吳惠梅

摘要：隨著科技進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)媒體層出不窮，給傳統(tǒng)大學(xué)生教育帶來新活力，提供了便捷豐富的信息資源，當(dāng)今大學(xué)生生于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，是網(wǎng)絡(luò)媒體主要的使用人群之一，接觸時(shí)間較長、應(yīng)用水平高，其學(xué)習(xí)、生活甚至思維方式都受到較大的影響。同時(shí)，作為一種新的傳播方式，對(duì)大學(xué)生思想和行為產(chǎn)生了一定的影響，我們應(yīng)該發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的先進(jìn)性，抑制其負(fù)面影響，同時(shí)引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體提高自身知識(shí)水平與素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)媒體；學(xué)習(xí)；生活

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）06-0051-02

從書本、報(bào)紙、廣播、電視到電紙書手機(jī)電視，人們接觸知識(shí)和信息的途徑發(fā)生了天翻地覆的變化，大學(xué)生作為最容易接受新事物的群體，在好奇心與較高應(yīng)用能力的作用下，其生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣必然會(huì)受到影響。網(wǎng)絡(luò)媒體信息量大，內(nèi)容豐富而龐雜，帶給大學(xué)生豐富信息資料的同事也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，比方說少數(shù)大學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而荒廢學(xué)業(yè)，或者在課堂上玩手機(jī)而耽誤學(xué)習(xí)，因此，有必要引導(dǎo)大學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體，消除網(wǎng)絡(luò)媒體的負(fù)面影響，讓其更好地服務(wù)于大學(xué)生生活與學(xué)習(xí)，是一件十分必要且亟待解決的問題。

一、大學(xué)生新的生活習(xí)慣

1.社交網(wǎng)絡(luò)化：隨著微信、QQ、微博等網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展，大學(xué)生的社交生活也逐漸網(wǎng)絡(luò)化，以前人與人之間結(jié)識(shí)一般需要“相遇相知”，要雙方見面而后相熟，需要相遇的過程，而今網(wǎng)絡(luò)媒體爆炸式發(fā)展，相距萬里且不同環(huán)境下完全陌生的人們可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行互動(dòng)，相互結(jié)識(shí)，不再需要諸如“擦肩而過”、“同船過渡”這一過程，人們的交際圈不斷擴(kuò)大并且復(fù)雜化。對(duì)于大學(xué)生，這種復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)社交在擴(kuò)大社交范圍的同時(shí)也給他們帶來了一定的危險(xiǎn)性，特別是在他們將網(wǎng)絡(luò)關(guān)系延伸至現(xiàn)實(shí)生活的時(shí)候需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系進(jìn)行嚴(yán)格的防范和篩選。

2.消費(fèi)網(wǎng)絡(luò)化：2016年天貓網(wǎng)上購物節(jié)“雙十一”成交量1207億，其中無線成交量占82%，18—24歲人群占11%，如圖1所示，18—24歲人群中包含了很多的大學(xué)生，相對(duì)來說大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)事件較敏感，對(duì)網(wǎng)購的接觸和認(rèn)同也較早，他們是網(wǎng)購群體中具有重要代表性的組成部分。大學(xué)生熱衷于網(wǎng)購的原因有以下幾種：一是網(wǎng)上購物可以突破地域限制買到附近買不到的商品，例如天貓全球購可以買到部分海外商品；二是部分商品網(wǎng)上價(jià)格更便宜；三是有些學(xué)生并不愛逛街購物，網(wǎng)上購物既免除了宅男宅女的奔波之苦，又可以滿足他們的購物需求。

二、大學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式

1.閱讀網(wǎng)絡(luò)化：閱讀即是一種學(xué)習(xí)方式，也是一種娛樂方式，當(dāng)今在校大學(xué)生中半數(shù)以上的學(xué)生平均每天閱讀3次以上，而他們閱讀的內(nèi)容幾乎都是來自手機(jī)、平板或電腦中的微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)媒體閱讀方便快捷，而且成本低，信息量大。

2.學(xué)習(xí)資料查詢網(wǎng)絡(luò)化：21世紀(jì)初期，各高校各類電子圖書館不斷涌現(xiàn)，且隨著科技發(fā)展，存儲(chǔ)量越來越大，內(nèi)容越來越多，下載速度越來越快，大學(xué)生不用到圖書館查詢藏書目錄就能快捷地檢索到需要的圖書和期刊信息，電腦、網(wǎng)絡(luò)代替了傳統(tǒng)低效率的資料查詢方式，雖然高校圖書館仍然是大學(xué)生主要的學(xué)習(xí)場所，但其功能逐漸弱化，大學(xué)生到圖書館不再是查詢到自己需要的書籍找個(gè)空桌安靜看書，而是找個(gè)有電源有網(wǎng)絡(luò)的地方打開電腦，另外，電子圖書館下載的資料可以利用手機(jī)等媒體設(shè)備隨時(shí)隨地閱讀，不用局限于圖書館或者教室，大學(xué)生可以輕松獲取各種知識(shí)，比傳統(tǒng)的紙質(zhì)資料更加方便快捷[1]。

