淺談農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)高效課堂構(gòu)建藝術(shù)

安源

摘要：隨著新課改的逐步深化，英語(yǔ)學(xué)科逐漸成為了農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的重要成員，尤其現(xiàn)在農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子的英語(yǔ)重視程度愈來愈高，這就給我們英語(yǔ)教師提出了更高要求，本文中，筆者立足農(nóng)村小學(xué)實(shí)際，認(rèn)為必須改革傳統(tǒng)教法，從幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手，大膽嘗試，才能構(gòu)建起農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)高效課堂。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)；高效課堂；構(gòu)建藝術(shù)

不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)行小學(xué)英語(yǔ)教材與舊的統(tǒng)編教材編排體系有很大的不同，如果我們?nèi)匀徊捎脗鹘y(tǒng)結(jié)構(gòu)教學(xué)法來教新教材，教學(xué)效果會(huì)很差，尤其對(duì)于我們北沙城小學(xué)這樣的農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)來講無(wú)法體現(xiàn)高效。有何藝術(shù)呢？筆者結(jié)合自己在北沙城小學(xué)從事多年的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所積累的經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)心得。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與任課教師有很大的關(guān)系，他們佩服、喜歡任課教師，才會(huì)喜歡上他的課，才會(huì)對(duì)其感興趣。因此，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的親近感，創(chuàng)造一個(gè)師生心理相容的良好環(huán)境，并做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。學(xué)生就會(huì)由愛老師到愛上學(xué)科，使學(xué)生從喜歡學(xué)、愿意學(xué)到自覺學(xué)，由“苦學(xué)”變成了“樂學(xué)”，在這種融洽的師生關(guān)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，就能收到預(yù)想不到的效果。由此可見，對(duì)于難學(xué)的英語(yǔ)學(xué)科，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是很重要的。

二、采用新穎靈活教法導(dǎo)課

我們知道，富有藝術(shù)性的教學(xué)導(dǎo)入，可以使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感、興趣和求知欲望，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。因此教師要巧設(shè)開頭，先聲奪人，用最短的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我經(jīng)常采用：復(fù)習(xí)式導(dǎo)入、圖片或多媒體教學(xué)手段導(dǎo)入、歌曲式導(dǎo)入、提問式導(dǎo)入等等。

例如，Book Three 《Lesson 9》本課第一部分內(nèi)容要學(xué)5個(gè)商店名稱bicyle shop、clothes shop …… 我讓幾個(gè)學(xué)生拿上各種道具，扮作賣主，老師介紹每一個(gè)賣主是一個(gè)商店，我在一個(gè)商店買到一輛自行車，問學(xué)生，我們應(yīng)該給這個(gè)商店起個(gè)什么名稱呢？比如××shop，學(xué)生很快就會(huì)給出bicycle shop，以此類推，tea shop、tire shop …… 經(jīng)過這個(gè)有趣的小故事的導(dǎo)入，學(xué)生學(xué)起來特別輕松，并由此可以向外延伸許多生活中新的內(nèi)容，shoes shop、pants shop …… 逼真的情境，以其聲情并茂的優(yōu)勢(shì)將抽象、枯燥、呆板的語(yǔ)言文字變得直觀、形象、明了、清晰，使語(yǔ)言的功能在動(dòng)態(tài)的畫面中得到充分的體現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知理解更為深刻。

三、善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

平淡如水的課堂不能稱之為“高效課堂”，應(yīng)該每一節(jié)課都要有一二個(gè)高潮，學(xué)生最活躍、最有興趣的時(shí)候，也就是知識(shí)最容易掌握的時(shí)候，因此，圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)高潮，使學(xué)生在課堂上始終保持興趣盎然、生氣勃勃的精神狀態(tài)，這就是重要的教學(xué)藝術(shù)。設(shè)計(jì)教學(xué)高潮，不僅有利于創(chuàng)造教學(xué)情境，而且有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力。例如：Book Five、Unit 2。這節(jié)課時(shí)主要講述了五個(gè)國(guó)家的情況，我們可以利用多媒體下載本課所學(xué)的國(guó)家的國(guó)旗、地圖，讓學(xué)生用漢語(yǔ)講述國(guó)旗各部分的含義，國(guó)家的首都和主要的名勝古跡，然后教師用英語(yǔ)問前面提到的一些簡(jiǎn)單的問題。如：What colour is Chinas flag ？ Is Beijing the capital city of China ？ …… 由于小學(xué)生有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，而在這一高潮中，老師輕松地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)效果。

