多媒體在高中英語教學中的作用及應用

柳偉杉

【關(guān)鍵詞】 英語教學；多媒體；作用；措施

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）03—0062—01

多媒體技術(shù)在高中教學過程中的應用已經(jīng)成為一種發(fā)展趨勢，給高中英語教學帶來諸多改變。運用多媒體教學可以激發(fā)學生的興趣，幫助學生建立新舊知識之間的聯(lián)系，而且能提高教學效率。

一、高中英語教學中應用多媒體的積極作用

近年來，多媒體技術(shù)的應用在高中英語教學中備受重視。隨著新課改的不斷深入，多媒體技術(shù)更是在高中英語教學中顯現(xiàn)了充分的優(yōu)勢。利用多媒體可以使學習者以交互方式進行學習，有利于學生參與，能激發(fā)學生的興趣，幫助學生建立新舊知識之間的聯(lián)系，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，使學生自覺地學習。

1. 革新了傳統(tǒng)教學模式。傳統(tǒng)的高中英語教學都是以教師在講臺上講、學生在講臺下聽為主，整個課堂教學是講解和板書的結(jié)合。長期的固定教學模式，再加上課堂教學的枯燥乏味，容易讓學生對英語學習失去興趣，教學效率也隨之下降。然而，巧用多媒體將聲像充分結(jié)合，再現(xiàn)模擬的情境，可以使學生在逼真的情境中習得語言知識，從而引起學生對英語學習的興趣，提高他們學習的主動性和積極性。

2. 增大了教學信息容量。隨著多媒體技術(shù)的應用，學生獲得了更多的信息來源，拓寬了接受教育的渠道。同時，多媒體的應用也使英語課堂教學的內(nèi)容不斷豐富和完善。除此之外，學生也可以利用業(yè)余時間，通過網(wǎng)絡等媒體去尋找和挖掘更多有關(guān)英語方面的知識，充分實現(xiàn)多媒體教學的多元化和立體化。

3. 提高學生的理解能力。新課改提倡的教學方法和傳統(tǒng)教學方法的重大區(qū)別之一就是：不再把一篇完整的文章肢解開來，逐句翻譯講解，而是把語篇作為一個整體讓學生理解。同時注重探究作者的寫作意圖，并要求學生復述課文或歸納中心思想，真正做到學以致用。

4. 豐富了教學方式。多媒體技術(shù)在高中英語教學中的應用模式應該是形式多樣化的，以便創(chuàng)造出靈活、高效的教學模式。不僅在課堂教學中可以應用多媒體，課外實踐時也可以應用多媒體。由于牛津高中英語教材中詞匯量較大，意義較雜和較新，會造成學生記憶和學習中的困難。例如，modify，contraction等詞本身較為復雜，也較難記憶，而這些詞在教材以及練習中出現(xiàn)的次數(shù)又多，這個時候利用多媒體能夠讓學生更好地實現(xiàn)單詞記憶以及閱讀和寫作能力的提高。

二、使用多媒體輔助教學的措施

雖然多媒體能將所學的內(nèi)容生動鮮明地展現(xiàn)在學生的面前，調(diào)動了學生多種感官共同參與到學習中，更加集中了學生的注意力，讓他們更易明白，但是多媒體只屬于輔助教學的一種手段，它不能代替一切。如果盲目地依賴多媒體，那么教師就會被多媒體束縛，達不到預期的教學效果。因此，教師需要正確合理地使用多媒體，真正發(fā)揮其功用。

1. 篩選教學資源。在多媒體課件的運用中，有很多聲音、圖像、文字等，能滿足學生視、聽的感官需求。因此，有些教師為了體現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化，在一堂課中盡可能多地使用多媒體。這樣教學，容易造成無效信息泛濫，既分散了學生的注意力，又影響教學目標的實現(xiàn)。因此，在使用多媒體前，教師一定要深究教學內(nèi)容，明確哪些內(nèi)容適合多媒體展示，哪些內(nèi)容利用傳統(tǒng)教學方法講解更為合適。

2. 注意講課的速度。利用多媒體進行教學有一個最大的弊端，有些教師忽視了教學速度的把握，使講課速度過快，有的學生還沒有反應過來，屏幕上內(nèi)容稍縱即逝，影響了學生對內(nèi)容的理解，更談不上消化吸收。因此，在講課的過程中，教師要適當?shù)胤怕Z速，給學生留出足夠的時間來思考和記筆記，以免學生面對屏幕上的文字感到無所適從。

總之，多媒體教學是一種輔助手段，適量、適當?shù)厥褂茫梢约ぐl(fā)學生的學習興趣，可以創(chuàng)設出優(yōu)美的情境，促進學生對課文的理解。但運用不恰當，就會對教學產(chǎn)生不利影響。因此，多媒體不能不用，也不能濫用，必須將它與傳統(tǒng)的教學方法結(jié)合起來。教師要根據(jù)課堂需要，尋找多媒體技術(shù)與英語教學的最佳結(jié)合點，這樣才可以有效地提高課堂教學的效率。

編輯：謝穎麗