3.課程學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，各類授課多媒體和學(xué)習(xí)視頻不斷涌現(xiàn)，可為大學(xué)生提供豐富學(xué)習(xí)資源，為其創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)條件[2]，如耶魯大學(xué)和哈佛大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)公開課，授課多媒體和學(xué)習(xí)視頻使得學(xué)生可以在任何時(shí)間隨時(shí)隨地利用電腦或平板進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還可以隨時(shí)暫停做其他事情，而不會(huì)因此錯(cuò)過任何授課內(nèi)容，而且不理解的內(nèi)容還可以隨時(shí)回放或翻閱，這種學(xué)習(xí)方式是高校課堂教學(xué)無法提供的，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使得我們的學(xué)習(xí)更加方便、人性化和多樣化。

三、網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響

網(wǎng)絡(luò)媒體已對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了重大影響，以網(wǎng)游為例，一方面網(wǎng)游豐富了學(xué)生課余生活，讓大學(xué)生與不同年齡、性別及社會(huì)地位的人交流，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力，還能通過聯(lián)機(jī)游戲，增進(jìn)同學(xué)感情，但是另一方面，有些學(xué)生由于自控能力差，可能會(huì)沉迷其中，而且網(wǎng)絡(luò)游戲畢竟是一種商業(yè)產(chǎn)品，以盈利為目的，它必然會(huì)增加大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)支出。網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展為大學(xué)生提供了更便捷的購物方式，同時(shí)也給其生活造成了一定的不良影響，使得宅男宅女變得更宅，更不愿意出門活動(dòng)，極少人還會(huì)陷入網(wǎng)購成癮的尷尬。網(wǎng)絡(luò)閱讀內(nèi)容廣泛，信息量多大，有的信息觀點(diǎn)偏頗。例如微博和博客，幾乎所有會(huì)打字的人都可以發(fā)布個(gè)人觀點(diǎn)和所見所聞[3]，五花八門的內(nèi)容，不可避免地會(huì)接觸一些低俗的內(nèi)容，少數(shù)大學(xué)生控制能力不強(qiáng)，“過多”接觸低俗內(nèi)容會(huì)對(duì)大學(xué)生心理成長造成不利的影響。大的信息量是一把雙刃劍，一方面帶給大學(xué)生廣博知識(shí)，另一方面過多的信息量使得他們?cè)陂喿x的時(shí)候難免應(yīng)接不暇，顧此失彼，一目十行、淺嘗輒止的閱讀會(huì)降低大學(xué)生感知能力，并形成壞的閱讀習(xí)慣。而片面的信息會(huì)影響大學(xué)生對(duì)事物認(rèn)知的正確性，對(duì)大學(xué)生心理成長產(chǎn)生危害。而且，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的迅猛發(fā)展，鋼筆和紙張被手機(jī)、平板電腦等取代，如今的大學(xué)生幾乎都是生于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，他們中大部分人更愿意用電腦完成學(xué)習(xí)任務(wù)而不是手寫，手機(jī)的普及也使得手寫課堂筆記被手機(jī)拍照替代，我們?cè)镜氖謱懠寄軡u漸退化。

網(wǎng)絡(luò)授課多媒體和教學(xué)視頻給大學(xué)生學(xué)習(xí)帶來很大便利，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料和教學(xué)視頻可使大學(xué)生迅速地接觸到先進(jìn)的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，而且內(nèi)容更豐富，能打破空間和時(shí)間的限制，讓大學(xué)生獲得更多區(qū)域的高端學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也有其弊端，多媒體學(xué)習(xí)資料或者視頻內(nèi)容相對(duì)固定，教師展示知識(shí)的魅力不能得到充分的發(fā)揮，各種學(xué)習(xí)資料良莠不齊，過多的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)分散學(xué)生的精力，劣質(zhì)的資料會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間甚至帶來負(fù)面的影響。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳伏英.新媒體環(huán)境下大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查與引導(dǎo)策略研究[D].揚(yáng)州：揚(yáng)州大學(xué)，2015.

[3]彭林.新媒體對(duì)大學(xué)生道德教育的影響及對(duì)策研究[D].石家莊：河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)，2014.