輸電線路施工課程課堂教學(xué)改革與實踐

胡良科

摘要：輸電線路施工課程在中職院校的多個專業(yè)中都得到了一定的使用，而整個課程以理論性內(nèi)容為主，主要講述了輸電線路施工過程中涉及的各個理論知識和實踐技能。目前我國中職院校的各個專業(yè)在這項課程教學(xué)的過程中，最終的教學(xué)效果都非常有限，需要在下一步的教學(xué)中進(jìn)行相應(yīng)的改革。本文先闡述了輸電線路施工課程課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，從合理安排教學(xué)課程、充分應(yīng)用實踐教學(xué)、使用多元化的教學(xué)方法三個方面，深入全面的探討了具體教學(xué)的改革與實踐。

關(guān)鍵詞：輸電電路；課程教學(xué)；教學(xué)改革；教學(xué)實踐

隨著我國城市建設(shè)規(guī)模的不斷發(fā)展，城市電力網(wǎng)絡(luò)也變得越來越復(fù)雜，對于高素質(zhì)的電力人才需求程度也越來越高。而中職教育作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要教育體系，也承擔(dān)了較多的教育職能。目前國內(nèi)開設(shè)輸電線路施工課程的中職院校并不算太多，因此在實踐教學(xué)方面也沒有累積太多的經(jīng)驗，最終培養(yǎng)出來的學(xué)生在實踐技能上都有不同程度的欠缺。下面也結(jié)合具體的教學(xué)現(xiàn)狀，談一談輸電線路施工課程課堂教學(xué)的改革與實踐。

一、輸電線路施工課程課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

輸電線路施工在我國相當(dāng)一部分中職院校都得到了廣泛的開展，但就當(dāng)前的是情況來看，教學(xué)體系的開展現(xiàn)狀還非常有限，其主要體現(xiàn)在三個方面。第一，課程內(nèi)容的安排存在不合理的地方。即教師在展開對應(yīng)教學(xué)的時候，具體內(nèi)容缺乏必要的邏輯性，同時教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)也沒有真正突出出來。第二，輸電線路施工的課程教學(xué)過于重視理論教學(xué)，對于實踐教學(xué)的涉及比較少，影響了最終教學(xué)效果的發(fā)揮。第三，輸電線路施工教學(xué)過程中過于依賴灌輸式教學(xué)，對于新型教學(xué)方法的應(yīng)用也比較有限，難以充分發(fā)揮各類新型教學(xué)方法的優(yōu)勢，也就很難起到相應(yīng)的教學(xué)效果。

二、輸電線路施工課程課堂教學(xué)的改革與實踐策略

（一）合理安排教學(xué)課程

輸電線路施工課程主要分為三大模塊，即施工準(zhǔn)備、施工安裝和施工驗收，并且這三個模塊還形成了一個有機(jī)的整體，相互之間也有較高的聯(lián)系。就當(dāng)前的具體課程來看，施工安裝所占的課時非常多，已經(jīng)達(dá)到了整個課程的百分之九十左右，是整個教學(xué)體系的重點(diǎn)。而在具體教學(xué)內(nèi)容安排方面，教師也應(yīng)該深入淺出的講解所有相關(guān)知識，并且突出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

比如在進(jìn)行桿塔工程的相關(guān)教學(xué)中，教師可以先給學(xué)生講解一些水泥電桿、鋼管桿等各個構(gòu)件的具體施工方法，并闡明這些方法的應(yīng)用條件和優(yōu)缺點(diǎn)，能夠讓學(xué)生掌握施工組織的具體特點(diǎn)以及安全施工的措施。這樣以后，學(xué)生對于整個施工流程就有了較為全面的了解，同時也可以明確整個桿塔工程中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并在施工計劃方案中進(jìn)行標(biāo)注。在這個教學(xué)的全過程中，教師可以順著整個工程施工的順序進(jìn)行講解，并引導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)知識進(jìn)行匯總，提高他們對于關(guān)鍵知識的掌握程度。

（二）充分應(yīng)用實踐教學(xué)

