提高初中地理課堂教學(xué)效率的方法研究

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摘要：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的場(chǎng)所。在初中地理教學(xué)中，要提高課堂教學(xué)效率，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，應(yīng)以學(xué)生為主體，教師成為引導(dǎo)者；其次，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課營(yíng)造高效的初中地理課堂；再次，開(kāi)展小組合作探究的學(xué)習(xí)方式；最后，教師課后堅(jiān)持總結(jié)與反思，在初中地理教學(xué)中不斷完善教學(xué)，并提高初中地理課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中地理；教學(xué)效率；合作探究

一、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

新課改要求教師要主動(dòng)施教，有計(jì)劃、有目的地施教，要靈活地運(yùn)用教材。在地理課堂上，教師首先要關(guān)注學(xué)生知識(shí)的認(rèn)知程度，其次要注重學(xué)生的參與性，關(guān)注學(xué)生會(huì)不會(huì)提問(wèn)題，會(huì)不會(huì)獨(dú)立思考，能否在學(xué)習(xí)方法中獲得情感、態(tài)度與價(jià)值觀的體驗(yàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)不再是教師的一言堂，而是學(xué)生和教師相互交流、探討、合作的過(guò)程，應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師在這個(gè)過(guò)程中起引導(dǎo)作用。教師要在教學(xué)中以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，注重以人為本，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，把學(xué)生推向問(wèn)題中心，再?gòu)膶W(xué)生經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)、合作探究的過(guò)程中感受地理學(xué)科文化，使學(xué)生主動(dòng)地參與到地理學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)三維教學(xué)目標(biāo)，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

二、備好課是實(shí)現(xiàn)高效初中地理課堂的關(guān)鍵

所謂備課是教師按照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及該學(xué)科課程特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇教學(xué)方案和教學(xué)方法，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。備好課是上好課的前提。我認(rèn)為備課最重要的有三個(gè)環(huán)節(jié)：備教材、備學(xué)生和備方法。認(rèn)真閱讀初中地理學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確初中地理學(xué)科的教學(xué)目的、教材基本內(nèi)容和教學(xué)方法的基本情況。充分理解和熟知教材的內(nèi)容，包括教材的編寫(xiě)目的、基本結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)等。另外，教師應(yīng)在熟悉教材的基礎(chǔ)上多閱讀相關(guān)參考資料，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。備學(xué)生要考慮學(xué)生的年齡和心理特征、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等。更要了解學(xué)生對(duì)初中地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度，做到知己知彼，才能在教學(xué)中盡善盡美。教師在研究教材、認(rèn)識(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)上，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)好初中地理知識(shí)，取得良好的教學(xué)效果。

三、開(kāi)展小組合作探究，構(gòu)建高效課堂

初中地理教師永遠(yuǎn)的目標(biāo)，是高效地上好每節(jié)課。在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，以學(xué)生為主體，將課堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生都積極參與到地理課堂學(xué)習(xí)中。小組合作探究是實(shí)現(xiàn)高效地理課堂的主要方法。在初中地理教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、認(rèn)識(shí)小組合作探究的重要性，經(jīng)常給他們布置一些任務(wù)，使不同層次的學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，所有學(xué)生都會(huì)在地理課堂上有成功的感覺(jué)。

案例一，地球公轉(zhuǎn)這節(jié)課就可以小組合作探究活動(dòng)形式完成，教師作為引導(dǎo)者，在適當(dāng)時(shí)候給予引導(dǎo)幫助。在教室的中間放一張圓桌，桌上放置演示道具，四周分別是四個(gè)大小相等的地球儀和中間的一臺(tái)簡(jiǎn)易電燈，教師站在圓桌的前面，學(xué)生坐在圓桌的右面、左面和后面。學(xué)生按照教師提前布置好的任務(wù)，認(rèn)真閱讀活動(dòng)題，每個(gè)小組派兩名代表出來(lái)演示地球公轉(zhuǎn)并進(jìn)行講解地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義——四季的變化，所有小組的代表演示講解結(jié)束后，教師先讓各小組其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，最后再由教師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，我相信這節(jié)課學(xué)生都很快樂(lè)地掌握了該知識(shí)點(diǎn)。

案例二，在講認(rèn)識(shí)七大洲的輪廓時(shí)，教師可提前準(zhǔn)備好六份紙質(zhì)的七大洲模塊，并在六塊小黑板上畫(huà)好幾條重要的經(jīng)緯線，讓學(xué)生先進(jìn)行小組合作探究，然后這六組分別派代表進(jìn)行展示，各小組其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，最后由教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，為各小組加分，學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中掌握了該知識(shí)點(diǎn)。

案例三，在學(xué)習(xí)地形圖的判讀一課時(shí)，教師可準(zhǔn)備一些橡皮泥和格尺，吸引學(xué)生的興趣，讓所有學(xué)生都認(rèn)真地聽(tīng)課，積極發(fā)言。在課程的適當(dāng)時(shí)機(jī)給各組發(fā)橡皮泥和格尺，做教師布置的活動(dòng)，通過(guò)小組成員分工合作，制作地形模型，相信學(xué)生在這節(jié)課都有所收獲。

作為教師，要及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)并給予肯定，尤其是對(duì)學(xué)困生要多加表?yè)P(yáng)，提高其自信心，這樣才能很好地促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展。我覺(jué)得這樣的一節(jié)課，通過(guò)小組合作探究加分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在快樂(lè)輕松的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，并且都有機(jī)會(huì)展示自己，在每堂課都有收獲，都有成功的感覺(jué)。我深信教師充分結(jié)合教材內(nèi)容，選擇合適時(shí)機(jī)，采用小組合作探究方式開(kāi)展學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程、結(jié)果及參與狀態(tài)進(jìn)行正確有效的激勵(lì)評(píng)價(jià)，才會(huì)取得良好的教學(xué)效果。

四、教師課后要及時(shí)總結(jié)、反思

在地理教學(xué)中，我們會(huì)遇到很多新問(wèn)題，所以要及時(shí)并堅(jiān)持總結(jié)與反思。教師課后要及時(shí)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)到與否，反思教學(xué)過(guò)程中的成功之處與疏漏失誤之處，反思出現(xiàn)的新問(wèn)題以及下次該如何做。記課后反思，一定要及時(shí)，并且持之以恒，長(zhǎng)久下去，會(huì)豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，提高自己的教學(xué)水平?？梢哉f(shuō)，課后反思是提高教師專業(yè)水平的一個(gè)有效方法，是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑，教師只有在反思與評(píng)價(jià)中不斷完善各種教學(xué)策略和方法，才能在教學(xué)實(shí)踐中反思，在反思中提高自己的教學(xué)水平，爭(zhēng)取每節(jié)課都是精彩、高效的。

現(xiàn)在的教學(xué)中，重要的是讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上，在初中地理教學(xué)中要加倍關(guān)注如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在素質(zhì)教育的要求下，初中地理教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，按照新課程改革的要求，備好課，不斷努力，不斷鉆研，課堂上開(kāi)展小組合作探究，讓教學(xué)過(guò)程更精彩，教學(xué)氣氛更活躍，實(shí)現(xiàn)高效的初中地理課堂教學(xué)。