了很大的作用。教師可以把每節(jié)課的內(nèi)容、對每個知識點的分析思路和案例都通過微課做一個精簡的概括，并且放在計算機桌面供學生拷貝，以便他們進行高效的課后復習。

總之，微課打破了傳統(tǒng)小學數(shù)學教學中的禁錮，使教師在教學方法方面有了更多的選擇，也使學生更加有效、科學地提升小學數(shù)學學習效率。小學生是祖國的花朵，需要教師悉心栽培，同時，最重要的是，教師必須要轉(zhuǎn)變自己的教學理念和態(tài)度。時代、科技一直在進步，陳舊的思維和教學方法早已被時代所淘汰，所以教師就需要緊跟時代潮流，探究新的教學方法，以提升自身的教學技能，對學生進行更好的教導。而微課就是一個很好的選擇。

參考文獻：

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編輯 郭小琴