四、開展活動(dòng)提高會(huì)話能力

在進(jìn)行正常教學(xué)的同時(shí)，組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)，這有助于開發(fā)他們的智力，開闊他們的眼界，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，提高他們的英語(yǔ)交際能力。新教材為我們提供了多種活動(dòng)方式，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)要介紹如下：

1.發(fā)揮直觀教具的作用。新教材的最突出特點(diǎn)是圖文并茂，無(wú)論Student book 還是 Activity book 到處都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、幻燈片等課件是英語(yǔ)教學(xué)中常用的直觀教具，在教授新單詞時(shí)，一幅漂亮的教學(xué)掛圖，幾張顏色鮮艷的單詞卡片，或者我們身邊隨處可見的實(shí)物都可以融入我們的課堂中，使學(xué)生覺得輕松易學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師除制作直觀教具外，還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作教具或就地取材。例如在學(xué)習(xí)顏色的一組單詞時(shí)，我們可以運(yùn)用身邊的東西進(jìn)行學(xué)習(xí)，在鞏固環(huán)節(jié)中讓學(xué)生指著某件物品說出它的顏色，這樣就提高了會(huì)話能力。

2.融入角色表演。新教材每課都給我們提供了大量的富有生活氣息的對(duì)話，教師可以引導(dǎo)他們把自己的名字和自己想表示的詞替換到對(duì)話里，還可以借用手語(yǔ)表演。這樣既給學(xué)生營(yíng)造了用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，也促進(jìn)了知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3.現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時(shí)空限制無(wú)法全部做到，在這種情況下可運(yùn)用生動(dòng)的多媒體教學(xué)手段來移植情境，形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話的時(shí)空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合農(nóng)村小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。因此，教師將學(xué)生要學(xué)的對(duì)話融于其中，借助多媒體動(dòng)畫效果會(huì)有效加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解，幫助學(xué)生在語(yǔ)言與表達(dá)對(duì)象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，是學(xué)生更自覺、更有趣地進(jìn)行英語(yǔ)交際活動(dòng)。

4.開展游戲競(jìng)賽。愛玩是每個(gè)小學(xué)生的天性，玩中樂、樂中學(xué)、學(xué)中受益，因此教師可以經(jīng)常開展一些競(jìng)賽性、趣味性、啟發(fā)性較強(qiáng)的游戲，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)入樂學(xué)狀態(tài)，新教材的教師用書大篇幅給教師們介紹了豐富多彩的游戲活動(dòng)。如：Go fishing、Draw and guess deng等等，這些游戲讓我受益匪淺，使我的課堂教學(xué)節(jié)節(jié)充滿了樂趣，堂堂充滿了笑聲。

5.教唱英語(yǔ)歌曲。優(yōu)美的音樂、歡快的節(jié)奏，既愉悅身心，又陶冶情操，還能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，新教材為我們提供了大量的學(xué)生們樂唱的英語(yǔ)歌曲，例如：Book Three 《Lesson 4、12》第二部分的歌曲等等，在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容配合大屏幕投影來進(jìn)行問答或分角色對(duì)話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官，提高學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，筆者認(rèn)為只有把以上幾點(diǎn)合理地運(yùn)用到農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，并且能夠不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，立足農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)施情況，才能收到良好的教學(xué)效果良好。總而言之，我們得教法只要能夠得到農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生的一致好評(píng)，就可以體現(xiàn)出教學(xué)方法的高效性，也就證明為農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)拓寬了一條道路。