以生為本促進(jìn)初中英語教學(xué)

展凌云

摘 要：學(xué)生是課堂的“主人”，踐行“生本”理念，是深化初中英語教學(xué)改革的重要基礎(chǔ)。傳統(tǒng)英語教學(xué)的固化，進(jìn)一步要求教學(xué)的優(yōu)化與調(diào)整，實(shí)現(xiàn)有效英語教學(xué)。本文立足初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，從創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)、開展多媒體教學(xué)、聯(lián)系生活實(shí)際等方面，闡述了以生為本促進(jìn)初中英語教學(xué)的應(yīng)對(duì)措施，推進(jìn)初中英語教學(xué)的改革發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語 以生為本 有效教學(xué) 構(gòu)建策略

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）01-0-01

新課程改革是新時(shí)期初中英語教育教學(xué)發(fā)展的重要指導(dǎo)，也是踐行“以生為本”理念，全面深化有效英語教學(xué)的重要保障。因此，在筆者看來，初中英語教學(xué)踐行“生本”理念，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

一、以生為本，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

情境教學(xué)以生為本，通過“情境+教材”的教學(xué)模式，將知識(shí)要點(diǎn)在情景中展現(xiàn)，讓學(xué)生在情境中分析、探究，拉近與英語學(xué)科的情感距離。

在情境創(chuàng)設(shè)中，教師應(yīng)堅(jiān)持“多元化”原則，通過游戲情景、圖片情景等方式，向?qū)W生呈現(xiàn)多樣化的英語課堂。學(xué)生是課堂的主體，課堂上學(xué)生的積極參與，可以更好地“演繹”課堂精彩，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。情境式初中英語課堂，關(guān)鍵在于情境的搭建，讓學(xué)生在情境中有所思、有所探，進(jìn)而在獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)空間中，獲得知識(shí)、強(qiáng)化應(yīng)用。情境讓課堂更加豐富，也讓學(xué)生的興趣更加濃厚。

例如，在“Me and My Class”的step4課時(shí)教學(xué)中，教師通過圖片情境的方式，向?qū)W生展現(xiàn)出日常學(xué)習(xí)生活中的照片，并通過“My Class”為切入點(diǎn)，創(chuàng)造學(xué)生感興趣的話題，在學(xué)生的積極主動(dòng)之下，展開探究性學(xué)習(xí)。在情境之中，教師可以“以問促教”，通過創(chuàng)設(shè)“問題+情境”的方式，讓學(xué)生在問題的驅(qū)動(dòng)之下，抓住知識(shí)重點(diǎn)；在問題的解決中，提高對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，活躍英語課堂氛圍。學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中，是一個(gè)體驗(yàn)語言文化的過程，有樂趣、有體會(huì)，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

問題：1）What does he wear on schoolday？

2）Does he wear plants every day？

在教師的問題引導(dǎo)之下，學(xué)生更加認(rèn)真的展開閱讀，并在思考中對(duì)教師的問題進(jìn)行回答。教師的“問”，成為了學(xué)生的“學(xué)”，在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生有了更好地探究空間，發(fā)散思維的培養(yǎng)，更有助于高質(zhì)英語課堂的構(gòu)建。學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)，可以輕松的回答教師的問題，也可以輕松的實(shí)現(xiàn)對(duì)文章重難點(diǎn)的逐一擊破，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有收獲感。

二、以生為本，開展多媒體教學(xué)，盤活英語課堂

多媒體是初中英語教學(xué)的重要輔助工具，靈活開展多媒體教學(xué)，可以更好地盤活僵化的課堂。以生為本，開展多媒體教學(xué)，就是要利用多媒體，創(chuàng)造開放式、有趣味的英語課堂。課堂有趣味、有學(xué)生感興趣的動(dòng)畫視頻，這些都可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。教師在多媒體教學(xué)中，一是要巧用多媒體，實(shí)現(xiàn)與傳統(tǒng)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，成為開啟學(xué)生自主學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)因子；二是要善于通過多媒體展現(xiàn)英語知識(shí)的“另一方面”。通過觀看英語電影、了解外國(guó)文化，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的認(rèn)識(shí)。

