摘 要：新時(shí)期隨著中職院校教學(xué)水平的不斷提高，以及教學(xué)體系的改革，中職院校的政治教學(xué)也面臨新的改革，在當(dāng)前的中職院校政治教學(xué)中由于其理論性比較高，在實(shí)際教學(xué)中沒有對其開展科學(xué)的教育工作。在此背景下改革中職院校的政治教學(xué)就顯得格外重要。本文從當(dāng)前中職院校的政治教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題入手，在此基礎(chǔ)上對于現(xiàn)階段在政治教學(xué)中如何有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提出了科學(xué)的教學(xué)策略。只有在根本上提升學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能進(jìn)一步提高中職政治的學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：中職政治；自主學(xué)習(xí)能力；教學(xué)策略

一、 引言

中職院校作為技術(shù)型人才的培養(yǎng)基地，對我國人才的科學(xué)培養(yǎng)具有重要作用，新時(shí)期隨著教學(xué)體系的優(yōu)化以及綜合性人才需求的提高。對于當(dāng)前中職院校的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也提出了更高的要求。在現(xiàn)階段的中職政治教學(xué)中仍存在諸多問題，制約中職院校的人才培養(yǎng)，中職院校要積極站在時(shí)代發(fā)展的角度上不斷優(yōu)化教學(xué)水平，促進(jìn)綜合性人才的培養(yǎng)。才能有效滿足社會的實(shí)際需求。進(jìn)一步提升自身在教育界的教學(xué)地位。

二、 現(xiàn)階段中職院校政治教學(xué)的現(xiàn)狀

（一） 教學(xué)理念以及教學(xué)方式落后

中職院校在發(fā)展過程中一直以技術(shù)型人才的培養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容在一定程度上趨向于實(shí)踐教學(xué)，在政治這種理論性比較強(qiáng)的學(xué)科上的教學(xué)投入比較少。在政治上的教學(xué)理念和教學(xué)方式都比較落后，一方面，教師的教學(xué)理念維持在應(yīng)付考試的層面上，沒有認(rèn)識到政治教學(xué)對于人才培養(yǎng)的重要性，對于政治教學(xué)也多是理論講解為主，缺乏對現(xiàn)代化政治發(fā)展案例的有效運(yùn)用。其次，教學(xué)方式也比較單一，在教學(xué)過程中也沒有認(rèn)識到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動性，以填鴨式的教學(xué)方式為主，課堂上也缺乏與學(xué)生的有效互動，不僅不能有效掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，也大大降低了學(xué)生對于政治的學(xué)習(xí)興趣。

（二） 學(xué)生的綜合素質(zhì)不高，不利于政治教學(xué)工作的開展

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的調(diào)查顯示，當(dāng)前在中職院校中，學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化水平都普遍不高，中職院校的生源比較廣泛，準(zhǔn)入門檻也比較低。大都是沒有考上高中的落榜生以及學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)的學(xué)生。在一定程度上學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力都比較低。沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對學(xué)習(xí)也缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣。在中職院校政治教學(xué)這種純理論性學(xué)科的教學(xué)上還具有很大挑戰(zhàn)。不利于政治教學(xué)工作的有效開展。

（三） 教師的素質(zhì)和教學(xué)環(huán)境具有一定的滯后性

在當(dāng)前的中職院校教學(xué)過程中，政治教學(xué)作為新時(shí)期教學(xué)的重要內(nèi)容，其在教學(xué)內(nèi)容上的特殊性，要求教師對于當(dāng)前時(shí)政信息等要了解得比較透徹，無論是教學(xué)功底還是教學(xué)技能都有很高的要求。但是縱觀當(dāng)前的中職院校，由于其偏向于實(shí)踐以及技術(shù)的教學(xué)，對于政治的教學(xué)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍都很難開展科學(xué)的教學(xué)工作。教師的素質(zhì)具有明顯的滯后性。除此之外，中職院校的實(shí)際教學(xué)環(huán)境都相對落后，這些都嚴(yán)重影響了當(dāng)前中職院校的政治教學(xué)。

三、 中職院校政治教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對策

（一） 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生積極做好課前的預(yù)習(xí)工作，對于政治學(xué)習(xí)中存在的問題要進(jìn)行自主分析、自己尋求解決辦法，教師也積極擺正自身指導(dǎo)者的角色，在其學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)教師也可以汲取國際上先進(jìn)的教學(xué)思想，國外在教學(xué)上一直保持良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有在根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二） 創(chuàng)新教學(xué)方式，營造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境

新時(shí)期，中職院校要積極創(chuàng)新當(dāng)前的教學(xué)方式，開展多元化的政治教學(xué)模式，首先，在政治教學(xué)課堂上，教師可以開展分組討論、互助學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。教師在教學(xué)過程中主要負(fù)責(zé)政治學(xué)習(xí)任務(wù)的布置以及監(jiān)督等，學(xué)生通過相互交流和合作可以有效地發(fā)展其在學(xué)習(xí)中存在的問題。小組學(xué)習(xí)的方式在一定程度上也為班級營造了良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，在一定程度上帶動了自主學(xué)習(xí)意識比較差或是不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。除此之外，也要積極利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備等，不僅可以進(jìn)一步豐富政治教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的積極性。從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生在政治學(xué)習(xí)上的自主學(xué)習(xí)能力。

（三） 提高教師的綜合素質(zhì)

當(dāng)前要積極從中職院校的教師入手，進(jìn)一步提高教師的綜合素質(zhì)，學(xué)?？梢詾榻處熖峁┡嘤?xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會，幫助教師汲取最先進(jìn)的教學(xué)思想最新的政治發(fā)展信息。教師也要多和學(xué)生溝通交流，建立一種良好的教與學(xué)的教學(xué)關(guān)系。以此來激發(fā)學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)而提高其自主學(xué)習(xí)的能力和意識。

四、 總結(jié)

中職政治學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)過程，教師要積極站在學(xué)生的角度，考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。才能進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生綜合素質(zhì)提高的基礎(chǔ)，只有有效地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力才能實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)中職人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

周小霞，江蘇省鹽城市，東臺第二職業(yè)高級中學(xué)。