程一凱

摘 要：教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播應(yīng)用的重要陣地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要陣地。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是當(dāng)今時(shí)代的主旋律，是素質(zhì)教育得以推進(jìn)的必然選擇。本文主要從興趣、想象、閱讀、寫(xiě)作等幾方面探討語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；興趣；想象；閱讀

當(dāng)前素質(zhì)教育的關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到更多，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲得知識(shí)的本領(lǐng)，培養(yǎng)他們動(dòng)手、動(dòng)腦的能力和創(chuàng)造才能。創(chuàng)新教育呼喚創(chuàng)新人才。語(yǔ)文作為一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，必須在課堂教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，作為一名合格的語(yǔ)文教師，必須轉(zhuǎn)變觀念，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，造就創(chuàng)新型人才。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，必須擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，提倡開(kāi)放式的創(chuàng)新思維教學(xué)，通過(guò)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生成為一個(gè)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人。

那么如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行淺述：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

興趣是人對(duì)事物的一種向往、迷戀、積極探索追求的心理傾向。它是一種特殊的意識(shí)傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)的情感動(dòng)力，是求知欲的源泉，是直接推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的起點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注，積極思考，而且能使學(xué)生沉浸在活躍的氛圍中。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要來(lái)靈活運(yùn)用，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。設(shè)置懸念就是很好的一個(gè)做法。所謂懸念，就是一個(gè)懸而未決的問(wèn)題。運(yùn)用懸念法引入新課，可以造成學(xué)生渴望追求的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使教學(xué)緊緊扣住學(xué)生的心弦，啟發(fā)學(xué)生積極思考，從而提高教學(xué)效率。我們可從課文內(nèi)容中截取一些令人擔(dān)心的故事情節(jié)或概括敘述人物的悲喜結(jié)局，以激起學(xué)生探求的心理。在教授《小木偶的故事》一課時(shí)，我讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文后，自己上臺(tái)表演，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)深刻把握人物特征，揭示主題思想。學(xué)生滑稽的動(dòng)作和夸張的表演加深了對(duì)人物性格的了解，在這種活躍的氛圍下，教學(xué)效率也大大提高了。這樣的教學(xué)時(shí)間如果能夠長(zhǎng)期運(yùn)用，必定會(huì)激發(fā)和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)發(fā)散思維能力

創(chuàng)新必須以想象為基礎(chǔ)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要學(xué)生豐富的想象力。教師要珍惜學(xué)生的好奇心，努力把學(xué)生的想象激發(fā)起來(lái)，借助現(xiàn)實(shí)，改善學(xué)生的思維空間，促進(jìn)學(xué)生的想象能力的增長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

發(fā)散思維是創(chuàng)造思維的一個(gè)關(guān)鍵，它是一個(gè)破舊立新，推陳出新，解放思想，大膽改革的過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生大膽想象，打破常規(guī)，從而發(fā)現(xiàn)新事物，獲取新知識(shí)。如教學(xué)《窮人》一文，課文結(jié)尾言猶未盡，可讓學(xué)生繼續(xù)推理想象，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：桑娜一家以后的生活會(huì)怎樣？針對(duì)這樣的問(wèn)題，學(xué)生興趣盎然，思維也就活躍了，他們可以聯(lián)系上下文，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，說(shuō)出自己的看法。有的同學(xué)說(shuō)：“桑娜一家的生活會(huì)變好，因?yàn)橛袗?ài)就能戰(zhàn)勝一切，因?yàn)楹萌藨?yīng)該有好報(bào)?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“桑娜一家的生活會(huì)更悲慘，因?yàn)槎嗔藘蓮埧谝燥垼瑵O夫有可能撈不到魚(yú)，也有可能葬身海底，孩子也有可能生病……”學(xué)生想象被激活，進(jìn)入個(gè)體豐富的想象空間，語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉，新知不斷形成，思維異?；钴S。

三、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，是創(chuàng)新的關(guān)鍵

發(fā)散思維是一種不依常規(guī)、尋求變異、從多方面尋求答案的思維方式。美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為，發(fā)散思維與創(chuàng)造力有直接關(guān)系，它可以使學(xué)生思維靈活，能讓學(xué)生豐富想象，積極探索求異，堅(jiān)持自己的獨(dú)立見(jiàn)解。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中，善于挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素。語(yǔ)文是文化的載體，語(yǔ)文教材是語(yǔ)文教學(xué)的載體，有不少課文給我們引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維的好機(jī)會(huì)。教師可以創(chuàng)設(shè)情境，給予每位學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)造，啟發(fā)學(xué)生提出多種不帶結(jié)論性的設(shè)想，盡可能將已知信息沿著不同的途徑朝各種可能的方向擴(kuò)散，從而引出更多的信息，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，訓(xùn)練學(xué)生的思維變通性，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。

四、引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，是創(chuàng)新的重要手段

學(xué)生的疑問(wèn)往往都是從好奇心開(kāi)始的，他們活潑好動(dòng)對(duì)什么都充滿好奇心，遇到問(wèn)題喜歡“打破砂鍋問(wèn)到底”。？語(yǔ)文教學(xué)中，積極培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，熱情鼓勵(lì)他們積極思考，引導(dǎo)大膽提出疑問(wèn)，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的一個(gè)重要手段。因此，教師應(yīng)善于啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生多思考，多質(zhì)疑，以疑啟思，提高思維的變通性，應(yīng)充分運(yùn)用“變式”，對(duì)同一問(wèn)題、同一事物，從不同角度、用不同方法，進(jìn)行全方位的思考和揭示，使其思維產(chǎn)生矛盾，意見(jiàn)紛呈，這時(shí)教師放開(kāi)讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，使學(xué)生置身于思考探索的氣氛中。我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，“順其童心，投其所好”，積極鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢疑、敢問(wèn)，從而發(fā)現(xiàn)事物的奧妙。如《烏鴉喝水》一文中聰明的烏鴉把小石子放進(jìn)瓶子里，使里面不多的水升高，喝到了水。學(xué)完課文后，可設(shè)問(wèn)：“瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子，烏鴉該怎么辦呢？”請(qǐng)小朋友給烏鴉想個(gè)好辦法。小朋友想出了許許多多的辦法，順利的解決了教學(xué)目標(biāo)

總之，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，是當(dāng)代教育的核心。我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中要不斷提高孩子們的認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言表達(dá)能力，使每個(gè)學(xué)生的天性得到最大的發(fā)揮，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性，形成創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。我們更要面向未來(lái)，面向世界，活躍課堂，喚醒學(xué)生的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。