輸電電路施工本身就是一個實踐性非常強(qiáng)的課程，雖然整個課程體系中具有較多的理論知識，但是在進(jìn)行教學(xué)的時候也應(yīng)該重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。這也需要中職教師能夠在教學(xué)過程中充分貫徹實踐教學(xué)，并積極開展實驗教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實驗教學(xué)，學(xué)生就能夠?qū)φ麄€教學(xué)內(nèi)容有一個直觀的了解，同時也可以充分參與到教學(xué)過程中，親身體驗各個教學(xué)知識與內(nèi)容。在實驗教學(xué)完成以后，學(xué)生對于之前教授的各個理論知識也會有更加深入的認(rèn)識，最終形成教學(xué)合理，在達(dá)到相應(yīng)教學(xué)效果的同時，也能夠較好的提高學(xué)生的動手能力與實踐能力。

比如在進(jìn)行基礎(chǔ)工程中的接地工程教學(xué)過程中，教師就可以考慮引入一個桿塔接地電阻測量的小實驗。在整個輸電線路施工過程中，接地電阻都是一個非常關(guān)鍵的參數(shù)指標(biāo)，能夠直接展現(xiàn)輸電線路的防雷水平。通常來說，輸電線路中的桿塔接地電阻應(yīng)該少于30Ω。在跟學(xué)生講解這些基本內(nèi)容以后，就可以指導(dǎo)他們進(jìn)行接地電阻的測量實驗。在必要的時候，學(xué)校也可以邀請一些電業(yè)局的專業(yè)技術(shù)人員前來院校進(jìn)行實驗指導(dǎo)，讓學(xué)生接受到正規(guī)的教育引導(dǎo)，同時也能夠讓學(xué)生在實驗過程中真正學(xué)習(xí)到測量接地電阻的技能，給他們以后的學(xué)習(xí)與工作帶來相應(yīng)的幫助。

（三）使用多元化的教學(xué)方法

在中職院校的輸電線路施工課程教學(xué)中，教師也應(yīng)該積極使用多元化的教學(xué)方法，不能過度使用灌輸式教學(xué)。這主要是因為灌輸式教學(xué)會極大的挫傷學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與主動性，還會讓學(xué)生產(chǎn)生一定的心理抵觸，不利于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的展開。這也需要教師能夠多了解一些其他教學(xué)方法，能夠在教學(xué)過程中積極使用多元化的教學(xué)手段，比如案例教學(xué)法，分組討論法、小組合作法等。這些教學(xué)方法都能夠較好的激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，能夠讓他們積極的參與到教學(xué)過程中，對于輸電線路施工課程的教學(xué)來說是非常有利的。由于本文的篇幅有限，這里也主要通過案例教學(xué)法來描述新型教學(xué)方法的應(yīng)用。

比如在倒落式抱桿整理桿塔的相關(guān)教學(xué)中，教師就可以考慮使用案例教學(xué)法展開具體的教學(xué)內(nèi)容。在整個教學(xué)開始的初始階段，教師可以考慮面向?qū)W生講解整個課程案例的初始信息，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行施工布置圖的繪制。接下來，教師就可以從繪制好的施工布置圖入手，將其當(dāng)作一個具體的施工案例，讓學(xué)生討論整個工程的正確施工流程。隨著案例討論的不斷深入，學(xué)生對于整個工程的了解也會不斷加深，而討論所得出的施工流程具體內(nèi)容也會不斷的豐富。教師在這個過程中也應(yīng)該參與到討論中，但不要過度干預(yù)學(xué)生的討論，只在出現(xiàn)明顯錯誤的時候進(jìn)行指正，促進(jìn)案例討論的無障礙進(jìn)行。這樣以后，學(xué)生就能夠在一個相對開放的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)到各類知識。

結(jié)束語

隨著我國電力科技水平的不斷提升，超高壓輸電線路的建設(shè)也會越來越頻繁。因此我國社會市場中急需一些高素質(zhì)的輸電線路工程人才。在這種趨勢下，我國各個中職院校也應(yīng)該認(rèn)清自身肩負(fù)的責(zé)任，并且在下一步的發(fā)展中積極推動課堂教學(xué)的改革與實踐。這也需要教師能夠合理安排各個教學(xué)課程，并突出實踐教學(xué)的重要作用，提高學(xué)生各類實踐技能的掌握程度。與此同時，教師還應(yīng)該靈活使用案例教學(xué)法等多元化的教學(xué)方法，提高具體教學(xué)的針對性，最終能夠達(dá)到既定的教學(xué)效果，給社會市場培養(yǎng)出一批又一批的高素質(zhì)人才。

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