例如，在“Families play and work”的課時(shí)教學(xué)中，教師通過多媒體教學(xué)的方式，盤活了僵化的課堂。運(yùn)用多媒體的視頻技術(shù)，展現(xiàn)多樣化英語課堂。在引入課堂教學(xué)的過程中，教師首先設(shè)定了話題：“What do you think of game shows”。在家庭生活中，電視是我們的重要內(nèi)容。教師通過這一話題展開課堂教學(xué)，更好地激發(fā)了學(xué)生的積極性。

教師：Do you like the TV show？

學(xué)生：Yes！

教師：what thind of TV show is it？（教師通過多媒體展現(xiàn)大家熟悉的TV show，并以此作為問題）

在多媒體的精彩呈現(xiàn)中，學(xué)生對(duì)整堂課充滿的興趣。在回答教師“what thind of TV show is it？”的問題之時(shí)，積極主動(dòng)地展開思考，并聯(lián)系所學(xué)英語，積極回答。英語課堂在多媒體教學(xué)的促進(jìn)之下，有了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，更有了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情。

三、以生為本，聯(lián)系實(shí)際生活，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)良性互動(dòng)

生活是最好的“老師”，生活中的諸多元素，可以成為教與學(xué)的互動(dòng)因子，構(gòu)建更加積極向上的課堂環(huán)境。從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，選擇學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，貼近學(xué)生生活，更能夠構(gòu)建教與學(xué)的共性。

教與學(xué)的良性互動(dòng)，更突出教師的“教”、學(xué)生的“學(xué)”，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變“一肩挑”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而以學(xué)生為主體，讓學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，去理解并應(yīng)用英語知識(shí)，這才能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語的情感態(tài)度。學(xué)生對(duì)英語有厭煩心理，很大程度上對(duì)英語缺乏源于生活上的情感認(rèn)識(shí)，陌生的詞匯、不同的語法，都需要學(xué)生有良好的適應(yīng)過程，而這個(gè)過程需要教學(xué)從生活實(shí)際出發(fā)，更加直觀的展現(xiàn)英語知識(shí)。學(xué)生對(duì)英語的陌生，在于脫離生活實(shí)際，去感知英語，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)反而不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，會(huì)造成疲憊的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，在表示動(dòng)物詞匯的教學(xué)之時(shí)，教師可以展開“My Favourite Animal”的討論活動(dòng)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，談?wù)摳髯韵矚g的動(dòng)物，在積極有趣的互動(dòng)中，學(xué)生的興趣被點(diǎn)燃，此時(shí)教師在引入所要教的動(dòng)物詞匯，便可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詞匯的識(shí)記；在講授與運(yùn)動(dòng)、食品等相關(guān)的詞匯之時(shí)，教師可以通過實(shí)物展現(xiàn)等方式，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，并在師生之間的互動(dòng)交流之中，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的良性互動(dòng)。課堂不再是教師為主導(dǎo)，而是在師生之間、生生之間的互動(dòng)交流之中，將課堂演繹的更加精彩，將“學(xué)”發(fā)展成為學(xué)生的習(xí)慣。

總之，“以生為本”是新課改下初中英語教學(xué)改革發(fā)展的重要指導(dǎo)，更是創(chuàng)新教學(xué)方法的重要依托。初中英語有效教學(xué)的構(gòu)建，關(guān)鍵在于如何踐行“生本”理念，以生為主體，構(gòu)建開放式多元化英語課堂。通過情境創(chuàng)設(shè)、以問促教、聯(lián)系生活等方式，將英語課堂演繹的更加精彩。有效英語教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，是轉(zhuǎn)變教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)理念的過程中，教與學(xué)的良性互動(dòng)增強(qiáng)，教師的“教”更加落地有聲、學(xué)生的“學(xué)”更加積極向上，英語課堂呈現(xiàn)出良好氛圍。

參考文獻(xiàn)

[1]冷明麗，陳巧.以生為本，優(yōu)化初中英語教學(xué)[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)，2014（07）

[2]劉豐憲.初中英語有效教學(xué)策略探析[J].成功（教育版），2012（09）